基于语文学科核心素养确定阅读教学内容

根据"核心素养""语文学科核心素养"内涵,深入到小学语文学科,结合大量教学实例,提炼出基于语文核心素养的阅读教学内容确定的方法,为一线教师在阅读教学中培养学生的语文核心素养提供借鉴。     

高中语文课堂作品生成路径探析

核心素养背景下课堂作品的建构过程需要教学智慧支持,既要把握开展群文阅读教学、大单元综合性情境教学和基于阅读教学的微型写作教学的新趋势,又要实践课堂作品的建构的新路径,即以核心素养、课程目标和课程内容为导向确定教学目标和教学方法,开展单篇精读教学和开展群文阅读教学相得益彰,以自主学习为基础开展合作探究学习,着眼合宜内容和"学的活动"构建教学评价的有效维度,使教学在充分预设中走向课堂作品生成,从而促进学生语文学科核心素养发展,唤醒教师专业发展自觉!本文将基于对核心素养背景下高中语文课堂作品生成新趋势的梳理,探讨高中语文课堂作品生成的新路径。     

基于学生核心素养培养的高中语文阅读教学策略研究

阅读教学是语文课堂的"一大山脉",带领学生"登山"的过程,学生能够得到文化的润泽、素养的发展、精神的洗礼,对语文学习有着积极作用。为让学生能够正确且有效的"登山",在山顶之上,品语文风光,高中语文教师在开展阅读教学时要扭转教学方向,要结合新课改下的新理念,将学生核心素养培养作为"登山"导向。这样阅读教学的方向才能明晰,学生才能够在语文阅读学习的过程中实现核心素养的发展。文章以高中阅读教学为研究方向,以阅读课堂上培养学生的语文核心素养为目的,探析高中语文阅读教学的具体策略,以供参考。     

浅谈高中英语教学中核心素养的培养

随着课程改革的推广和深入,教师不仅要注重学生的文化基础,还要注重学生核心素养的培养。高中英语核心素养的培养可以有效唤醒学生的学习热情,提高课堂效率。笔者仅结合自身的教学实践与感悟,从"在词汇教学中培养学生的语言能力""在阅读教学中培养学生的文化品格""在写作教学中培养学生的思维品质"这三方面入手,围绕高中英语教学中核心素养的培养发表个人的认识与看法。     

新课程改革深入阶段初中语文阅读教学的探索

新课程理念下,要让初中语文课堂成为高效的素养教育课堂,就必须要保证初中语文阅读教学能够从"知识本位"向着"素质本位"继续前进,从"教师讲授"向着"个性理解"的模式继续前进,从"局部理解和碎片教学"向着"大语文观念"前进,从"单纯阅读"向着"整体语文"教学方面深入,把学生置于教学的出发点和核心地位。本文明确了新课程改革深入阶段初中语文阅读教学其根本的目的是促进教育的发展,符合社会发展的需要。为了更深一步地进行新课程改革,初中语文阅读教学要适应素养教育的本质,坚持课程改革的方向。     

核心素养导向的小学语文阅读教学

在新课程教学标准中,对语文课堂教学提出全新的要求,注重学生语文核心素养的发展,提升语文课堂教学效果。在小学语文教学课堂上,教师以核心素养为导向,设计合理性、有效性的语文阅读模式,引导学生提高自主阅读能力,同时针对性拓展阅读教学内容,推动语文核心素养的发展。以核心素养导向的小学语文阅读教学为主题,从几个方面进行详细的分析和探讨。     

核心素养下小学语文阅读教学策略探索

核心素养的培养随着素质化教育的不断开展,在我国的中小学教学教育之中迎来了重视,小学语文的阅读教学之中基于核心素养的课堂开展方式有很多,教师需要采取科学的办法培养学生的核心素养。本文将针对小学语文的阅读教学,探究核心素养下的语文阅读教学策略。     

基于核心素养的初中英语阅读教学

核心素养是基础教学课程与教学改革的基本要求,是落实立德树人根本任务的具体体现,是打破僵化的课堂模式破解教学瓶颈的明确举措。英语学科核心素养是中国学生发展核心素养在英语学科中的具体化,是英语学科育人价值的集中体现,是课堂走向高效之路的灯塔。只有紧紧围绕英语核心素养开展的英语课堂教学和活动才能引领课堂改革走向本质要求。英语教师只有准确驾驭并培植学生在英语教学中的"语言能力""文化品格""思维品质"和"学习能力"四个维度,才能真正培养学生的批判、创新思维和英语思维,才能培养学生的人文情怀和健全人格。而英语教学中的阅读教学更能体现核心素养,是英语核心素养的大阅兵。     

核心素养融入高中语文阅读教学中的策略研究

随着新课改的推出,核心素养的培养成为了教师教学的主要目标。特别是在高中语文阅读教学中,教师更要注重核心素养的培养,以此来提升学生的语文水平。但从实际教学情况来看,学生的自主阅读空间较为狭小,他们很难在课堂上完成核心素养的激发。本文结合实际教学经验,提出了开展德育教育、开展分组阅读、重视课外阅读、开展读写结合等策略,分析如何在核心素养视角下优化高中语文阅读教学,提高语文阅读课程教学质量。     

核心素养背景下高中语文阅读教学研究

近年来,语文课程改革不断深入,尤其是核心素养的出现使语文学科迎来一场新的变革。阅读是高中语文教学中尤为重要的组成部分,通过阅读教学提高语文核心素养是重中之重。本研究调查发现当前高中语文阅读教学存在以下问题：教师的阅读教学思想不符合核心素养的教学理念;教师在阅读教学中忽视学生主体性;教师忽视学生语文核心素养的培养;基于核心素养的阅读教学评价并未得到落实。对此文章提出教师要树立正确的阅读教学理念;改革语文阅读教学方法;建立核心素养的小评价机制;注重小学语文教师专业发展的策略。     

