德育在初中数学课堂中的渗透

德育是教育教学中的重要部分,对学生的综合发展具有重要的影响.而初中阶段正是学生思想意识发展以及行为习惯形成的重要阶段,这一阶段的学生需要德育教育的引导.所以,教师应当在初中数学课堂上进行德育教育的渗透,让学生在发展数学能力的同时也获得德育教育的积极影响.为此,教师首先需要提升自身进行德育教育渗透的意识;其次,在数学课堂上,数学教学是主要方面,教师要想有效进行德育的渗透,还需要将德育内容与数学教学进行一定的结合;最后,教师需要研究多种德育教育在数学教学中的渗透方式,根据不同的数学教学内容选择不同的方式进行渗透,并不断对德育渗透方式进行优化,让学生的思想品德在潜移默化中得到提升.本文从以下几个方面入手对德育在初中数学课堂中的渗透进行研究.     

核心素养下初中数学教学中的德育渗透

新课程标准指出,教育教学应创新教学方法,培养学生学科核心素养。当前,学科核心素养的培养已经成为广大教育工作者热议的话题,每一位教学工作者都在探索学科核心素养的培养策略,为学生全面终身发展提供保证。德育作为学科核心素养培养的重要内容,在初中数学课堂中,教师要提高认识,根据学生实际,通过创设德育情境,科学合理地在数学课堂上渗透德育,让学生在数学课堂中时刻感受德育的感染,不断提高学生道德修养,促进学生全面发展。     

在初中数学教学中巧妙渗透德育的探索

在很多人的观念当中,德育必须是文学知识渊博才可以进行,与数学教师无关,其实,每一个教师都应当承担德育任务,课堂上对学生的德育进行熏陶,促进学生的德育发展。本文针对初中数学教学中渗透德育的现状进行分析,并对初中数学教学中德育的渗透提出具体措施,希望对相关人员有所帮助。     

初中数学课堂中针对学生开展德育渗透的措施分析

随着德育教育的普及开展,在教学中开展德育理念教育,通过教师不断渗透,从而提高学生的多方面素质水平。因此,文章对初中数学课堂中学生德育教育展开了探讨分析,先是阐述了德育教育的重要性,然后分析当前的初中数学教育现状,最后对德育渗透的措施提出个性化的见解。     

浅谈初中数学教学中的德育渗透

德育在整个教育教学中占有重要的地位,课堂教学是渗透德育的主渠道。因此抓好课堂教学是数学教学渗透德育的关键。本文根据数学教学的特点,对数学教学中德育渗透对教师的要求和德育渗透的主要方面进行了一些探讨。德育渗透是一种隐性的德育灌输,利用数学课堂进行德育渗透,须以教材为主要工具。课本和课堂是学生接受教育的主阵地,因此在数学课中,每一个课堂环节都能进行德育渗透。     

初中德育课堂生活化教学实践研究

初中阶段是青少年身心健康和思想道德逐渐成熟的阶段,也是形成正确价值观、人生观和世界观的重要时期。初中教育课堂生活化让学生更充分地认识和感受生活,从而热爱生活。通过德育教学的进一步指引和思想疏导,对初中形成正确的价值观、人生观和世界观有着十分重要的作用和意义。目前初中德育课堂存在着与学生生活联系不足、德育实效性差、学生知识与行为不一致等问题。通过分析初中德育课堂生活化教学进行分析研究,为初中德育课堂生活化的实施提供参考意见。     

新课改下初中数学教学德育渗透的认识与实践

新课程改革及《数学课程标准》对初中数学教学提出了具体的德育目标,在初中数学教学中要有意识地进行德育渗透.本文从德育渗透的特点、原则及途径对初中数学教学德育渗透进行探讨.     

初中数学课堂教学中德育教学的实践策略探讨

随着时代的发展,教育也在实行新的改革,初中数学课堂不再只是教授数学知识,还引入了德育教学。这不仅仅增强了数学课的趣味性,激发了学生对数学的学习兴趣,还很好地提升了学生的德育素质,使学生得到全面的发展,这对于我国教育的改进具有十分重要的意义。     

初中数学教学中课堂提问方法分析

数学在初中教学中是一门重要的课程,数学课程自身的难度系数在教学中与其他学科相比较大,在初中教学过程中数学教学质量的提高是初中教育的一个重要内容。在课堂教学过程中提问能够促使师生间双向交流,不断激励着学生在课堂上思考的积极性,并能够推动学生主动学习的兴趣,加强学生在课堂上的学习内容深化理解,在初中数学课堂中开展提问式教学模式有着很重要的意义,提问式教学促进着初中数学教育质量的不断提升。     

