让生活走进数学课堂 体验数学魅力

数学课堂不应仅是学习的地方,更应是学生"生活"的乐园。让生活走进初中数学课堂,不仅是学生的学习生活,更是个性发展的需要,让所有的学生都能在数学课堂中接触生活、感悟生活,让学生生活与数学课堂结合,融入生活找数学,回归生活用数学,让数学从生活中来,到生活中去,让数学成为学生发展的重要动力源泉,这样才能更好地实践课改精神,推进课程改革,促进素质教育。     

关于构建初中数学高效课堂的一些思考

学生学习知识和获取知识的基本来源是课堂教学,同时通过课堂教学能够让学生掌握各个方面的理论知识,提高各个方面的能力.在学生的数学课堂中初中数学是学生学习数学知识的转折点,也是数学学习的过渡阶段.初中数学处于小学与高中的中间地段,是简单数学向复杂数学过渡地带.提高初中数学的课堂水平,让初中数学的课堂更加高效是提高学生的数学能力与数学素养的关键,同时也是提高学生数学方面的基本能力的基本途径.高效课堂能够减少教学成本,降低人力、财力、物力资源的投入,能够让学生的学习更加高效与轻松.本文将着重分析如何构建高效的初中数学课堂,探讨构建高效课堂的方法与有效措施.     

让知识在“学的课堂”中悄然生成——《字母表示数》一课的教学随感

初中数学"学的课堂"是指解放学生的本质力量,充分发挥学生数学学习的主观能动性,不断开掘学生的数学学习力,从而让学生拥有展示自我数学思想和方法的平台。在"学的课堂"上,每一位学生都感受到自我的学习潜质、体验到自我数学学习生命的力量。     

数学课堂要重视数学思考

教学改革不变的主题是关注课堂,关注数学课堂重要的是关注学生的学习,而关注学生的学习必须特别关注学生的数学思考。如果课堂上学生都能主动、积极地进行数学思考,那么,学生数学素养的提高就不会是一句空话。数学思考是数学课堂的灵魂,只有突出数学思考,我们的课堂才有异于无根的浮萍,才会飘散出浓浓的数学味。     

数学课堂：灵活地指导学生自主探索

一般地说，数学课堂的教学内容的确定，学生以什么形式来学习，主动权是在教师手中的。结合实际来看看精彩的数学课堂，除了精心备课设计教案外，课堂上教师的指导作用是功不可没的。精彩的数学课，始终突出教学目标，教师的指导也是随学生活动而灵活地改变，指导在学生学习的关键之处。灵活的指导是调动学生自主探索数学的奥秘，使数学课堂闪烁出精彩的亮点。     

初中数学课堂导入的有效性

数学课堂导入是指在新的数学教学内容或教学活动开始前,引导学生进入该课堂知识学习状态的教学行为方式。它既是数学课堂教学的序幕,也是课堂教学优化的重要环节。心理学研究表明,人对事物感知的印象是先入为主的,强化首次认知对后继学习能否顺利进行至关重要。教师在课堂中能有创意、有效性的导入,不仅有利于引发学生的数学学习兴趣,而且能培养学生积极热烈的学习情感,从而为整节数学课堂优     

优化小学数学课堂教学的方法

小学生对某一学科的兴趣,特别是课堂学习的兴趣,直接影响着学生该学科的学习成绩。要让学生在课堂上"乐学爱学",就需要激发学生课堂学习的兴趣。数学通常被学生理解为抽象的科学,很难学,也很难接受,在课堂上,学生的感觉是枯燥无味。反之,学生如果对数学感兴趣,在课堂上,他们就会主动学习、探究、钻研。     

产生灵感的愉悦课堂能激发学生探究数学活力

<正>初中数学课堂的高效取决于学生探究数学活力的形成程度,学生学习数学活力不仅来自于学生自身的智力和智慧,而且来自于课堂学习活动的愉悦程度。下面笔者谈谈在初中数学教学活动实践中所做的思考。一、愉悦课堂生发灵感需求教学情境的优化数学是抽象的、深奥的,学生学习起来比较费力,尤其是那些学习存在一定困难的学生,他们在学习中更显得无从下手。人们往往认为数学课堂不可能像阅读感悟文学作品那样生动有趣,学生容易在受到感染中增强学习能力。数学教学总     

数学课堂教学中如何发挥学生的主体性

设计每一节数学课时,要分配好课堂教学时间,教师要少讲,学生要多练,努力增加学生的参与时间,把课堂还给学生,让课堂充满生命气息。学生是学习的主体,是课堂的主人。教师在教学中应该让学生具有较大的自主学习空间,充分发挥学生的主体作用,为学生创造"海阔凭鱼跃,天高任鸟飞"的数学课堂学习环境。     

