“化工原理”教学中学生工程能力的培养

为了全方位培养学生的工程能力,文章提出了在化工原理的各个教学环节中,应该有侧重地培养学生的工程能力。在理论教学中应该侧重培养工程观念;在课程实验中应该引导学生理解实际问题的复杂多样性;在课程设计中应该注重培养学生的工程思维;在课程实习中应该着重培养学生的工程实践能力。     

试论中专学校机械专业教学的有效策略

在新课改的教学影响下,对学生进行不断的教学改革,加强对学生的教学引导使学生可以不断提升自己的综合素养。对于中专教学而言,更应该加强对学生的文化教学引导,使学生可以有效提高综合能力。在对机械专业的学生进行教学时,应该加强对学生的专业技能的教学。中专生本身学习基础就相对薄弱,在学习时应该注重对学生的专业技能的有效提升。教师应该加强对学生的教学研究有助于提高学生的机械学习能力。本文就中专学校机械专业教学的有效策略进行探究,意在加强对学生的专业技能的有效提升,使学生可以不断提升自身的综合能力。     

高中语文教学中人文精神的渗透策略

在新课改的教学背景下,要求教师对学生进行教学时,应该注重对学生的人文教学,既要提升学生的文化素养,还要提高学生的品质素养,使学生成为德智体美劳全面发展的人才。因此,现在高中语文教学中,教师应该将人文精神进行渗透。教师应该根据当前社会的发展,结合学生的学习特性进行教学创新,对学生的语文教学能力进行提升,培养学生的语文学习能力,提高语文课堂学习效率。本文就高中语文教学中人文精神的渗透策略进行探究,意在提高学生的学习能力。     

对联教学浅谈

在语文教学中,语文教师应该认识到对联教学是一个将古典文学与现代文化沟通的很好的桥梁,也是训练学生驾驭语言文字能力的一个好的途径。对联能力的提高是一种语文能力的提高,它对于学生表达能力、作文能力的提高有重要的影响。学生语言锤炼能力的培养应该在语文教学中一以贯之,想要提高学生的属对能力,应该将其作为一种长期的语文活动坚持下去。     

基于反思朗读在小学语文教学中的实践价值分析

小学语文教学中,识字和朗读是相对重要的教学内容,针对小学生的认知能力以及学习能力,语文教学应该相对基础,其主要的教学目的应该是提高学生的认知能力,锻炼学生的语言表达能力,并且通过朗读积累提高学生的写作能力。进一步探究朗读在小学语文教学中的实践价值。     

元认知策略在大学英语听力教学中的应用

针对目前大学英语听力教学中存在的问题,提出应该将元认知策略应用到听力教学当中。教师应该培养学生的元认知策略使用的意识,培养学生昕前计划的能力．培养学生自我监控的能力,培养学生评估和反思的能力以及培养学生课外自主学习的能力。     

小学美术教学中如何培养学生的动手能力分析

随着新课改的发展,素质教育理念逐渐深入人心。美术作为落实素质教育理念的重要学科,其教学目标不应该仅仅是简单地让学生掌握学科内容,而应该着重培养学生的能力,动手能力是学生能力中重要的组成部分。小学美术是美术教育的基础阶段,教师应该引起重视,就小学美术教学中学生动手能力的培养进行详细阐述。     

创新方法 激发兴趣——浅谈语文识字教学

识字教学是小学语文教学的基础,是语文教学的重要内容之一,是学生提高阅读写作能力、掌握更多知识的前提。识字教学应该讲究方法,不能让学生死记硬背,应该积极创新,激发学生的识字兴趣,把自主学习的权利交给学生,培养学生自主学习和创新的能力,从而提高教学效率和课堂效率。     

语文教学要培养学生的联想能力

语文教学应该培养学生的创新意识和创新能力,同时还要关注学生的想象和联想能力。想象是创造的源泉,语文教学应该通过营造民主和谐的教学氛围,让学生敢想和抓住契机,拓展时空,让学生能想等方法,培养和发展学生的想象能力。     

高中生物课堂教学理念探究

生物本身的实践性比较强,老师在进行高中生物教学的时候不应该仅仅进行知识的讲授,应该重视学生能力的提高,采取措施鼓励学生积极主动地参与到课堂教学中去,重视学生探究能力和实践能力的提高.高中生物教学应该教会学生用探究的方法进行生物问题的解决,提高学生的问题解决能力.所以,高中生物教学的过程中必须将新课改理念融入进去,在教学的时候更好地进行新课改理念的彰显.一、重视学生思考潜能的发挥,提高学生思维探究方面的     

