徐隽:让学生思想独立

教学自述三尺讲台是教师职业最闪光的地方。我希冀在政治学科的三尺讲台上摘掉“空洞、枯燥、无用……”这些帽子,让学生感受到政治课的生动、真实和活力;要让学生在课堂上自由“放牧”独立的思想,学会思考的方法,拥有思考的能力;我要借助知识学习这一平台,让课堂活起来, 让学生动起来,让学生在主动和忘情的参与中,智慧和人格同提升。     

让学生在英语课堂上“动”起来

工作了十余年,我经历了教材大变革,如今的牛津版替代了当初的译林版,我也经历了从初一到初三的多次反复教学。我发现让学生在课堂上“动”起来能有效地激发学生的独立思考能力和创新意识。所谓“动”,就是让学生动眼、动口、     

让课堂在思考中“活”起来

课堂的中心目标是促进学生的有效发展,而我们的课堂必须真正成为学生发展的天地。如何实现这一目标,教师应该努力地去探索点燃学生思考的火种,让学生真正成为课堂的主人,让他们学会思考,让课堂在思考中"活"起来。     

少一些框框 多一些鼓励

新的课堂，新的面貌。课堂活了，学生动起来了，学生亲历学习全过程。张扬了个性。听了不少的课改教学大赛课，有一点引起了我的思考。很多课堂上，当学生起来读书时，教师总要让该学生先站一会儿，让其他同学给他提提建议。如：我希望你读得流利些；我希望你读得有感情些；我希望你读正确：我希望你吐字清楚……结果呢？这一折腾，这位同学的     

优化教程 培养能力——“五环互动”教学模式的研究与实践

“五环互动”是湖南省双峰县第四中学于2010年及时提出的新教学模式。其基本教学理念是构建高效课堂,其先进的教学观是教学即引领,教为学服务。其全新的要求是让学生“动”起来,让课堂“活”起来。其最终目标是实现“我的课堂我做主,合作代替满堂灌;展示与思考同在,质疑与探索同行”的高效课堂。     

让学生在课堂中活跃起来

新课改理念下的教学,教师的教与学生的学,应是一种和谐、合作、探究的过程,学生主动参与课堂,大胆发言思考,才会使课堂精彩纷呈,学生才能充分思考,课堂气氛才能活跃起来。我们可以采用以下几种办法来让学生在课堂中活跃起来。     

探究令数学变得简单

<正>高中阶段,有部分学生觉得数学学科比较抽象,学习起来比较困难。而南京师范大学附属中学刘明老师,是一位让数学变得"简单"的老师。刘老师是怎样让学生热爱思考并享受思考的呢?又是如何立足于再现数学知识的发生发展过程培养学生的能力的呢?我在刘老师的课堂上发现了如下几点。一、在探究中激活数学思维众所周知,数学是思维的科学。在课堂上,     

快乐课堂——谈生本教育在德育课中的实践

一直以来,我在不断地思考,如何让我的课堂成为学生的快乐天地,让学生能够积极主动而又快乐地学习,让他们盼着上德育课。是生本教育让我摆脱了原有教育体系的桎梏,给了我灵感、给了我创新的热情,让德育课堂成为学生快乐的天地。     

精心设计 让教学信息有效传递

"有效的数学教学活动是学生学与教师教的统一"。教师教学活动的设计服务于学生,应能激发学生学习的兴趣,引起学生积极地数学思考。只有课堂教学活动吸引了学生,学生的大脑才会积极地运转起来,改变死水般的课堂,让课堂充满生机、充满活力,改变学生回答问题困难的课堂,让学生参与思考、敢于发言。因此,教师要努力做到所要表达的教学信息在课堂中有效传递,让课堂真实互动,使学生不仅学会,而且会学、善学,从而掌握有效的数学学习方法。     

让学生在课堂中绽放精彩——小组合作·知识竞赛在教学中的运用

死气沉沉的课堂压得我喘不过气来,如何让学生闹起来和让课堂火起来？小组合作·知识竞赛实现了把课堂还给学生的目的,从而让学生在自主、合作探究中学习,提高了课堂效果．     

对“小组合作、捆绑评价”教学模式的思考

新课程理念倡导教师是学生学习的组织者、引导者。教学中,我将"小组合作、捆绑评价"充分运用于课堂上,整个课堂,任务教给学生,时间让给学生,过程让学生亲身经历,方法让学生探索总结,结论让学生自己得出,困难让学生设法攻克,规律让学生自己发现,精彩让学生充分展示。课堂呈现为一种开放、民主的状态,学生全员动了起来,课堂活了起来,效果好了起来。一、"小组合作、捆绑评价"的分组策略"小组合作,捆绑评价"充分利用合作与竞争机制,既有小组成员的合作,     

