小学体育教学中感觉统合训练的融合实践探寻

感觉统合是大脑本身所具有的功能,对于人的认知发展、动作协调、良好的环境适应能力和身心健康发展具有重要作用.在当今时期,教师应该认识到小学生体育教育的现状,重视感觉统合训练在小学体育教学的融入,改变小学体育教育的薄弱现状,通过统合训练,让学生健康发展,增强体质,形成顽强的意志力和优秀品格,真正引领每位小学生爱上体育,从而...     

小学体育教学感觉统合训练创优设计

小学体育教学感觉统合训练亟待创新,教师要适时启动教学调查,对教法学法展开优化处理,为感觉统合训练创设适宜环境,以满足学生训练矫正的需要。小学学生身体素质和心理素质大多比较脆弱,感觉统合失调现象严重,在体育教学中渗透感觉统合训练势在必行,教学需要有意识引入感觉统合训练模式,为学生身心健康发展创造条件。     

感觉统合训练作为小学体育课教学内容的可行性研究

感觉统合训练是指感觉统合失调的矫正方法,包括提供前庭、本体和触觉刺激的活动。我国小学生的感觉统合失调患病率较高,有必要通过感觉统合训练发展其感觉能力,提高儿童智力水平,发展其潜能。在小学体育课进行感觉统合训练,要利用已有的体育器材,重视体操等体育项目;要具备专业的理论知识和技能,把体育教学目标和感觉统合训练目标有机结合,形成科学的结构体系。     

如何把感觉统合训练应用于小学体育教学

感觉统合训练,有助于促进学生感觉系统的发展,有助于达到体育教学开发学生身心潜能,促进学生身心各方面素质全面发展的目的。因此,本文就在简要阐述感觉统合训练的概念及内涵的基础上,针对感觉统合训练在小学体育教学中应用的可行性和必要性问题进行了分析,并在分析的基础上,据此进一步提出了感觉统合训练在小学体育教学中有效应用的对策及建议,以期能够对小学体育教育教学活动的开展有所启发。     

感觉统合训练于体育教学的启示

在小学体育教学中引入感觉统合训练,符合学生身心健康成长的诉求。教师要有重观照思维,激活感觉统合训练的意识,精选感觉统合训练内容,配置感觉统合训练器材,优化感觉统合训练方法,从不同角度展开教学,让学生在有针对性的运动训练中解决感觉统合问题。     

小学体育教学中感觉统合训练的应用与价值讨论

当前愈来愈多的小儿出现麻痹或失调等多种神经系统问题,究其原因是其感觉神经系统缺乏积极有效的训练,进而影响其健康。因此,国家对感觉综合失调症发生率最高的少年儿童群体给予了极高的关注。对于教育领域而言,小学体育教学被提出了更高的要求,体育教师应该积极引入感觉统合训练方式,满足小学生这一需求。因此,本文主要以小学体育为例,探讨感觉统合训练在课堂教学中的有效应用。     

谈小学体育教学中的感觉统合训练

感觉统合训练与小学体育课的融合主要是通过丰富多彩的体育游戏活动体现出来,体育教师在实践教学中应注重培养学生对体育活动的兴趣和习惯,并通过学生感兴趣的方式发展其基本动作,提高其动作的灵活性和协调性,培养小学生主动、乐观、合作的态度和坚强、勇敢、不怕困难的意志品质。小学生通过进行感觉统合训练在运动过程中身体与器械、场地、环境等发生相互作用,各部分器官受到应有的刺激,从而促进其触觉、视觉、平衡感和空间知觉、运动知觉、时间知觉的发展,使学生能协调自如地控制和支配动作。我们在进行感觉统合训练时应把体育课教学目标和感觉统合训练目标两者有机结合,这样体育课感觉统合训练既能实现增强学生体质的目标又能促进学生心智发展。     

谈感觉统合在体育教学中的应用

感觉统合应用在小学体育教学中具有极高的契合性,因此教师要从教学实际出发,针对学生的实际需求,整合教学内容,优化教学手段,创新教学训练方式,应用教学器材,让学生进行感觉统合训练,发展学科核心素养。     

小学体育课堂实施感觉统合训练教学的可行性研究

在本文的研究中,作者首先分析了在小学体育课堂开展感觉统合训练的必要性,然后有针对性地分析感觉统合训练作为小学体育课教学内容的可行性,最后适当探究运用感觉统合训练时应该注意的相关事项。     

感觉统合训练融入小学体育教学内容的有效性研究

感觉统合训练与小学体育课程在内容和实质上有交集之处,两者的融合主要是通过丰富多彩的体育游戏活动体 现出来。小学生通过进行感觉统合训练在运动过程中身体与器械、场地、环境等发生相互作用,各部分器官受到应有的刺激,从而促进其触觉、视觉、平衡感和空间知觉、运动知觉、时间知觉的发展’使学生能协调自如地控制和支配动作。     