日语泛读课教学初步探讨

对于日语学习者而言,阅读能力是一项极为重要的综合能力。国内外的日语教育界均将阅读能力的衡量标准确定为语言实际应用能力。因此,以提高阅读能力为目的的泛读课教学在教学过程中也应该重点培养学生的语言应用能力。泛读课的任课教师在选材时应该适当地注重趣味性,教学过程中可以采用“信息差策略”等技巧激发学生的阅读技巧,通过练习引导学生注重语篇的理解。此外,还应该在课堂教学中为学生提供语言信息“输出”的机会。     

高中地理开放性教学模式初探

新课程标准的提出为高中地理教学者提供了新的教学思路,提出了新的教学目标。高中地理教学不应该只着眼于向学生灌输地理知识,还应该培养学生的学习能力、思考能力、分析问题的思维能力,采取开放式教学,让学生在学习过程中成为主动者,养成良好的学习习惯,从而得到自身能力水平的提高与全面发展。     

高中英语词汇教学有效性调查分析

高中英语教学应该更加注重如何提升课堂的教学效率而不是提升学生的英语教学能力。让学生真正地掌握英语还有学会使用英语的能力。教师应该注重学生对英语的词汇讲解还有教学有效性进行相关的论述。教师在提升高中英语的教学效率中应该更加注重有效的学习方式。尤其是词汇教学,教师对现在的教学中经常存在的问题应该进行剖析。开展词汇教学的有效实践性质提出自己的看法。     

高中化学开展探究性实验教学的方法研究

正按照新课改的教育教学理念,现在的教学必须回归学生的主体地位,应该让学生参与到课堂教学之中,才能实现情感教育、知识教育和能力锻炼的既定教学目标。化学课牵涉到很多的实验教学内容,同时化学课的教学也关系到学生科学思维和实际动手能力的发展与培养。所以,我们必须培养学生主动探究的能力,应该对化学实验教学进行重新设计,以培养学生发现问题、探究问题和解决问题的能力。一、高中化学开展探究性实验教学的特征在教育教学大环境变化的情况下,高中化学的教学模式和教学思维也应该与时俱进。为此,在高中化学课堂开展探究性实验     

把英语学习的舞台还给学生——中职英语教学中如何发挥学生的主体作用

英语课堂教学发挥学生的主体作用,最终目的应该是培养学生的独立学习能力。为此,英语教师应该有意识地在中职英语课堂教学中充分发挥学生的主体作用,注重培养中职学生的英语自学能力。     

数学教学中学生能力的培养

提高学生解决问题的能力应该作为数学教学的重要任务。教师要更新教学观念,更要在具体教学过程中注意培养学生兴趣,必须下大力气培养学生的逻辑思维能力。     

关于小学英语语音教学的深入思考

语音教学是小学英语教学的重要组成部分,能够有效提高学生的英语综合实践能力。我国新课程标准也指出教师应该以学生为本,培养学生的综合实践能力。因而为了学生的全面发展,小学英语教师应该重视语音教学。本文从四个方面分析了如何提高小学英语语音教学效率,以提高教师的教学效率。     

提升解题能力为学生成才奠定基础

小学数学教学,除了基本的数学知识以外,还应该注重对小学生能力的培养,在教学过程中,提高他们独立解题的能力。应该从培养学生多向思维和在实践中加深学生对知识的理解两个方面提高小学生的数学解题能力,为学生成才奠定基础。     

高中化学开展探究性实验教学的方法研究

按照新课改的教育教学理念,现在的教学必须回归学生的主体地位,应该让学生参与到课堂教学之中,才能实现情感教育、知识教育和能力锻炼的既定教学目标。化学课牵涉到很多的实验教学内容,同时化学课的教学也关系到学生科学思维和实际动手能力的发展与培养。所以,我们必须培养学生主动探究的能力,应该对化学实验教学进行重新设计,以培养学生发现问题、探究问题和解决问题的能力。     

从观察到描绘——关于学生绘画观测能力的培养研究

科学的观测方法和由这种方法培养的观测能力是一个优秀美术专业学生应该具备的一种技能。处于专业基础教学范畴的高中美术教学应该在教学设计中有目的地对学生的绘画观测能力进行培养。