初中数学教学德育渗透初探

新的课程标准把德育放在十分重要的地位。学校教育是初中学生进行德育最重要的阵地之一,而课堂教学中的德育是学校教育中最基础、最丰富,也是最根本的德育工作之一。本文论述了如何在数学教学过程中,将数学教学内容与德育有机结合,更好地发挥数学德育的功能。     

浅谈初中地理教学中的德育渗透

在初中地理课堂教学中进行德育渗透既是新时代立德树人根本任务的要求,又是地理核心素养发展的要求。文章指出在初中地理课堂中进行德育渗透的必要性,提出在初中地理教学中进行德育渗透的策略：精准选材,充分挖掘地理教材中的德育元素;翻转课堂,通过学生自主合作学习进行德育渗透;身正为范,通过有效课堂管理促进学生道德发展;联系实际,以课堂为支点规范学生日程行为。     

浅谈数学教学中的德育渗透

<正>初中数学教学的目的是:通过数学知识和技能的学习,促进学生在数学思考、解决问题、情态与态度方面得到发展。培养学生良好的个性品质和辩证唯物主义观点。初中德育目标是:逐步使学生形成健康的心理素质、文明的行为习惯、良好的道德品质,科学的世界观、人生观、价值观,崇高的理想信念,坚定正确的政治方向。数学教学与德育是相互交叉的,数学教学不仅具有德育功能,而且具有明确的德育内容,教书育人是每个教师必须遵循的重要准则。把德育教育贯穿课堂教     

巧用课堂引入,提高初中数学课堂实效

初中数学作为初中教育体系中不可缺少的一部分,对于初中学生综合学习能力的提高具有重要作用。课堂引入,是课堂教学活动的重要组成部分,巧用课堂引入,可以使初中数学课堂教学实效大大提高。课堂的引入环节,对于学生学习兴趣及课堂教学效率的提高都有重要作用。本文结合实践对初中数学教学的课堂引入方法进行分析。     

基于时事热点的初中地理课堂德育教育渗透

德育是当代教育的重要内容之一,且初中地理课程具有丰富的德育内容,但初中德育教育存在生动性不足、说服力不强等问题,本文通过分析地理课堂中时事热点对于德育教育渗透的重要作用,并提出时事热点在德育教育中的应用方法,从而为教师在课堂中的德育教育提供建议。     

基于智慧课堂下初中数学思维培养探究

随着时代的发展与科技的进步,在初中的教育教学中,初中数学的教学越来越多地运用到了智慧课堂.在智慧课堂下对学生进行初中数学教学,不仅提高了初中数学教学水平,更重要的是能够有效地提升学生对于初中数学学习的效率.     

浅议初中数学教学中德育思想的渗透

德育教学是学校教育活动的一个重要组成部分,德育思想教育必须渗透在教育教学的整个过程始终。按照新课程数学教学大纲和初中德育教学目标的要求,根据数学学科自身的特点,教师在初中数学教学中要创设愉悦教学情境,注重言传身教,注重数学史教育。陶冶学生的高尚情操,发展学生的学习能力．促进学生良好品质的形成。     

在数学教学中渗透德育培养德才兼备的人才

正在众多人的眼里,德育好像只是语文、历史、政治等学科的任务。其实,数学本身的知识内容和知识体系中也渗透了德育因素,因此在数学教学过程中渗透德育也是一个不容忽视的重要环节。《初中数学课程标准》指出:"数学是人类的一种文化,它的内容、思想、方法和语言是现代文明的重要组成部分。"数学教育作为学校教育的重要的组成部分,以它的独特的风格承担着德育的任务。在数学教学中,渗透德育也是素质教育的重要内容。     

关于在初中数学教学中应用问题教学法的思考

在初中数学教学中,所有数学知识的学习,都伴随着各种问题的提出和解决,而在初中数学教学中采用问题教学法,对于激发学生思考、学习主动性和课堂氛围的营造等都有着十分重要的意义。本文主要分析和探讨了关于在初中数学教学中合理利用问题教学法的思考,希望以此有效改进初中数学教学方法,提升初中数学的课堂效率。     

初中数学教学德育渗透探析

初中数学新课改要求在初中数学教学中进一步加强德育渗透。为此,我们在初中数学教学中要培养数学习惯。进行习惯渗透;结合课堂教学过程,进行过程渗透;挖掘教材德育因素,进行内涵渗透;开展多彩活动,进行活动渗透;联系生活实践．进行实践渗透。通过数学知识教学与德育两者的有机结合,进一步提高课堂教学的有效性。     

聚焦中考力学新视点

初中数学教学的德育功能，是初中数学教学本质的外在集中显露,认识初中数学教学的德育功能，有助于更全面深刻地把握其内在本质,初中数学教学的德育功能表现为：在教学中可以进行辩证唯物主义观点的教育、爱国主义教育；可以培养学生良好的学习习惯、自信心、思维能力和审美能力。