强化感觉统合,培养学生的体育综合素质

启动感觉统合教学设计、优化感觉统合训练、拓展感觉统合实践,从不同角度展开教学改进,可以有效改善体育课堂教学环境,以培养学生的反应能力、适应能力。体育素质和心理素质、智力素质密切相关,强化感觉统合教学,符合学生体育素质成长诉求,值得大力推演和实践。     

感觉统合训练对小学体育教学的启示

结合教学实践,将分为两个部分分析:第一部分对感觉统合的相关概念进行了论述;第二部分对感觉统合训练对小学体育教育的启示进行分析。希望能够为相关的教育工作者提供一些建议和参考。     

感觉统合训练对小学体育教学的启示

正长期以来,小学体育教学目标多集中在"体质开发、体能训练"等方面,注重对学生健康体质的塑造与培养。然而,由于经济的发展、社会的进步,人们的居住环境和生活方式不断发生变化,再加上现代科学技术的丰富与运用,使得绝大多数少年儿童的感觉神经系统得不到积极训练,出现了麻痹、失调等神经系统问题,"感觉统合失调症"在以小学生为代表的少年儿童群体中最为普遍。一、强化感觉统合训练意识不同于其它文化科目,体育课强调对学生体质、体能的     

西安市学习障碍小学生感觉统合失调的调查研究

目的:研究西安市学习障碍小学生感觉统合失调情况。方法:选取西安市两所有代表性的普通小学1-6年级学生,筛选出259名学习障碍学生,对其进行感觉统合评定。结果:学习障碍小学生中,感觉统合轻度和重度失调率为31.27%和24.71%;不同年龄组在总体上和轻度感觉统合失调上存在显著差异,而在重度感觉统合失调方面并不存在显著差异;男生感觉统合失调率明显高于女生;基本不存在校际差异。结论:多数学习障碍小学生都存在轻重不一的感觉统合失调现象,对于他们,最好方法的治疗是给予感觉统合训练,从而提高其学习能力。     

浅谈感觉统合训练对体育教学的影响

在体育课中开展感觉统合训练,通过游戏的形式将各种刺激与体育运动进行有机结合,能够调动学生中枢神经的兴奋性,改善学生的心理素质,提高学生的智力,实现学生的学习成绩与实践动手能力共同提高的目的。在体育教学中,教师要注重体能训练与智能训练相结合、团队发展训练与个体矫正训练相结合、传统训练项目和创新项目相结合,充分利用感觉统合训练器材,提高学生的感觉统合能力。     

素质扩展训练在小学体育教学中的运用

随着小学体育教学改革的推进,以小学生体育基本技能、团队意识为主的综合素质教学已经变为最主要的教学内容。在小学体育教学过程中,进行有关素质扩展训练的教学可以更好地提高小学生的基本体育技能,有效激发小学生对体育知识的学习兴趣和积极参与的兴趣。     

影响小学生数学学习困难的因素调查及对策研究

小学数学教学必须重视学习困难学生这一特殊群体。调查发现,小学数学学习困难学生大多存在知识储量小、结构无序、方式零乱、不易激活,情感体验差、乐趣少,学习策略普遍缺乏,感觉统合失调等问题。研究表明,开展＂个案研究＂,进行感觉统合训练,完善其数学认知结构,加强策略训练和方法指导,开展心理辅导等,是逐渐缩小小学数学学习困难学生这一特殊群体比例的有效策略。     

融入素质拓展训练,提高学生综合素质——论素质拓展训练融入小学体育教学策略

将素质拓展训练融入小学体育教学中,能够有效地增加课堂教学的趣味性,同时有助于提高小学生的综合素质,促进其身心健康发展。因此,在小学体育课堂教学中融入素质拓展训练有着非常重要的意义。鉴于此,通过分析当前小学体育教学现状,针对素质拓展训练融入小学体育教学进行了相关探讨。     

影响小学生数学学习困难的因素调查及对策研究

小学数学教学必须重视学习困难学生这一特殊群体.调查发现,小学数学学习困难学生大多存在知识储量小、结构无序、方式零乱、不易激活,情感体验差、乐趣少,学习策略普遍缺乏,感觉统合失调等问题.研究表明,开展"个案研究",进行感觉统合训练,完善其数学认知结构,加强策略训练和方法指导,开展心理辅导等,是逐渐缩小小学数学学习困难学生这一特殊群体比例的有效策略.     

融入素质拓展训练 提高学生综合素质——论素质拓展训练融入小学体育教学策略

将素质拓展训练融入小学体育教学中,能够有效地增加课堂教学的趣味性,同时还有助于提高小学生的综合素质,促进其身心健康发展。因此,在小学体育课堂教学中融入素质拓展训练有着非常重要的意义。鉴于此,本文通过分析当前小学体育教学现状,针对素质拓展训练融入小学体育教学进行了相关探讨。