教学改革理念下小学语文群文阅读教学的开展策略探析

文章首先从改善语文课堂教学形式、提高教师教学专业化水平、提高学生语文核心素养、丰富语文阅读教学体系等方面阐述教学改革理念下小学语文群文阅读教学的意义,然后从群文阅读教学认知不足、内容选择不当、课堂结构混乱、评价体系不完善等方面分析教学改革理念下小学语文群文阅读教学存在的问题,并从教师群文阅读教学水平不足、学生不配合群文阅读教学、学校不够支持教师开展群文阅读教学、教学条件不足以支持开展群文阅读教学等方面分析群文教学存在的问题,最后从转变教学理念、合理选择教学内容、合理组织教学课堂结构、完善教学评价体系等方面阐述小学语文群文阅读教学的开展策略。     

核心素养背景下小学群文阅读教学探究

群文阅读的终极目标是提升学生的核心素养,这与统编教材的编写意图一致。本研究认为,在核心素养背景下,教师可以通过阅读教学内容多元化、课堂结构多层次、教学手段多样化、教学评价多主体等措施,建构立体课堂结构,提升学生思维品质,发展其语文核心素养。     

阅读教学中小学语文核心素养的培养

<正>在新课程改革不断深化的背景下，核心素养逐渐成为各学科教育教学的热名词，学生学科核心素养的培养成为教师开展教育教学的重中之重。作为小学语文课程教学中不可或缺的部分，阅读教学对学生语文核心素养的培养尤为关键，需要教师在教学实践中采取科学有效的措施来培养学生的语文核心素养，使学生获得全面发展，进而实现语文阅读教学的根本目标。一、阅读教学中小学语文核心素养的体现核心素养在小学语文阅读教学中具有充分体现，做好阅读教学能很好地培养与提高学生的语文核心素养。     

核心素养背景下小学生语文阅读能力提升思路

近些年,我国教育教学研究中核心素养是热门话题,如何能够提升学生的核心素养,也成为小学语文教学的重点。核心素养的提高是必要的,有利于学生全面适应社会发展。小学语文阅读课堂中,培养学生核心素养过程,更加需要教师关注学生能力培养。阅读教学中,教师应该综合多元化的教学方法,全面在小学生语文能力培养中落实核心素养,为小学生未来成长和学习奠定基础。     

提升小学生核心素养的阅读教学探讨

随着新课改的推进,小学语文教师越发关注学生核心素养提升的问题,这是小学语文课程改革关注的焦点所在。因此,树立正确的学生核心素养提升价值观,实现小学语文教学行为的创新,成为当前小学语文教师工作的重点。文章倡导站在学生核心素养提升的维度,积极引导小学语文阅读教学的创新发展,结合实际教育教学案例,探讨实际教学策略新路线。同时主张教师可以利用多媒体教辅手段,营造恰当的阅读教学环境;教师可以利用文本演绎,创设课堂小话剧,增强学生的阅读教学体验;教师可以拓展学生的阅读视角,培养学生良好的阅读习惯。     

"双减"背景下的古诗文阅读教学研究

"双减"背景下,语文教学应向课堂要质量,向课堂要效率.古诗文阅读教学作为语文教学的重要组成部分,既要有顺势而为的"变",也要有保持宗旨的"不变". "变"的是教师的理念和素养、课堂的教学形式、课后的有效延伸等."不变"的是教师对学生语文核心素养的培养理念——语言的建构和运用,思维的发展和提升,审美的鉴赏和创造,文化的理...     

核心素养目标下的小学语文阅读教学

<正>小学语文阅读教学是语文教学的重要环节,阅读能够塑造学生正确的价值观,学生通过阅读学习引发对生活的思考。目前小学语文阅读教学情况不乐观,一线教师为追赶教学进度,通常采用填鸭式教学方式,忽略培养学生的核心素养发展,课堂教学中忽略对学生阅读中的思考。核心素养理念旨在培养全面发展的人,综合表现为人文底蕴、科学精神、责任担当等素养。新课改下语文教学应基于核心素养目标,形成可行的教学策略,提高学生的课堂阅读效率,基于核心素养培养目标研究小学语文阅读教学具有重要意义。     

农村高中高效语文阅读课堂的构建探赜

核心素养的培养正在受到普遍关注,渗透核心素养成为教师教学不可忽视的内容。高中语文教学旨在有效培养学生的语文学科素养。基于农村高中语文教学现状,文章分析语文阅读教学中的问题,并从精心设计阅读环节、重视课内外阅读和内容延伸、注重培养学生的阅读感悟三个方面提出高效语文阅读课堂的构建策略。     

浅析“以人为本”理念在小学音乐教学中的应用

在倡导核心素养教育理念的背景下,小学音乐课堂需要转变教学理念,重视学生的课堂体验。因此,教师需要尝试构建多样化的课堂情境,以创新的教学模式为助力,从而提高小学生的音乐素养。从课堂情境、学生兴趣、图画引导三个角度分析如何将"以人为本"的教学理念贯穿到小学音乐教学中。     

浅析核心素养下的初中英语阅读课教学策略

学科核心素养是学生学习这一学科所具备的关键能力,同时也是学生学完该学科后所应有的能力。可以说核心素养是对教学本质的要求。随着素质教育的推进,提高学生学习能力,注重学生思维能力的发展已经成为新时代教师的重要任务。本文作者以初中英语教学为例,从核心素养和英语阅读教学两个维度进行探讨,分析当前初中英语阅读教学存在的问题,重点解析如何在阅读教学中培养学生学科核心素养。