改进课堂教学方式,倡导语文“生本课堂”

2010年下半年,教培研中心要求我们教师进行课堂改进,倡导＂生本课堂＂,全面提高教学质量。我有幸参加了小学语文学科工作组的活动。一年多的学习和培训,让我对生本教育有了一定的了解。读了郭思乐教授的三本书,我也尝试着让学生展开小组学习、独立学习、互助学习,让学生在课堂上尽量都动起来,充分发挥自己的潜能、才能,培养其独立思考、合作探究的学习能力,让学生敢问、敢说、敢动。半学期的课堂实践,让我对＂生本课堂＂也有了自己的一点思考和体会。     

让学生和语文课堂一起“活”起来

实现让课堂“活”起来这一目标，我认为先决条件是让学生在课堂中“活”起来，使学生成为课堂的真正主人。     

让数学课“活”起来的几个做法

在数学课堂教学中教师应创造性地利用教材,给学生提供开放的、自主的、趣味性强的教学素材,让学生动起来,使课堂活起来。如何让学生动起来,课堂活起来?同时让学生变"苦学"为"乐学",我在数学教学中,采用了下面几种做法:     

浅谈高中生物高效课堂

正一、改变传统课堂教学模式要建设高效课堂,必须确立学生的主体地位,让学生自主学习。我主要从以下几个方面着手:1、注重创设学习情景,激发学生自主学习兴趣由于生物离学生生活很近,尽管高中生物大部分在讲生物的微观世界,但用心思考、研究,在教学中,还是可以设置一些生活中常见的事物与课堂联系起来的,让课堂离学生很近。例如:《蛋白质——生命活动的承担者》一节,学生接触的是最多的,可以让学生自己举例。     

德国课堂:讲话插话不挨批

<正>通过自己孩子在这里上学的经历,加上本人在几所学校的工作实践,我发现:德国人很重视培养孩子独立思考的能力,用润物细无声的方式引导孩子们走上独立思考的道路。让我体会最深的,便是德国的课堂。之所以印象深刻,是因为他们的课堂经常无纪律可言,让我这个在中国教育体制下成长起来的"老外"感到不可思议。没有鸦雀无声的课堂,学生们上课讲话的现象非常普遍,有些学生还特别爱在老师讲课的时候插     

让生物课堂活起来

<正>生物学是研究生命的科学,"活"是生物和生命现象的特征,也是生物学的特点。让生物课堂教学活起来,是新课改的要求,也是提高学生生物成绩的捷径。下面我谈谈自己在平时教学中的做法和体会。1.采用多种多样的教学手段让课堂活起来好的课堂往往会让人有"余音绕梁,三日不绝"之惑,会启发学生的思维,引发学生的思考。教学手段的恰当选择和应     

“疑、探、展、练、评五点一线”教学法在历史教学中的应用

课改的目的是什么？让学生动起来,让课堂活起来,让兴趣浓起来,让效果好起来,让学生思索起来,让效率高起来,让我们的课堂成为学生学习的“智慧园”,培养文明行为的“探究园”。 课改改什么？变先教后学为先学后教,把学生推向前台,让学生自主学习;变先讲后练为先练后讲,学生尝试,教师精讲;变解疑为生疑,培养学生创新能力;变讲规律为揭示规律,培养学生思考能力;变学会为会学,注重方法。     

有效掌舵 快乐导航——快乐有效课堂教学感悟

一、快乐有效课堂教学的思考创建快乐有效的思想品德课堂,首先要思考的就是:快乐从何而来。为了让课堂快乐起来,我首先在七年级学生中做了一个小调查:"喜欢政治课的三个理由和不喜欢政治课的三个理由"。调查结果显示,学生们喜欢课堂上的讨论与发言,喜欢有意思的图片、音频、视频资料,喜欢教师组织的游戏和活动;不喜欢教师讲的全是书本内容,不喜欢记一大堆的     

用心，一切皆有可能

课堂上总会有那么一两个精神萎靡的学生,稍不留意就打起盹来,为了不致感染其他学生,我建议他们站一站,以赶跑瞌睡,学生们也能欣然接受我的建议.但是这样一来,往往前面的学生站起来会挡住了后面学生的视线.对待课堂上的瞌睡虫究竟该怎么办?我向其他老师寻求帮助,有的让我顺其自然,别自寻烦恼;有的教我罚那些孩子站到教室后面去听讲;有的教我点名让那些孩子起来回答问题.可我感觉这些都不是好办法,就开始从自身反省,力争让课堂生动起来.