小学语文生态课堂教学模式的构建

在新时代背景下,人们对教学模式和教学内容提出更高的要求。新课改强调学生是教学活动的主体,教育者在制定教学任务和选择教学内容时应该考虑到学生的接受能力。在小学语文课程教学中使用生态教学模式能够激发学生的学习兴趣,发挥学生在教学活动中的主体作用。生态课堂教学模式是将教学环境、教学材料和学生的学习方法以及师生关系结合成一个生态系统,为学生营造一个生动、和谐、可持续发展的学习与成长环境。     

构建小学语文自主学习课堂教学模式

随着世界的不断发展变化,人类世界的知识也在不断地增长。进入21世纪以来,随着电子信息技术的发展,人类科学知识的增长速度更为快速。在这个现实面前,新课改对于学生自主学习的要求也更加突出,因此如何推进学生自主学习,构建自主学习课堂是摆在教师面前的一个艰巨的任务。为此,就所任教的小学语文进行了一定程度的探索与研究。     

小学语文自主学习课堂教学模式的构建

随着新课程改革的不断推进与发展,小学语文教学越来越受到社会各界的关注。传统灌输式的教学方式已经不适应现代教育教学的要求,所以在小学语文教学过程中重视小学生自主学习能力的培养显得尤为重要,构建自主学习课堂教学模式势在必行。     

语文主体参与型课堂教学模式探微

建构适合师生互动的充满生命活力的教学模式,实现知识、素养、情感、智力等因素的优化整合,有利于提高语文课堂教学效率.主体参与型语文课堂教学模式包括五步,是一个动态、开放、发展和变化的系统,根据不同的对象、目标、内容、环境和教学情况可以形成若干变式.     

新课改下小学语文高效课堂教学模式的构建

随着新课标的实施,小学语文课堂教学理念、方式及目的发生巨大的变化,传统的灌输教育模式已经完全不能适应教育体制改革的需要。因此,教师应转变观念,努力构建和谐的小学语文高效课堂教学环境,激发学生的兴趣,促进学生高效发展。     

小学语文翻转课堂教学模式探究

小学语文课程是学生学习语文知识的启蒙,对学生的学习和发展具有至关重要的作用,做好小学语文教学也是众多一线语文教师在教学中思索的一个问题。随着社会的不断进步和发展,信息技术也逐渐进入了课堂,为学生的学习带来了较好的效果。以信息技术中的翻转课堂为例,分析在教学过程中运用翻转课堂教学模式教学语文知识的意义和策略。     

小学语文翻转课堂教学模式探究

在传统课堂教学模式的影响下,小学语文课堂往往比较沉闷、单调。这很明显会影响到教师课堂的教学质量和学生的学习绩效。而翻转课堂在颠覆了传统的课堂教学模式,采用了全新的教学模式,对调动学生的学习积极性和提高教师课堂的教学质量有着非常重要的意义。     

小学语文高效课堂教学模式探究

正随着新课改的不断深入,小学语文课堂教育的理念、方式及目的发生了巨大变化。对于小学语文教师来说,我们迫切需要教学模式的深刻变革。为了适应小学语文教学的深入化、效率化、基础化、素质化和高效化的发展,我们就必须要推进高效课堂教学模式的推广。小学语文高效课堂教学模式的构建,既要突出学生的主体性地位,还要发挥教师的知识引导性作用。在课堂中,教师根据系统的教学知识需求设定高效教学内容和引导目标,然后和学生之间要进行积极互动,从侧面引导小学生语文知识的系     

小学语文主体教育“七学”模式的实践

根据“以学生为主体，以学生的发展为本”的指导思想，构建小学语阅读教学－课内“五学”（自学、说学、议学、评学、练学）和课外“两学”（预学、扩学）相结合的教学模式，使教学活动成为开发、培养、提高主体性的学习过程，促进全体学生在思想、道德、化、纪律等诸方面素质得到良好的发展。     

小学低段语文有效课堂教学模式的构建

小学语文是小学生进行语言学习主要基础课程,是小学生有效提升自身的语言表达能力的最佳助手。小学低段语文教师应该给予小学生一个充实而有效的语文课堂,让每一位小学低段学生都能够在有效的语文课堂教学中汲取语文知识,充实自己。经验来源于教学实践,从多年的小学语文低段教学经验,对小学低段语文有效课堂教学模式的构建作出合理分析。     

