高中思想政治课学生政治认同感的培养

高中思想政治课核心素养中最基础的政治认同感,当前学生面临多元思想的冲击,政治教师需要采取多种方式改变课堂教学模式,以学生的问题为导向培养学生政治认同感。     

基于政治认同的高中思政课教学策略

在高中思想政治教学过程中,教师要采用多种策略来培养学生的政治认同感,并以政治认同为出发点和落脚点,帮助学生形成学科核心素养,从而在学生的生活和学习中践行社会主义核心价值观。     

让政治认同素养在思想政治课堂落地生根——以《中国经济发展进入新时代》一课为例

文章通过剖析思想政治课典型教学案例(贺州高中廖建秀老师所上的人教版思想政治第四单元第十课《中国经济发展进入新时代》),探寻在思想政治课堂中,教师如何知课程性质、知教材、知学生、知教法、知课改理念、知时代主题、知学法指导,才能培养学生的政治认同感。     

高中思想政治实行生活化教学的模式探讨

思想政治是高中教育阶段的一门重要课程,在学生的高考中占据着十分重要的地位,高中思想政治教师必须高度重视学生的思想政治教育。随着新课程改革的不断深入,生活化教学成为一种新的教学模式,可以有效促进高中思想政治教学的有效性。文章就对高中思想政治实行生活化教学的模式进行了简单的探讨。     

高中思想政治中对哲学教学中存在问题的探究

真正的哲学是时代精神的精华,每种哲学都是可以认识世界和改造世界的。对于高中思想政治中哲学教学也是学生必不可少的知识理论层面。当然我们在分析高中思想政治中哲学教学的地位的前提下,高中思想政治中哲学教学存在亟待解决的问题：高中思想政治中哲学教学教条化、空想化和理论化。高中思想政治中对哲学教学问题的解决中：高中思想政治中哲学与生活哲理相区别、与心灵鸡汤相区别、与具体科学相区别、应沉浸于学生生活中、高中思想政治中哲学指导人们日常生活。     

十九大报告热点在高中思想政治教学中的运用探究

从十九大入手进行新时代的解读是新时期党和国家的工作重点,更是广大高中政治教师的使命担当。在高中思想政治教学中,实现十九大报告热点与高中思想政治教学的结合,有利于促进学生对社会生活的认知,促进高中思想政治教学与十九大报告热点的融合,更有利于促进学生对思想政治知识点的内化。因此,作为高中思想政治教师,有必要对十九大报告热点进行深入研究,并将其融入高中政治学科的教学之中,从而促进学生政治学科核心素养的有效提升。     

高中思想政治教学中学生思维能力的培养

伴随着国内教育改革进程的不断深化,现阶段我国的高中思想政治教学水平也得到了显著提高。和传统的高中思想政治教学模式相比,新时期的高中思想政治教学更加重视学生的思维能力的培养,在强调"生本理念"的同时,力求发展学生的综合能力与核心素养。文中对于当前高中思想政治教学中,培养学生思维能力的重要性,并针对如何在现有的高中思想政治教学中,强化学生的思维能力给出了一些行之有效的解决办法,以供广大一线教育工作者参考、借鉴。     

论高中思想政治教学三维目标的实现

高中思想政治新课程改革突出了我国科学的教育方法,重视思想政治教学研究,强调了科学与人文精神的有机结合,促进了学生学习多样化,体现了教学的时代精神。但是,要将新的教育教学理念切实地应用到课堂中去,真正地实现高中思想政治教学的“三维目标”,还是存在着许多的问题。高中思想政治教师还需要树立新的教学观念,掌握思想政治教学的方法,培养学生学习思想政治的兴趣,实现思想政治课堂教学效率,让思想政治教学最优化。就高中思想政治教学如何实现“三维目标”进行了阐述。     

浅谈高中思想政治教学如何激发学生学习兴趣

在当前的教育发展阶段下,学校教育更加注重对学生进行全面的培养,在这种教育发展趋势下,高中思想政治教学的重要性不断凸显。对于现代的高中思想政治教学来说,其教学行为本身不仅要服务于高考,同时还需要发挥对学生思想价值观的引导作用。在高中阶段,学生的学习压力比较大,因此对于思想政治学科来说,其教学的重点在于引导学生正确地认识学习,明确学习对自身发展的重要性,激发学生的学习兴趣,只有这样才能保证高中思想政治学科价值的发挥。因此本文主要就高中思想政治学科如何激发学生的学习兴趣进行研究,希望能够促进高中思想政治学科教学水平的提升。     

高中政治教学学生兴趣的激发和培养策略

高中思想政治课程,对于增强学生思想政治觉悟,提高学生社会意识,促进学生树立正确的人生观、世界观、价值观具有重要意义。然而,受应试教育思想的影响,一些教师在思想政治课教学中教学手段陈旧,教学方式保守,采用灌输式教学模式,导致高中思想政治课程并没有发挥应有的作用,本文简要探讨了高中思想政治教学学生兴趣的激发和培养策略。     

