浅谈幼儿生活习惯培养的新思路

随着计划生育的深入贯彻,现在的孩子绝大多数都是独生子女,在家过着饭来伸口,衣来伸手的日子,家里的父母过分溺爱.家长把孩子捧在手里,不让孩子犯一点难,挨一点饿,受一点哭.孩子就如他们心中的太阳,是生活的全部.家长望子,望女成凤心切,只重视智力教育,而忽视生活习惯的养成教育,使孩子从小形成了以自我为中心、任性、自由散漫,生活自理能力较差,依赖性强,什么事情都由父母包办,对孩子健全人格的培养造成了一定的负面影响.可以说培养良好生活习惯是实施素质教育的重要途径,好的习惯使人受益一生.     

如何培养小班幼儿的良好生活习惯

在素质教育的今天,素质的提高贯穿整个国民教育的始终,中国有上下五千年的文明历史,要在未来保持并发扬中华民族的优良传统,必须从幼儿时期起开始加强教育。就小班幼儿良好生活习惯的培养来谈谈幼儿教学的一些方法。     

浅谈幼儿良好生活习惯的培养策略

幼儿生活习惯是指在幼儿生活方面所表现出的比较稳定的心理品质和行为方式.良好的生活习惯包括良好的卫生习惯、饮食习惯、睡眠起居习惯、与个人生活有关的行为习惯等.培养策略应从创设良好的物质环境;创设喜闻乐见的活动;树立良好榜样,多鼓励幼儿;家园合作四个方面入手.     

如何培养小班幼儿良好的生活习惯

对小班幼儿进行良好的生活习惯的培养是极为重要的。良好生活习惯培养的过程是一个长期的过程,它需要教师和家长的共同配合,它需要教师有长久的耐性、和蔼的态度、亲切的言语,还要有一颗爱孩子、包容孩子的心。在日常活动中,根据幼儿的年龄特点和喜欢玩游戏的天性,利用生动有趣的游戏活动,培养幼儿良好的生活习惯,收到很好的教育效果。     

浅谈如何培养幼儿良好的生活习惯

良好的生活习惯使人受益终生,而幼儿期是培养幼儿良好生活习惯的关键期,而幼儿教师担负着培养幼儿良好习惯的重任,因此必须持之以恒,坚持不懈地实行一些行之有效的方法培养幼儿良好的生活习惯。     

浅谈幼儿园教师如何培养幼儿良好的生活习惯与生活能力

幼儿正处于人生的初始阶段,一切都要学习,可塑性强,是养成良好行为习惯的关键时期,如何让幼儿愉快地养成良好生活行为习惯呢?文章介绍了从幼儿刚要进入幼儿园时便开始家园共育,使幼儿轻松愉快地养成良好的生活习惯的方法。     

培养小班幼儿良好的生活习惯

幼儿期是良好生活习惯形成的关键期,培养幼儿良好的生活习惯是幼儿园教育工作的重要内容。小班幼儿对于规范和要求的认识较为模糊,其行为常常随着兴趣而转移,具有很大的随意性和不稳定性。但小班幼儿又具有很强的可塑性,此时进行习惯养成教育最适宜。     

如何在学前教育中培养幼儿良好的生活习惯

就学前教育中培养幼儿良好生活习惯的重要性展开调研,并就培养幼儿良好生活习惯现状做了初步分析,希望能够对在学前教育中培养幼儿良好的生活习惯,促进学前教育中培养幼儿良好生活习惯的相关工作有序展开。     

小班幼儿良好生活习惯的培养

小班幼儿教育核心内容之一是良好习惯的培养,良好习惯的培养应注意生动有趣;善于抓住时机,注重随机教育;适时讲解示范,给幼儿以正确概念;重视表扬与奖励的作用;创设有益的环境,充分发挥环境的教育作用,最后,重视家长工作,使良好的习惯在家庭中强化.     

幼儿生活习惯的培养

关注幼儿生活习惯的培养,是幼儿园教师必须承担的教学任务之一。阐述了培养幼儿生活习惯的价值,并结合幼儿园实际提出了培养幼儿生活习惯有尊重幼儿自身特点;将生活习惯培养融入一日生活之中;利用游戏活动培养幼儿的生活习惯;发挥家庭的力量,实现家园共育四种有效路径。     

培养良好生活习惯 促进幼儿和谐发展

幼儿时期是人生的起步阶段，同时也是各种行为习惯的养成阶段。在这一时期，对幼儿进行良好生活习惯的培养和熏陶，会对幼儿一生的发展产生重要影响。因此，我们应采取多种行之有效的方法，及早对幼儿进行各种良好生活习惯的培养，增强幼儿身体素质和心理素质，促使幼儿身心健康和谐地发展。     

