通过激励性评价促进小学生学习语文的兴趣

在小学教学中充分利用激励性评价,有利于提高学生的学习兴趣,进而积极主动地投身到语文学习中来。主要分析了在小学语文中运用激烈性评价的策略。     

用激励性评价的方式改变小学生的学习习惯

小学阶段是学生养成良好学习习惯的关键时期。在学习习惯的养成进程中，应用各种方法可加快其进程。激励性评价方法就是其中最有效的方法之一。[第一段]     

小学生学力激励性评价初解

关注理由：由于过于注重结果、考试和选拔，传统的小学生学习评价，未能有效地发挥评价的诊断性、导向性、激励性等教育功能，客观上制约了学生发展。 有效促进每个生命健康成长，呼唤有效促进学生学习的评价技术，以评出学生的发展动力、发展方向和发展路径。[编者按]     

语文课堂中小组合作学习的激励性评价

时下,小组合作学习模式像一阵春风吹遍了无数个校园,也给教育教学带来了新的生机和活力。在语文课堂上实施小组合作学习,除了能够提高学生的语文学习能力外,还能提高学生学习的兴趣,而激励性评价的适当运用更会给语文课堂的小组合作学习带来较好的效果。     

如何激发小学生语文学习兴趣

小学阶段的学生在课堂上注意力不能长时间的集中,语文教师在课堂上应根据学生学习的具体内容来激发学生学习语文知识的兴趣,在尊重学生学习差异的基础上对学生进行学习兴趣的激发,促使学生能够积极主动地学习语文知识。     

如何激发小学生语文学习的积极性

本文作者结合自身教学实践,在激发小学生学习语文积极性方面,注重导入课文环节;创设问题情境,实施启发教学;活跃课堂气氛;教师全情投入等方法的运用。     

激发小学生学习语文的兴趣

兴趣是最好的老师,小学语文教学要努力激发学生的学习兴趣,使学生积极参与到语文教学活动之中,提高语文教学效率,提升学生语文素养。构建和谐师生关系、灵活运用教学方法、创设扣人心弦的悬念等,营造良好语文学习氛围;利用优秀作品熏陶、创设有趣教学情境、寓教于乐等,让学生感受到学习的乐趣;对学生以表扬为主、给学生充分展示成功的平台等,让学生感受到语文学习的成功。     

浅谈如何激发小学生学习语文的兴趣

兴趣是打开学生学习空间的一把金钥匙,能使学生产生强烈的求知欲和好奇感,养成善于思考、勤于思考的良好习惯,培养学生丰富的想象力、敏锐的思维力和坚韧的意志力。也是有效化解学生怕学、厌学情绪的灵丹妙药,能使学生的学习积极性显著提高,注意力更加集中,学习效率加强,往往能达到事半功倍的效果。俗话说,勤能补拙,兴趣能吸引学生始终保持对新生事物一颗敏感的好奇心,从而加速对新事物的认知。有研究表明,在学习过程中,兴趣是提升学生学习成绩的捷径。由此可见,兴趣在学生学习过程中是多么的重要。自己从事语文教育工作十几年,感到只有激发小学生的学习兴趣,才是有效的途径。     

激发小学生语文学习兴趣的策略

兴趣是人认识某种事物或从事某种活动的心理倾向,它要建立在认识和探索外界事物的需要的基础之上,才能成为推动人认识事物、探索真理的重要动机。也就是说,一个人对某件事物或某项活动产生乐趣与好感,才会积极主动地钻研与探究。包括在学习上,若小学生对某一学科感兴趣,则学习这一科目效率更高。为此,分析当前小学生语文学习的现状并探讨小学生语文学习兴趣缺乏的原因,在此基础上,提出小学生语文学习兴趣培养的方案。     

小学语文教学中激励性评价的策略

《小学语文新课程标准》提出:对学生语文学习的日常表现,应以表扬、鼓励等积极的评价为主,采用激励的评语,从正面加以引导。     

小学生语文学习评价初探

新课程改革一个重要的亮点是在教育评价的改革上,教师应根据本班学生实际,自主开发评价工具,注意评价内容的综合性,评价主体的多元化,形成性评价与终结性评价相结合,尝试运用各种科学易行的评价方式,让评价更好地促进学生的学习与发展,促进教师对学生的全面了解与教育,使评价的目的、过程与结果更具良性循环。     

