何老师,您辛苦了

正在我身边,有一位好老师。她身材娇小,一双宝石般的眼睛透着智慧的光芒,她有一张能说会道的嘴巴,还有一头瀑布般的长发。她就是最受学生欢迎的何老师。记得我刚转学来到四(1)班的时候,面对这个陌生的环境,我很不适应。我上课不敢回答您的提问,下课后也不敢和同学们去玩儿。您看到我的表现后,主动找我谈心,让同学们找我玩儿。渐渐地,我融入了这个大家庭,变得自信了,上课积极回答问题,和同学们相处得也很愉快。何老师,您知识渊博。上课的时候,您的语言幽默,让我们听     

换只手举高你的自信

考上高中后,我从乡下到城里寄宿读书。城里的学生很有钱,成绩也很好,因而我总是很自卑。上课老师提问时,城里学生都抢着回答,我却从不抬头,也几乎从不举手回答问题。我的物理基础很差,物理课上,老师几乎每堂课都要提问,但很少叫坐在后排的我回答问题。有一次,老师问了一道我不懂的问题。同学们争先恐后地举手,我想,反正我举手老师也不会提问我。受虚荣心的支配,我也举起了手。结果,老师偏偏叫了我的名字。我起立后哑口无言,当众出丑。同学们哄堂大笑。放学后,我一个人坐在教室里琢磨那道题,耳朵里始终回响着同学们的哄笑声,不争气的眼泪掉了…     

运用赞赏培养自信

打开班级的“悄悄话”信箱,一行娟秀的字映入了我的眼帘:“老师,我是一个胆小的孩子,上课时您的提问我都会,可就是不敢举手发言;有时老师叫我,一站起来我心就咚咚跳,不知道怎么说话了。您能帮帮我吗?”一个小小的纸条,引起我的思索:杨淼同学是个性格内向的孩子,心理素质不是很好,这些话是她自卑心理的再现。在一个恰当的时机,我告诉她:“回答问题是向他人展示自我,把自己优秀的一面展示给同学们,让同学们了解你,欣赏你,这多好啊。再说,回答错了,老师不会批语你,只要你有勇气去说,就给了自己成功的机会。”此后,她渐渐变了,上课积极发言,声音…     

美丽的谎言

我刚接三(六)班的时候,在一堂语文课上,我提问了班上一名个子最高的漂亮小女孩回答问题.只见她站起来后脸涨得通红,嘴一张一合却说不出话.顿时,同学们哄堂大笑.……     

美丽的谎言

我刚接三(六)班的时候，在一堂语文课上，我提问了班上一名个子最高的漂亮小女孩回答问题。只见她站起来后脸涨得通红．嘴一张一合却说不出话。顿时，同学们哄堂大笑。     

数学课堂的多样性教学

现在学生年龄小，思维灵敏，反应快，接受能力强，数学课堂教法改革势在必行，笔者在课堂教学中非常重视形式多样的手段，摸索出一些方法。 　　一、注意提问的技巧 　　由于全班有几十号学生，面对不同的对象，个性特点、学习爱好都会有所不同，那么就应该采取不同的方式提问，解决不同的问题，要体现不同的作用。例如：有一学生，性格内向，学习中游，平时从不提问题，老师叫她回答问题时要么不说，要么胆战心惊，急得口吃，同学们自然哄堂大笑。好几个老师都反映这个情况。针对这种现象，我提问题时要她先在座位上做完，再把答案抄在黑板…     

考场作文写不长怎么办

有问题请Q我。本刊开辟《QQ在线》栏目,邀请有关老师回答同学们在迎考中遇到的各种问题,欢迎同学们提问。QQ:294448991(语文专用)流星:考场作文写不长怎么办?分解,让题材细化。分解就是把一种景物分成几个方面,一个场面分成几个部分,人物的行动分解成若干个动作。如:马克多带着球,飞速冲向球门,猛地一脚,把球踢入网底。我们可以想象     

课堂提问容易产生哪些失误

编辑同志：我是一位刚走上教师岗位的年轻教师，一直想把课堂教学搞活跃起来，因此在提问方面花了不少精力，但是总收不到满意的效果。请问课堂提问究竟容易产生哪些失误？请给予答复。———福建李老师答：李老师提出的问题我也有同感，下面就课堂提问的失误谈点个人的浅见。一、提问顺序颠倒，减弱提问效果不少教师的提问顺序是这样的：下面我请同学们回答一个问题，此时学生心理紧张、注意力集中，老师将某个同学叫起来，然后说出提问的问题，例如教学“比例尺”时，一位教师这样提问：李明同学起来回答，什么是比的基本性质？其他同学此…     

让雏菊绚烂绽放

我的班上曾经有一个叫何潇的女孩,安静,听话,一向让人放心,有时甚至让人觉得完全可以不必关注她。有一次执教一节语文课,在同学们都十分热烈地进行讨论学习时,我发现何潇却在静静地发呆。课上,我几次对她旁敲侧击,仍然不能使她投入学习,最后只好直接请她站起来回答问题。谁知她仍然紧闭着嘴。同学们急得     

科任教师与破罐破摔的学生

“老师,希望你不要再提问我了,否则还是那两个字‘不会’”。这是上课铃响后,我正要上讲台时李琦递给我的一张纸条。这节课我没再提问他,而他仍旧是在一个废本子上,时而写,时而画,时而坐着发呆。老师讲课,同学们回答问题,他都毫无反应。     

我一回答问题就脸红

方芳是位刚上初一的女生,她做事认真,对学习也充满热情.但是,有一件事情令她很烦恼,那就是,只要一被老师提问,她的脸就变得通红…… 以下是她写给我的求助信. 亲爱的老师: 我一站起来回答问题,脸就变得通红,我该怎么办呀? 我估计,所有的任课老师都对我失望极了,他们一定觉得,这个方芳肯定没有认真复习,肯定是回答不来问题,你瞧她那窘迫的样子!     