幼儿良好生活习惯的形成机理及其培养研究

教育部颁布的《幼儿园教育指导纲要》中明确指出家庭是幼儿园重要的合作伙伴,为了给幼儿营造温暖、关爱、平等的生活氛围,幼儿园要从当前的教学情况出发,制定出有效的幼儿教学方案,帮助孩子养成良好的生活习惯。实际上,很多家长对孩子不良的行为习惯也感到很无奈,不知道怎样去教学和引导,从当前幼儿良好生活习惯的形成机理出发,提供一些有价值的教学方法和教学活动,以促进幼儿良好生活卫生习惯的养成,推动当前幼儿园教学的开展。     

培养幼儿良好生活习惯的研究报告

2012年9月~2014年3月,我园课题组对"培养幼儿良好生活习惯的研究"这一课题进行了专门的研究和探索,取得了一定的成果,总结一年半的研究成果。     

浅议小班幼儿良好生活习惯的培养

幼儿期是良好生活习惯形成的关键期,《幼儿园教育指导纲要(试行)》中明确提出:"幼儿要养成良好的生活、卫生习惯,有基本的生活自理能力。"可见,培养幼儿良好的生活习惯是幼儿园教育工作的重要内容。小班幼儿对于规范和要求的认识较为模糊,其行为常常随着兴趣而转移,具有很大的随意性和不稳定性。但小班幼儿又具有很强的可塑性,此时进行习惯养成教育最适宜。家庭对小班幼儿生活习惯的影响不容忽视,幼儿园不仅要在教育理念上与家长达成一致,更要在方法上进行有针对性的指导,通过有效的家园合作促进幼儿良好习惯的养成。     

中班幼儿良好生活习惯的培养研究——以北京市艺海童心双语幼儿园为例

《幼儿园教育纲要》中指出:幼儿的发展是在与周围环境相互作用的过程中实现的,良好的教育环境对于幼儿的身心发展具有促进作用,而在幼儿习惯养成的过程当中最主要的两大环境是家庭教育环境和幼儿园教育环境。通过加强幼儿园和家庭的合作,为幼儿创设更加良好的环境对幼儿良好习惯的养成具有十分重要的现实意义。因此,以北京市艺海童心双语幼儿园为例,通过问卷调查的形式了解该园中班幼儿生活习惯的现状及其成因,并且针对幼儿不良的生活习惯,提出了相应的解决对策和措施。     

点点滴滴培养良好生活习惯

教育家叶圣陶先生曾经说过：教育就应用方面来说，就是养成一种习惯，而一种习惯的养成，非经过历练不成。印度诗人泰戈尔有一首诗这样说：把一种习惯播种下去，收获的将是一种性格，把一种性格播种下去，收获的将是一种命运。幼儿时期是人生受教育的最初阶段，很多习惯将在这一阶段习得，并将影响幼儿一生。这就要求我们必须在点点滴滴中注意培养孩子良好的生活习惯。[编者按]     

家园深度合作习惯养成共赢——论如何培养幼儿良好的生活习惯

幼儿教育纲要中明确指出:家庭是幼儿园重要的合作伙伴,幼儿园应与家庭、社区密切合作,综合利用各种教育资源,共同为幼儿的发展创造良好的条件.在幼儿教育过程中不难发现,部分幼儿存在迟到、不能独立进餐、不会独立穿脱衣物、不会自己整理玩具等问题,甚至有些中班或者大班的幼儿还不能独立入厕,这些不良的生活习惯严重影响了幼儿的成长与发...     

中班幼儿良好生活习惯的培养研究——以北京市艺海童心双语幼儿园为例

《幼儿园教育纲要》中指出:幼儿的发展是在与周围环境相互作用的过程中实现的,良好的教育环境对于幼儿的身心发展具有促进作用,而在幼儿习惯养成的过程当中最主要的两大环境是家庭教育环境和幼儿园教育环境。通过加强幼儿园和家庭的合作,为幼儿创设更加良好的环境对幼儿良好习惯的养成具有十分重要的现实意义。因此,以北京市艺海童心双语幼儿园为例,通过问卷调查的形式了解该园中班幼儿生活习惯的现状及其成因,并且针对幼儿不良的生活习惯,提出了相应的解决对策和措施。     

探析健康教育与幼儿健康生活习惯培养

当今越来越多的人关注幼儿健康生活习惯的培养,更加注重健康教育。健康教育一直是幼儿教育的核心所在。结合实践,从幼儿健康教育的重要作用入手,就如何增强幼儿的健康教育展开谈论,对于如何培养幼儿健康生活的习惯给出了自己的建议。