小议语文教学中激励性评价运用

在教学评价方式中,激励性评价最受师生欢迎,运用激励性评价是打造幸福课堂的重要途径。激励性评价有利于激发学生的学习兴趣,营造良好的课堂氛围,同时还能诱发学生的课堂表演欲望,使学生愿参与,不怯场,从而获得学习的成功感与幸福感,提升教学实效。     

语文教学中的激励性评价

语文教学需要激励性评价,适时、多样的激励性评价有利于激发学生的学习热情,有利于突出学习者的主体地位,更有利于培养学习者良好的学习品质。如何适时、有效地运用激励性评价提高课堂教学效率,笔者做了有益的尝试。一.避免独裁和苛刻,力求平等和亲和语文教学的激励性评价常常被视为教师的特权,其实课堂激励性评价仅是调节学习氛围和互动教与学的一种手段。教学相长,教师不是评价过程中的终极裁判者,而是平等中的首席,教师应将自己和学生放在平等的位置上,共同学习、交流、对话,形成自由、平等、民主、和谐的氖围,这样的课堂才能成为真正意义上的学习场所,学生才会乐于分享自己的见解。课堂才能成为学生展示自我、张扬个性的舞台,学习的主体性才能真正地体现。     

试论促进小学生语文学习的有效途径

随着课程改革的深入进行,语文作为一门培养语言学习能力,丰富学生情感的学科,在各门学科中占据的位置得到提升。小学语文处在语文学科学习的基础性阶段,需要教师在教学过程中注意设置合理的设问,引入多种教学手法,巧妙运用多媒体,从而提升小学生学习语文的兴趣,提高其学习效率和学习成绩,为今后的语文学习打下扎实的基础。     

语文教学中激励性评价的几种方式

第斯多惠曾经说:“教学的艺术不在于传授本领,而在于激励、唤醒、鼓舞。”学生是教育的主体,教师评价要努力发挥其激励学生更积极主动地学习,掌握知识的功能。因此,我们     

语文教师激励性评价的艺术

教育是由教师和学生组成的人的活动,其中教师的作用就是在了解学生的前提下,正确启发引导学生,调动学生学习的积极性和主动性。教师的激励性评价可以促进学生的发展,提高学生的学习能力,使学生积极地参与到语文课堂中来。语文教学活动因为重在教师和学生的互动,因此教师对于学生课堂课后表现的评价尤为重要,特别是对于培养小学生语文学习的兴趣方面,起到了至关重要的作用。本文将从语文教师的激励性评价艺术出发,对评价的性质、原则和作用展开简要叙述。     

评价小学生语文学习能力的几点做法

对小学生语文学习能力的多元评价有没有既简单又实用,既立足眼前又能观照学生可持续发展的评价方法呢？笔者结合教学实际谈谈我们的一些做法。[第一段]     

激活小学生语文学习积极性的策略

积极学习是一种综合性的教学相长策略,它是让学生在生活学习中,自始至终保持学习积极姿态的方法,有利于进行更高效的学习,使学生能够对所学知识进行即时的积极思考。这种教学策略对小学语文教学中提高学生的学习热情效果尤其突出;符合小学语文教学的“童本”观念,能积极地开发小学生的语言本能,符合语文教学原则“不是靠别人的教,而要依靠自己的学”,从而使小学语文课堂成为儿童快乐起飞的平台,使小学生在语文学习中可以“无师自通”。     

激励性评价在小学语文教学中的运用

在小学语文教学中实施激励性评价,可以更好地体现学生的主体学习地位,激发学生主动学习的积极性,提高小学语文教学的有效性。本文就如何在小学语文教学中运用激励性评价提高学生的语文综合能力提出了一些可行性措施。希望能给小学语文教学提供有益的参考与借鉴。