任务驱动,触摸英语课堂的“脉动”

"任务驱动"能在开启学生丰富语言感知思维基础上,让学生尽情表达语言,提高语言运用综合性和准确性。课堂教学中,可以通过引导"自创"任务、鼓励"共探"任务和支持"活用"任务,帮助学生在自我主动探究和协作交流中形成正确的语言感知。     

浅谈“任务驱动”的初中英语教学模式

"任务驱动"的初中英语教学模式贯彻"以生为本"的教育理念,提倡合作、自主、体验的学习模式,反对"注入式"的传统模式,要求教师加强对学生认知过程的关注,重视其学习心理,让学生在亲身体验的同时能培养发现、解决问题的能力。     

初中化学构建“任务驱动”课堂教学模式

任务驱动法是新课改后提出的新型教学方式,强调以教学任务为主线,教师充分发挥主导作用,突出学生的主体地位.在初中化学教学中构建“任务驱动”课堂,可以激发学生的兴趣,增强师生的互动,提高学生的自主学习能力,培养学生的化学核心素养.笔者就如何构建初中化学“任务驱动”课堂展开探究,并提出了几点建议.     

基于“任务驱动教学模式”优化高中化学课堂教学

任务驱动教学模式经过了多年的教学实践验证,在实施该教学模式的过程中,学生需要紧紧围绕学习任务进行教材知识探究和成效检测.这种教学模式能够帮助学生积极构建起问题解决、问题思考、实践操作、主动探究的知识学习体系.基于此,对任务驱动教学模式在高中化学课堂教学中的应用进行探究.     

以“任务”为驱动，优化初中英语阅读教学

任务型教学就是以具体的学习任务为驱动。以完成任务的过程为学习过程,以展示成果的方式,而不是以测试的分数来体现教学的成果的一种教学模式。初中英语阅读教学中。学生在完成“任务”过程中阅读课文,五相传递和交换信息,较好地发展了各自的语言交际能力和阅读能力,是进行初中英语阅读教学的有效途径。     

多元任务“驱动”快乐英语

将任务融入课堂教学,帮助学生在主动尝试和积极体验中找到学习的动力,不仅是教师要关注的,也是活化教学资源和过程的重要途径。教师可以通过布置前置任务、协作任务和拓展任务,使学生有更多的探知载体,能使他们在彼此主动尝试中获得灵感。     

变“任务驱动”为“问题驱动”

任务驱动教学法是当前信息技术课堂教学中较为广泛被采用的一种教学法,教学设计围绕任务而展开,课堂教学也围绕任务来进行,然而,在长期的信息技术教学中,任务突显了其固有的一些不足,笔者尝试将"任务"变为"问题",收到了一定成效。     

任务驱动,“驱动”信息技术核心素养

随着当今社会信息技术的高度发展,小学信息技术教学已经得到普及。教师应当主动探索、积极采用新颖的教学方法,引导学生们探究信息技术知识。笔者将从师生合作教学相长、引导探索捕捉规律和融会贯通综合应用三个方面入手,谈如何靠任务驱动提升信息技术核心素养。     

“网络安全与防护技术”课程任务驱动教学模式研究

网络安全与防护技术课程是一门理论分析与攻防实验并重的信息安全专业课程。本文针对这门课程提出了任务驱动的教学方式,提出了项目引导、团队研究、随堂实验环节等多方面的改革措施,这些措施还需要在今后的教学过程中不断检验和完善,使得该课程能在信息安全专业为学生的创新意识和全面素质培养起到良好的作用。     

“任务驱动”在小学数学课堂教学中的应用

小学生有争强好胜的心理,让学生带着任务去学习,以完成任务为荣,从而获得老师的赞赏和肯定是每一名小学生的追求。任务驱动在小学数学课堂中的应用可以有效提高学生的学习积极性,保证教学优质高效。     

对英语任务驱动型教学方法的认识与思考

英语教学目标对学生能力的培养提出了越来越高的要求,而任务驱动型教学的开展为多元智能的发展提供了条件,为学生各展所长提供了可能。     

任务驱动,有效开展小学英语阅读教学

任务驱动式教学可以有效地激发学生学习的热情,调动学生的学习主动性,培养学生的学习能力。随着新课改的推进,任务驱动式教学在英语教学中得到广泛应用。本文立足学生发展,结合小学英语阅读教学实例,深入分析任务驱动在英语阅读教学中的应用。     

“任务驱动”教学法在高职英语教学中的运用

“任务驱动”是一种建立在建构主义学习理论基础上的教学法。它在高职英语教学中的实施途径主要表现在：活化教材;巧设任务;设计课堂活动;提高教师素质等四个方面。     

有效实施任务驱动,引导学生参与探究

在英语课程教学中,教师应顺应时代要求,积极引导学生开展"自主、合作、探究"式的学习,进而增强英语课堂教学效果,提高教学效率。作者从"实施任务型教学,提高学生运用英语的能力"和"引领学生参与探究,构建英语知识"两方面,结合相关教学实例,阐述了自己的观点。     

课堂因任务而精彩——浅谈初中英语任务型教学

在初中英语教学中开展任务型教学,必须突出以生为本,注重预设任务,有机结合课堂教学与课外活动,从而直接提升学生运用语言、实践语言的能力。     

以任务为驱动的初中英语阅读教学探微

阅读教学是初中英语教学的重中之重,难中之难.建立以任务驱动为导向的初中英语阅读教学模式,有利于提高学生学习兴趣,激发学生的探究欲望,促进教学效率的提高,是值得深入研究和探讨的课题,本文试探讨之.     

任务驱动型高中语文课堂教学中的“互动”探讨

在新课程改革的背景下,对于高中语文课堂教学提出了更高的要求,这也使得很多的高中语文教师在教学活动当中纷纷开始引进各种新型的教学观念和教学方式。"任务驱动型"的"互动"教学模式就是其中的一种,在这种教学模式当中强调师生之间的互动交流,能够将学生认知主体的自我学习的潜能充分的发挥出来,同时还能够将教师对学生的指导和帮助的作用充分的体会出来,进而有效地提升课堂教学的效率。     

“问”出精彩

提问是数学课堂教学的重要手段之一,恰当的提问能一石激起千层浪,让学生沉浸在思考的涟漪之中;又如柳暗花明又一村,让学生在探索顿悟中感受思考的乐趣.课堂中一个巧妙的提问,常常能收到“点击关键,一问传神”的效果.教师在课堂教学中如果能恰当地使用提问,就能充分调动学生思维的每一根神经,就能极大地提高数学课堂的教学效率.     

明晰任务,扎实写好“任务驱动型”作文

任务驱动型作文是2015年高考语文作文新出现的题型,可以从引材料—亮观点—释意义—析原因—联现实—提建议的模式入手来写。     

浅谈中学信息技术“任务驱动”教学模式中“任务”的设计

目前,在中学信息技术教学中,普遍采用了“任务驱动”这一教学方法,它的特点就是“以任务为主线,教师为主导,学生为主体”。在教学中,任务直接影响着教学效果,因此任务的设计、编排尤为重要。本文就“任务”设计以及设计时需要考虑的一些问题与广大信息技术教师做一个探讨!