小学语文群文阅读课堂教学模式探析

在农村小学,学生阅读面窄、阅读基础差、阅读能力弱是一种比较普遍的现象。如何提升学生的阅读能力一直是每位语文老师思考的问题。可以说,群文阅读这一新理念的出现,给老师的阅读教学指明了方向。但是,小学语文课堂中以怎样的模式开展群文阅读活动,如何整合课内外阅读资源,激发学生阅读兴趣,切实提升学生阅读能力,这又给每位语文教师带来了新的挑战。     

小学语文自主创新课堂教学模式的实践研究

小学语文自主创新课堂的开设,能够更好地培养学生的人文修养,建立学生的文学思维。在改变学生对传统语文课堂观念的同时,使学生能够更好地融入学习的氛围中来,提升学生的学习兴趣,提高学生的学习质量。因此,为了能够更好地开展小学语文自主创新课堂这种教学模式,对目前小学语文教学课堂的现状进行分析。通过分析,将一些课堂中出现的问题进行归纳整理,并在小学语文自主创新课堂的教学建议及对策中,寻找解决问题的建议及方法。     

小学语文主体参与型课堂教学模式的构建与评价

一、传统语文教学的弊端教学模式的研究是当代教学论中一个综合性的课题．建国初期，我国引进了苏联的教学论体系，其中包括凯洛夫主编《教育学》中提出的“六环节”教学过程理论和“组织教学——复习旧课——讲授新课——巩固新课——布置家庭作业”的综合课模式及其它课型模式．这样，“一个以苏联凯洛夫模式为基础，融人了我国一些传统教育思想和方法的全国统一的教学模式在中小学建立起来。”“一度被奉为唯一正确的模式．不可否认，在这种教学模式中，知识能够较为系统地得到传授，教师的主导作用能够充分得以表现。教学程序清晰可见。…     

主体参与型课堂教学模式初探

阐述了主体参与型课堂教学的内涵,通过自身的实践提出了主体参与型课堂教学的教学模式、教学理念的特点和对该教学模式的几点思考.     

小学语文翻转课堂教学模式探究

随着课程改革水平的逐渐加强,我国在小学语文课堂教学中取得了明显的成就。小学语文课堂教学的有效性开展对于学生的成长至关重要,在摸索探究中将翻转课堂理念融入小学语文教学中,能够在提高课堂效率上起到事半功倍的作用。主要讲述小学语文翻转课堂教学的现状、具体实施以及其重要意义。     

小学语文自主创新课堂教学模式落实措施探寻

新课改对小学语文的要求中,强调了一点,就是培养小学生在语文课堂中,通过自发自主地学习,多进行创造性的思考,形成良好的语文学习习惯,同时增强自身的人文素养。因此,教师在教学时,应该以培养学生的主观能动性为己任,用能够引导学生的,让学生自发地进行思考的教学方式进行教学,让学生既有兴趣学习语文,同时也能给自己更多的想象空间,变成一个注重创新的人才。为了有利于教师更好地进行这种新的教育模式,本文从小学自主创新课堂的现状出发,提出了其中存在的问题,并对这些问题提出了改善性的建议,希望可以帮助教师进一步修改自身的教学方式。     

小学语文创新课堂教学模式的对策研究

创新课堂教学模式是当前小学语文教育中的重要部分,它不仅能促进学生的健康有利发展,还能提高教师的个人能力.因此创新能力的培养是语文教学的重中之重.     

高师语文教学法课程主体参与型教学模式的构建

高师语文教学法课程教学,存在目标错位、内容陈旧、评价单一等问题,这些问题严重影响了学生的学习积极性和学习效果。主体参与是发展性教学的核心理念之一,是现代教学的主要目标。在这一理念指导下,通过明确学习目标、整合教学内容、重构课型等方式构建主体参与型教学模式,以期达到学生参与学习、提高语文教学法课程教学有效性的目的。     

小学语文自主创新课堂教学模式落实措施探寻

新课改对小学语文的要求中,强调了一点,就是培养小学生在语文课堂中,通过自发自主地学习,多进行创造性的思考,形成良好的语文学习习惯,同时增强自身的人文素养.因此,教师在教学时,应该以培养学生的主观能动性为己任,用能够引导学生的,让学生自发地进行思考的教学方式进行教学,让学生既有兴趣学习语文,同时也能给自己更多的想象空间,...     

构建立体化模式 促进小学语文教学深入开展

立体化教学模式对小学生综合能力培养以及教学成效提升等方面具有积极的作用,广大教师要立足小学生身心特点、基础能力状况以及教学工作实际,充分整合教育教学资源,打造更加贴近学生发展需求,更加有利于促进学生综合能力发展的语文教学体系。