“课前五分钟”与幼师口语素养培育探究

中职幼师的口语素养培育一直是教育界不断探究的话题之一,"课前五分钟"正是针对幼师口语素养培育提出来的新思路、新方法。本文以"课前五分钟"与幼师口语素养培育关系为切入口,首先分析了幼师口语素养培养的必然性与重要性,同时阐述了"课前五分钟"对中职幼师口语素养培养的作用,最终提出通过"课前五分钟"提高幼师口语素养的培养策略。     

巧用课前五分钟

在九年级（11）班,每天总有一节课前,你能听到阵阵掌声,甚至高声叫好声。别奇怪,那是我们班在进行语文课前的“妙文鉴赏,我听我说”活动。讲台上,主讲的同学在读完自己的作品之后,台下的同学积极地参与讨论。但凡有好词好句妙语,便会引来阵阵掌声。接下来的课本的学习,便在这种快乐的氛围中愉快地进行着。我总是对学生说：“磨刀不误砍柴工。”每节课前五分钟的“妙文鉴赏,我听我说”,     

谈谈语文课课前五分钟说话训练

课前五分钟活动寓教于乐,容易激发学生学习兴趣.本文主要研究课前五分钟活动的必要性、形式和作用,通过语文课前五分钟活动,探索语文教学的新途径,以达到提高学生语文能力、增长学生知识、提高学生听说读写能力的目的.     

课前五分钟 妙趣无穷尽

充分利用课前五分钟这一边角料,对学生进行有效的能力训练,并以此为常规,不失为提高学生语文素质的有效方法。同时这种做法也是改传统教学的沉闷死板,给学生以新意,增添课堂的趣味性,激发学生学习热情的良好措施。课前五分钟可采用以下训练方式:1.词语积累:学生可从工具书上找一个成语故事讲给大家听,并解释它的本义及现在通用义,如“再接再厉”,“草木皆兵”等,增加同学们的词汇量。2.句子积累:某同学可在黑板上抄写一条名言或一组名句,并简要释义,如“无边草木萧萧下,不尽长江滚滚来”,“长风破浪会有时,直挂云帆济沧海”。培养学生语感,…     

课前五分钟激活语文课堂

开展以学生为主体、丰富多彩、生动活泼、有序有效的课前五分钟活动,倡导的是大语文理念,契合的是新课程标准。在朗诵、演讲、辩论、小创作、才华展示、＂兵教兵＂一系列策略中,训练了学生的听读说写及思辩能力,揭开高效鲜活语文课堂的序幕,学生的语文观念及学习方法获得战略性的提高。     

巧用课前五分钟,盘活自主学习棋

语文学习需要大量的阅读和写作,语文课堂的时间远远不够,需要学生自主学习。以小组合作的方式进行课前五分钟演讲活动,激发学生的兴趣,发挥学生的主动性,激发学生责任担当,从而让学生主动去阅读,去写作,盘活语文自主学习这盘棋。     

巧用课前五分钟——奏响语文课的序曲

巧妙而有效地利用课前五分钟，为学生开辟一个独特的活动舞台，让学生轮流扮演主角，表演朗诵、演讲、讲故事、唱歌、讲述知识专题等趣味性节目，可以奏响语文课堂的序曲，让学生轻松、愉快地进入学习状态。笔者所教班级三年如一日地弹奏序曲，舞台表演内容根据学生特点循序渐进地改变，收到了很好的效果。     

课前五分钟不宜进行说话训练

读了1999年第10期《小学教学研究》中的《课前五分钟说话训练》一文，觉得这种较为流行的课前说话训练很值得商榷。     

课前五分钟口语训练与高职学生英语水平的提高

本文简单地陈述了课前五分钟英语口语训练活动,指出它对高职英语专业学生的英语水平提高,起着很重要的作用.     