爱的艺术

爱,是一切教育通向成功的源泉,而“教育技巧的全部奥妙就在于如何爱护儿童”。这就是说,身为教育者不仅要有爱心,还要讲究爱的艺术。记得上这个班语文课不久,我就发现每当提问时,有个女生总是把头压得很低,好像很怕被注意到,这越发引起了我的疑惑。一天,课堂上我特意提问她,“王芳”———语音刚落,她怔了一下,缓缓地站了起来,“请你谈一谈《荷塘月色》一文中叠词的使用起什么作用？”她没有回答,脸憋得通红,课堂上变得鸦雀无声,同学们都用异样的目光注视着我和她。在我的再次追问下,片刻后才听到一声低语,我皱着眉头提高了声音“说清楚！”…     

休闲广场

本班笑料孙森／青岛一我班语文老师提问有个习惯，就是总爱叫那些不举手的同学。可这次，老师却偏偏叫了一个举手很高的同学：“请你来回答这个问题。”“老师，我不知道。”“不知道你举手于什么？”“我以为举了手您就不会叫我了。”二数学老师讲完课后对同学们说：“本课有什么不懂的地方可以大胆提问。”同学们没有反应。‘’这堂课内容既多又深，不好理解，希同学们大胆提出问题来。”这时，有个男生站起来，不好意思地对老师说：“老师，能不能把课重新再讲一遍。”三今日大扫除。卫生班长为使同学们尽快分配到任务，而不致于出现混乱…     

在提问中提升数学解题能力

<正>同学们在学习数学时,不仅要积极回答教师的问题,同时还要主动地提问．当前同学们的数学能力不强,其中一个重要的原因就是不会提问,不能发现问题．只有发现问题,才能更好地解决问题．一、在添加条件中提问同学们在做题时可以这样去思考:如果在原题中增加一个条件能得出什么样的结论呢?这样的题目能促进同学们进一步地思考,能更好地将题目与结论融合起来,同时也能促进思维的发展．     

情人节的那朵玫瑰

“李莹，请回答这个问题。”我的声音已经传出去半分钟了，李莹仍然像没有听到一样。她目视黑板，双手托腮，眉宇间凝成一个“川”字，一副沉思模样。“李莹，请你回答这个问题，好吗?”我提高了语调。可是，李莹依然盯着黑板，无任何反应。立刻，同学们的目光定格在她身上，有些人开始窃窃私语，有些性急的同学干脆对她喊起来：“李莹，老师提问     

第一次提问

我没有料到,我的那次课堂提问,竟会改变一个学生一生的命运。那是我初上讲台的第一次课堂提问。面对着一只只高举着的小手,心里好像有种莫名的约定,我的目光注意到了教室后排的角落,那里举着一只微微发抖的小手,并且很不自信地低弯着……在一片惊愕的目光中,我指到那位举手的学生来回答问题。那是个形象平平的小女孩,一件改制的蓝布褂几乎是把她包裹起来,她紧张得胸脯剧烈地起伏着,低着头用几乎听不见的声音回答了我的提问     

因材施教 还学生欢乐童年——学生心理健康个案分析

生活实录学年初,我接任五年级一班班主任。开学几个星期,我发现,有个叫王慧的女同学,经常不上学且很少请假。一个女同学为什么会这样呢?不禁引起了我的注意,于是我对她进行了详细的观察。镜头一:王慧同学上课总是低着头,听老师讲课,只是偶尔看一下黑板,从不举手回答问题;当提问她时只是默默地站着,似乎浑身在发抖,手不断地搓来搓去,一言不发,紧张极了。镜头二:下课后她总是静静地坐在教室里,低头看书,从不走出教室与同学们一起做游戏。课间操或体育课总是称病不去,还是静静地坐在座位上。镜头三:上学总是一个人来得很晚,从不与同学一起走。…     

丽丽是个胆小鬼

丽丽是我很要好的同桌,她心地善良,学习成绩也很棒,可就是胆子太小了,平常一看见小虫子就爹呀妈呀喊个不停。丽丽上课最怕老师提问。只要老师往我们这边一瞧,她的脸就会刷地变红,然后她会悄悄用脚踢我,暗示我快举手,以免老师抽着她。有时老师提的问题很复杂,我也懒得举手,丽丽便立即猫在桌下躲开老师的视线。见此情景,老师又无奈又好笑,因此也很少抽丽丽回答问题。一次课间休息,同学们在教室里自寻开心。不知谁发明了“敲皮球”游戏,许多同学都把书或作业本卷成筒,在别人头上啪啪啪地敲来敲去。看见教室热闹开心的场面,一向胆小的丽丽手痒了…     

我喜欢爱举手的“嘉爷”

“嘉爷”其实是个女生,成绩中等,物理成绩老在及格线上徘徊。同学们称之为“爷”,是因为她上课无论回答老师问题还是上台演示,都是全班最积极的。当同学们面对老师提出的问题都不愿举手时,全班唯一举手的就是她,即便答错,下次还举手。有一次,“嘉爷”上黑板做题,写得颠三倒四,只好草草收兵。过了几天,她大概回过神来了,又一次主动登台演示。     

我们班有个"怪"孩子……

开学一周了,我发现班级有个孩子怪怪的,上课提问从来都不回答,仿佛听不懂老师的话.无论怎么鼓励、如何启发,她就是不说话.尽管我无数次示意也无济于事.下课了,有个孩子对我说:"她在学校从来就没有说过一句话,我们怀疑她是'哑巴'".谁都不愿意和她同桌,她也不愿意跟别人同桌,独来独往,在班级中没有一个朋友.