新高考视域下高中政治教学策略分析

在高考改革后,高中思想政治课程发生了深刻变化,在新课程教学实施过程中,教师应采取有效的教学手段,不断提高学生的自学能力,并让学生加深理解高中思想政治课程的知识。教师在以引导教学、案例教学、情境教学开展高中思想政治教学时,也应注重学生的身心发展,不断提高学生的综合素质,进而让学生在新高考背景下适应高考政治试题,提高高考成绩。基于此,本文主要分析新高考下高中思想政治改革的特点,并提出高中思想政治教学策略,以供参考。     

探析过程思想引领下的高中思想政治教学创新

基于现代高中思想政治教学中存在的问题,教师应在具体教学过程中以过程思想指引进行教学创新。高中阶段思想政治教学存在内容枯燥、学生积极性低等问题。文章基于此提出高中思想政治教学创新的举措。     

试论信息技术与高中思想政治教学的整合

要改变当前高中思想政治教学的低效,有必要将信息技术与高中思想政治教学加以整合,通过构建投入式教学和学习模式,建立高中思想政治网络教学平台,建设高中思想政治多媒体资源库。创设多媒体情景来提升教学效果。在整合应用中要坚持学生的主体地位和教师主导作用、坚持网络资源和其他教学资源平衡利用、坚持信息技术在教学中的辅助地位。     

情感熏陶法在高中思想政治教学中的应用探究

高中思想政治是培养学生的政治素养和人生观、价值观的重要科目,对于高中生的未来发展至关重要。情感熏陶法是提升高中思想政治课教学氛围,增强学生的情感认知,拓展学生思想认识的重要教学手段。本文对高中思想政治教学中的情感熏陶教学法的应用进行初步探究,以进一步提升高中思想政治课的教学质量。     

高中思想政治课中学生能力的培养策略分析

培养学生能力符合思想政治课程教学改革的需要,也符合社会发展以及素质教育发展的需要.这便要求教师进行高中思想政治教学的时候,重视学生能力培养,通过多种手段,帮助学生提高其能力.笔者主要分析了高中思想政治教学中学生能力培养的重要性及存在的问题,并提出了一些培养学生能力的措施,希望能够通过高中思想政治教学提高学生的能力,给学...     

时政材料在高中思想政治教学中的运用策略

时政教学是高中思政教育中的有效手段,是创设优质、高效课堂的重要媒介。为激发学生学习高中思想政治课的兴趣,在高中思想政治教学中引入时政教学,这是提高课堂效率的关键。在具体教学中运用时政材料,学生参与政治学习的积极性得到了很大的提高,同时也培养了学生分析问题、解决问题的能力。基于此,在开展高中思想政治教学中运用了四步策略,以推动时政材料在高中思想政治教学中的运用。     

“议题式教学”在高中思想政治课堂中的运用分析

在新课程改革的要求下,高中思想政治课堂教育需要更加注重学生的主动探究精神和学习能力,因此议题式教学在高中思想政治课堂中被广泛推广应用,该教学方法可以促使学生主动参与到课堂教学讨论中,让学生的个性化思维以及对于教学内容的独特理解可以在教学中充分展现出来,促使学生全面发展,因此如何利用议题式教学就成为高中思想政治教师所需要解决的主要问题。将对议题式教学在高中思想政治课堂的应用展开分析探讨,强化教师对于议题式教学的认识与理解,提高高中思想政治课堂教学水平。     

刍议高中思想政治议题式教学

高中思想政治聚焦于高中生的思想道德文化建设、法治意识培养和哲学思想熏陶,助力国家教育,培养全方位、高素质的综合性人才。高中思想政治议题式教学是在近几年的活动基础课中逐渐流行起来的教学模式,可以帮助学生建设思想道德体系,还可以通过议题的模式将学生的学科学习与时事政治联系在一起,让学生的理论与实践融合共进。文章从解释什么是高中思想政治议题式教学出发,结合高中思想政治开展议题式教学的重要性以及当前高中思想政治议题式教学现状和存在的问题,探讨未来高中思想政治议题式教学策略与可行性方案,以期完善高中思想政治议题式教学方法,使高中思想政治课的教育价值和功能得到最大化的发挥。     

基于高中思想政治教学中的语言艺术研究

高中思想政治课比较注重理论知识的灌输,其内容具有一定的抽象性,学生学习时会感觉课堂比较枯燥,难以引发其学习兴趣,从而导致其精力容易分散。因此,要做好高中思想政治教学工作,提高教学效率,教师在教学过程就应该注意语言艺术的运用,帮助学生在思想政治课中体会到学习的快乐。而教师运用语言艺术的能力,则会直接影响思想政治的教学效果,所以,高中思想政治教师应注重自身语言能力的提升,并形成独具特色的语言风格,使语言艺术的魅力在高中思想政治教学中得到充分的体现。对高中思想政治教学中的语言艺术进行分析,并提出提升思想政治教师语言艺术运用能力的途径,希望能改善高中思想政治教学效果。     

基于高中思想政治学科核心素养的教学探讨

培育学生的学科核心素养是新时期教育教学目标的体现,本文从阐述高中思想政治学科核心素养内涵出发,论证高中思想政治教学中培育学生学科核心素养的意义,进而探索思想政治学科培养核心素养的培育方法和途径。