课前五分钟能力训练

课前五分钟能力训练是一种用时不多，学生能力却如雨后春笋不见其长而日有所增的有效活动，它以训练学生听、说能力为主要目的，以广阔的社会生活和学生的所思所想为主要素材，以学生登台演讲为主要方式，形式多样，内容灵活，极大的调动了学生学习语的积极性和主动性，培养了浓厚的学习兴趣。具体做法是：每节语课上课前五分钟左右的时间，由学生轮流到台前演说，提前一天准备，可脱稿也可读稿，师生听完后要发表意见和建议，并背出听到的某些优秀旬段，按十分制打分，组长记录组员得分，期中和期末评出优胜小组和优秀演说家，全班表扬。训练形式主要有以下几种：     

语文课前五分钟的效应

所谓课前5分钟,就是在每节语文课前给学生留出5分钟的时间,让学生轮流进行口语训练。通过一段时间的实际训练,我发现语文课前5分钟的训练可以产生以下的几方面的效应:     

课前五分钟演讲初探

课前演讲是语文教学的亮点之一,也是一个有待进一步开发的新领域。本文从课前演讲的原则、课前演讲的方法、课前演讲的意义方面阐述"课前演讲"对语文教学的作用,并通过实际调查研究,对课前演讲提出建议。     

刍议核心素养在初中英语课前五分钟创意活动中的渗透

由于当今世界的快速发展,社会对于人才的需要急剧增加,当今社会需要的是高素质、高技能的人才,因为经济技术的发展已经取代了普通的枯燥的烦琐的工作,那么对于初中老师来说,如何培养出高能力的人才是重要的,具体到初中英语的课堂来说,再细致划分到初中英语课堂前五分钟来说,如何运用有创意的游戏活动,在活动中渗透核心素养,取代枯燥的老师灌输的模式,把当今学生培养成具有终身发展能力的人才,让学习能力贯穿于他们的一生,这些是现今应该思考的问题。     

巧用课前三分钟 成就语文大舞台

随着信息时代的发展,口语交际能力已成为最基本的技能之一。教师应该将学生培养成为能说会道的人才,以适应21世纪世界发展潮流的需要。在语文教学中,教师除了利用口语交际教学培养学生的口语交际能力外,还可以巧用课前三分钟的小舞台,提高学生语言组织和表达的能力,提高搜集和处理信息的能力,成就提升学生语文素养的大舞台。     

汉语课前五分钟能力训练

课前五分钟能力训练是一种用时不多，学生能力却如雨后春笋不见其长而日有所增的有效活动，它以训练学生听、说能力为主要目的．以广阔的社会生活和学生的所思所想为主要素材，以学生登台演讲为主要方式，形式多样，内容灵活，极大的调动了学生学习语文的积极性和主动性．培养了浓厚的学习兴趣。具体做法是：每节语文课上课前五分钟左右的时间，由学生轮流到台前演说，[第一段]     

课未始，意已浓——高三语文复习巧用课前五分钟

语文教学讲究艺术,有效利用课前五分钟,对激发学生的学习兴趣有很大帮助,同时也有利于对学生各方面能力的培养。高三语文复习紧张而忙碌,但课前活动一点也不能忽视,它能够有效帮助教师带动学生快速进入课堂教学中,达到“课未始,意已浓”的效果。从这几年的高考成绩来看,我校一直在来宾市同类学校中处于优势地位,其中语文科的成绩也很突出,这和我市教科所的指导、学校领导的重视、语文组教师的努力是分不开的。我校语文组经过长期的摸索,形成了一套比较实用又具有特色的教学方法,如随笔写作、书法练字、课前朗读、基础训练、美文欣赏等,都开展得有声有色。高考备考,各显神通。给我感受最深的是课前五分钟的有效利用。紧张忙碌的高三,课前五分钟训练如何开展呢？在多年的语文教学实践中,我做过多方面的探索,认为高三语文课前五分钟可以开展三个方面的内容训练：基础知识四题讲评;高考优秀范文读评;社会热点焦点赏评。具体做法如下。     

巧用课前三分钟

如何赋予小学语文教学以美育的感染力,是摆在我们小学语文教师面前的重要教研课题。本文主要从课前三分钟这个点切入,重点探讨了三种形式的美育教学途径。     

创意课前五分钟 建设活力课堂

创意的课前五分钟通过语文实践给了学生很大的自主空间,沟通了课堂内外。丰富的语文教育资源,使学生的个性得到了释放,潜力得到了发展。这种个性的张扬与潜力的发展又融入课堂中,为打造活力课堂奠定了坚实的基础。     

如何利用课前五分钟丰富英语学习

根据初中英语学习的特点,采用每节课前背诵一条名句,丰富学生的积累。学生轮流讲英语小出默或者小故事,进行课前热身,营造良好的学习氛围。