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《校园英语(教研版)》2015,(18)
目前《英语课程标准》的核心理念是以人为本。强调在面向全体学生的同时,关注每个学生个体发展,尊重学生个体差异。分层教学的实施,保证了成绩优异的学生快熟成长的同时,兼顾了基础略差的学生,使其不掉队且有收获。所以分层教学使每个学生都能得到充分的发展,达到素质教育的目的。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(11)
为落实"以生为本"的教学要求,教师将课堂教学关注点由关注学科转变到关注每个学生,实现因材施教、对症下药的教学目的。高中英语教师在开展教学活动时就必须从学生自身学习情况入手,引入隐性分层教学模式,在满足不同学生英语学习需求的基础上提高不同层次学生的英语能力,从而达到改革教学、提高英语教学效率的最终目的。 相似文献
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分层教学就是承认学生的层次差别,根据不同层次学生的实际实施教学,这样不同层次的学生都能在教师的辅导下愉快地学习,提高学习的自觉性。加上教师鼓励竞争,并及时表扬和调整目标要求,符合学生的好胜心理,更进一步引发学生的内动力。 相似文献
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倪祖芳 《教学管理与教育研究》2021,6(7):51-52
高中英语实施分层互助教学的实质是"因材施教",是为了促进全体同学英语学习的共同进步.文章分析了分层互助教学的内涵特点,指出了高中英语实施分层互助教学的必要性,基于分层互助教学应贯彻的基本理念,从班级学生分层、教学内容分层以及加强小组成员间的互助与交流等方面,对分层互助教学模式的实践应用路径进行了探究. 相似文献
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分层教学,是一种新型课堂教学组织模式。在承认学生个体有差异的基础上,着力开发利用学生个体差异这一教育资源,真正做到教育面向全体。本文针对不同层次学生现有的知识基础、智力水平、非智力因素和学习成绩等差异把老师的教和学生的学有机结合,在把握学科特点,注重隐性学习,发挥学生主体,建立互动关系上探求一种行之有效的教学法。 相似文献
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在英语教学中,只有进行分层教学,才能尊重学生的差异并满足学生的学习需求,真正实现面向全体学生、为学生的终身发展奠定坚实基础的目标。 相似文献
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《校园英语(教研版)》2014,(32)
"分层教学"思想要求教师在教学过程中要充分顾及学生的个体差异,立足于学生的兴趣爱好和学习基础,分层次性的制定教学目标、教学方案和评价策略。本文结合高中英语写作教学的实际,就分层教学在写作教学中的应用策略进行分析,旨在充分激发学生的写作兴趣和主体意识,进一步挖掘学生的潜能,促进不同层次学生的英语写作水平再上一个台阶。 相似文献
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针对高中英语阅读教学中的分层教学,教师首先要摸清学生的阅读层次,使课堂分层教学真正能够提升学生的英语阅读能力。其次,教师要结合不同的教材进行分层教学,要明确分层阅读的教学目标,做到有的放矢。还可以采用多媒体课件辅助高中英语阅读教学,让学生高效利用课堂有效时间。 相似文献
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王伯芬 《语数外学习(高中版)》2012,(11):14-14
高中的英语教学应该从学生出发,在不影响全体学生学习的前提下,应该尊重每个学生的差异,尊重每个学生自身的情况,照顾到互相之间的差异。但是我们审视一下现在的高中英语教学会发现,高中学生英语的学习分化非常的严重,而不能够做到根据学生的具体情况来解决问题。本文就高中英语的分层教学中的一些问题和观点并结合实践作简要的论述。 相似文献
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李媛媛 《中国科教创新导刊》2011,(9):61-61
高中英语教学,强调的是以人为本的教学理念。本文通过对分层教学法概念、遵循原则、实施方法策略的阐述,论证了分层教学法在高中英语教学工作中的实际运用方法,得出了分层教学法是解决学生差异、强调以人为本的有效办法。 相似文献
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何新政 《语数外学习(高中版)》2013,(10):8-8
高中英语分层教学方法的应用,能够有效地弥补传统教学模式中一把抓的不足和缺陷,对学生之间的差异给予了高度的重视,并提出了有效的应对方法,从而能够更好地促使学生在英语学习中获得整体性的提升。本文笔者分析了英语分层教学法应用的必要性和方法。 相似文献
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英语新课标提出英语教学在设定目标、教学过程、评价课程以及开发教学资源的方面都需要强调以学生为主体的核心思想,学生的英语发展是英语教学的重中之重。英语教学需因人而异,每个学生的发展方向及方法各不相同,因此在教学过程中,教学者应尊重个体差异,关注每个学生个体,因材施教,体现以人为本的教学观。并且在此基础上,以课堂教学面向全体学生、使每个人都有所收获为原则,将全体同学分为不同的层次,并根据实际情况进行分层教学。 相似文献
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高中英语教学中的分层教学,简要来说是根据学生的英语综合能力将他们分为不同的小组来开展各项教学工作。利用分层教学法开展高中英语教学,能缩小学生英语考试成绩的差距,从而有效地提高学生英语综合能力。本文阐述了分层教学的概念和特点,提出了实践分层教学的几点看法。 相似文献