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余宁平 《新课程学习(社会综合)》2011,(7)
数学知识来源于生活,归根结底又服务于生活。在数学教学中,教师不应只是把知识生硬地教给学生,为了教学而教。传统的填鸭式教学只会让学生感到枯燥无味。初中数学的教学,应该让数学与生活接轨,注意提高学生学习的兴趣,还应该注重学习数学的重要意义是服务生活。因此.在数学教学中,如何让学生感受到数学来源于生活,拉近数学与生活的关系,是教师需要注意的重要问题。 相似文献
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在新课程的教学过程中,让学生投入到学习中,成为学习的主人,一直是教师孜孜不倦的追求,因为只有当学生要学、肯学、爱学的时候,才能让学生发挥出更大的活力。因此,如何调动学生的积极性,使学生兴趣高涨,让课堂动起来,让学生在精彩的课堂中高效率的完成学习目标,成了我们努力的方向。 相似文献
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杨林科 《中学语文教学参考(初中生版)》2011,(1):12-13
学生们为什么不喜欢鲁迅?因为鲁迅不好玩。
我认为:要使鲁迅真正走进学生的心灵,首先要还原一个真实的鲁迅,让鲁迅从历史的哈哈镜中走出来。 相似文献
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科学课程标准强调:科学教学应与现实生活密切联系,以学生为本,贴近生活。这充分说明了初中科学与生活是紧密联系的。科学教学要让学生感受到科学源于生活,让学生懂得学习科学就是为了更好地体验生活,更好地解决生活中存在的问题,让学生在生活中求知,在求知中生活。正如陶行知先生所说:"我们深信生活是教育的中心。 相似文献
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卓光淮 《福建教育学院学报》2014,15(9):104-105
文章从亲历生活环境,让学生感悟生活;体验生活魅力,让学生明白生活;用心感受生活,让生命回归生活三个方面探讨小学品德课"生活化"教学。 相似文献
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小组化班级管理模式可以让学生参与班集体创建,真正成为班集体建设的主人。在这种模式下,通过成立各个管理部门,使学生各司其职;通过量化积分评比,进一步约束学生行为。整个班级构成一种相互监督、相互促进的管理网,这为学生的自我教育、自主管理提供了平台,让学生真正实现"做中学"。 相似文献
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《语文课程标准》指出:"作文教学应贴近学生生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注生活,热爱生活,表达真情实感。"这就要求教师在作文教学中让学生生活走进作文课堂,以生活为本源,从学生的主体性 相似文献
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一、语文训练“生活化” 要使学生更好地掌握和运用语言文字,提高听、说、读、写能力,必须强调学以致用,所用的训练材料应尽可能来自生活。这样学生在接收训练时,才会感到掌握知识、培养能力不只是为了考试,而是为了更好的生活,从而激发他们自主创新的欲望,例如:在学习了拟人、比喻等修辞手法后,老师让学生运用这些方法为学校编写维护纪律、文明、卫生等方面的 相似文献
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要让学生相信你所持的道德观念并付诸于行动,必须紧密联系学生的生活,从学生的生活实际出发,用学生生活中的事例去教育他们、感染他们、打动他们。也就是说,只有先让他们“信”,才有可能让他们“行”。一、教学目标“生活化”统观现行的思品教材,在科学性、系统性和趣味性方面比过去有所增强,教学目标也作了层级处理,有一定的梯度,但总的来说,要求过泛。因此,教师应从学生生活实际出发,联系学生的年龄特征,充分考虑学生的认知水平和接受能力 相似文献
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京剧离学生的生活特别遥远,学生也不感兴趣。那么怎样顺利完成教学,并让学生们感受到民族艺术的魅力呢?在教学中,我运用了多媒体技术,取得了很好的教学效果。下面简谈几点感受。 相似文献
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《数学课程标准》强调指出:数学教学与生活实际相联系,让学生体会到生活中处处有数学,体验学习数学的乐趣,积极主动地学习有价值的数学。这就要求教师在数学教学中,密切联系学生生活实际,把数学知识生活化,把生活经验数学化,让学生在生活中实实在在地体会到数学的存在。只有如此,才能让凝同的数学变为生动的数学,让理论的数学成为实践的数学。 相似文献
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<正>《语文课程标准》指出:"作文教学应贴近学生生活实际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注生活,热爱生活,表达真情实感。"这就要求教师在作文教学中让学生生活走进作文课堂,以生活为本源,从学生的主体性 相似文献
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刘伟 《山西教育(综合版)》2005,(10):41-41
一、语文教学“生活化”1.语文讲读“生活化”语文讲读“生活化”,是指课堂语文讲读要面对小学生生活实际,寻找课文内容与学生生活的最佳结合点,使课文走进学生的生活,同时又让学生进入作者的心灵。例如我教学《我的战友邱少云》一课,充分证明了情感的升华是源于生活的,感悟不一定借助实景实物,更多的是一种感觉的迁移,是一种情感的体验与共鸣。联系生活,借助想象,学生可以体验未曾经历过的事,学生在这样的感悟过程中,不仅提高了阅读能力,同时也获得了情绪性体验,达到了“寓情于教,以教育情”的目的。2.语文训练“生活化”语文训练“生活化… 相似文献
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新课程改革强调数学教学要与实际生活相联系,要求教师把数学教学与学生的生活实际联系起来,从学生的生活经验和已有知识出发,创设生动有趣的情境,让学生在活动中掌握基本的教学知识和技能,培养学生学会用教学的眼光观察事物、思考问题,增强学生的应用意识。 相似文献
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语文教学应该是与学生心灵相通,与社会天地接壤的“生活语文”。那么,如何做到让语文与生活水乳交融,我有以下几个观点与大家探讨: 相似文献
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顾娟娟 《中国科教创新导刊》2010,(3):173-173
郭思乐教授提倡的生本教育观,要求教师依靠学生,为学生设计教学,尽快的让学生自己活动起来,去获得知识,去解决问题,把可以托付的教学托付给学生。此时学生处于真正自主的状态,他们的潜能才得到激发,作为一名政治教师应如何让学生对政治课教学增强兴趣,做到“师逸生乐”呢?笔者从研究高中学生的心理状态入手,寻求“生本教学”的途径。 相似文献