让学生做数学学习的发现者和创造者

在数学教学课堂上,学生才是课堂的主体。教师要营造愉快、和谐的课堂氛围,有效激发学生学习的兴趣。学生在教师的指引下自由发现与探索,从而让学生做数学课堂上的发现者与创造者。新课程标准提出:数学教育必须面向全部学生,将数学教学的价值充分实现,实现人人学有价值的数学,人人获得必要的数学,不同的人在数学上获得不同的收获。     

让数学课堂充满自主的活力

在小学数学课堂教学中,应以学生全面、主动、和谐地发展为中心。面对新课改的挑战,如何让我们的数学课堂充满自主的活力呢？信任尊重,还课堂给学生;自主探索,让学生成为学习的主人;张扬个性,把创新留给学生。让每一个学生学有所得,在课堂上自主学习、合作探究,思维得以飞扬,灵感得到激发,让数学课堂真正充满自主的活力,让数学课堂越加变得春光灿烂、精彩纷呈。     

以学生为主体的数学课堂教学模式构建策略

在传统的数学教学当中,学生被动学习,学什么,怎么学,做什么,都是由教师决定,学生自己很少有自主权,要让学生在课堂中全面参与,把主动权交给他们,从而产生强烈的求知欲望。随着新课改的不断深入,我们要将数学课堂还给学生,课堂上让学生变被动学习为主动学习,让学生充分施展自己的智慧,成为课堂的主人,这是新课改的重要一环。那么,如何把数学课堂还给学生,让学生真正成为数学课堂的主人呢?     

也谈学生数学学习潜能的发掘

教师在学生数学学习活动中的引导作用是不可或缺的:要让学生感到数学学习是一件愉悦的事情,学习的内容要具有一定的挑战性,重要的是能发掘学生数学学习的内在潜能,催生学生新思维的生成,让数学课堂变成学生思维的生发站。     

如何让学生在数学课堂上发挥主观能动性

在任何一个教学阶段,数学知识难度都略大于其他科目,特别是在小学阶段,因而学生在数学课堂中常常会出现被动学习的现象,虽然在该种状态下,学生依然能够学习数学概念,但是其学习积极性并不十分理想,影响最终数学教学效果。为此,提出几点让学生在数学课堂上发挥主观能动性的策略。     

组织数学活动 发展学生的思维能力

数学课堂就是教学加活动,课堂上学生是学习的主体,是教学的中心。在小学数学教学中,如何发挥学生的主体意识、合作意识、实践意识,把课堂变为学生学习活动的场所,恰如其分地组织数学活动、发展学生思维,     

初中数学教学中如何调动学生的积极性

课堂是学生学习的主要场所,如果在课堂教学的过程中学生缺乏学习兴趣,缺少学习的积极性与主动性,就会让教学的效果大打折扣,严重影响到学生的学习质量。因此,教师需要在课堂教学当中重视对学生积极性的调动,保证学生在课堂上集中注意力,积极参与课堂活动,这样才能有效提升学生的学习效果,促进学生健康成长。本文以初中数学为例,简单探析了在初中数学教学中如何调动学生的积极性,希望为广大同仁提供一些借鉴。     

提高数学课堂效率的法宝——习惯养成教育

课堂是学生学习的主阵地,我们要借助这块阵地,通过培养学生良好的数学学习习惯,使学生提高数学课堂学习的效率。     

如何打造高效的数学课堂

在新的形势下,教育改革不断深化,打造更优质、更高效的课堂是教育改革的一大目标。多年来,数学作为初中阶段学生学习的主要科目,构筑高效的课堂更是教师之间津津乐道的话题。本文以初中数学教学案例为主线,探讨构建初中数学高效化课堂的方法。一、创设教学情境,激发学生的学习兴趣     

数学课堂要减负增效,提升学生自主学习能力是前提

如今的数学课堂改革提倡减负增效。就是要在数学课堂中,淘汰一言堂,还学生民主互动的机会;就是要在数学课堂中淘汰题海战术的机械训练,还学生自主学习数学的空间,提升学生自主学习数学能力。教师要做数学课堂的组织者、引导者,也是过去所说的,我们要做学生的良师益友,不能再做穿     

数学教学中如何培养学生的实践活动能力

数学学习过程是一个数学活动过程。创设有利于学生学习的情境,是课堂教学活动的重要环节。将生活实例引入课堂,是课堂情境模拟的重要方法。在数学教学中,应重视通过观察、操作、猜测等方式,培养学生的思维能力,主动参与意识和勇于探索创新的学习能力。从而培养学生的实践活动能力。