怎样上好农村小学信息技术课

笔者所在学校自小学三年级起就开设了信息技术课,但受地域差异的影响,学校的农村孩子与城市孩子在这方面相比仍有较大差别.那么,如何才能上好农村小学的信息技术课呢?下面,笔者结合几年的教学实践谈谈自己的认识. 一、激发学习兴趣 在日常学习中,我们常常错误地将学生对"计算机"感兴趣误以为是对"信息技术"感兴趣.然而大量的调查表明,学生对信息技术课非常感兴趣只是一种表面现象,他们的目的在于"玩"——玩游戏、上网等,而对于教师所讲授的内容却觉得"不好玩".     

小学信息技术课"任务驱动"式教学模式的探索

小学信息技术课"任务驱动"式教学模式是区别于传统教学模式的一种新型教学模式,尚处在探究阶段.文章针对当前小学信息技术课堂教学的现状,从小学信息技术课堂教学的模式入手,阐明了小学信息技术课"任务驱动"式教学模式的概念、特点;揭示了这种教学模式的一种结构形式;指明了构建这种教学模式的具体的操作方法及应注意的问题;初步探明了小学信息技术课"任务驱动"式教学模式作为一种课堂教学形式,具有较强的可操作性.     

教学目标在信息技术课中的运用

<正>信息技术课成为小学的必修课程,如何上好小学信息技术课,无疑成为小学教师的最大挑战和考验。学生是课堂学习的主体,要想上好小学信息技术课,首先,教师要充分了解学生,只有充分了解学生的知识程度、学习习惯等具体情况,才能做到因材施教。通过对学生的了解,教师可以根据学生的具体情况有针对性地设置教学目标、重点、难点、教学过程等,让学生带着目标有目的地学习,从而提高课堂教学的效率。计算机作为人类广泛运用的现代化工具,它的作用主要体现     

小学信息技术教学探索

随着信息时代的到来,学生的信息素养得到了越来越多的关注。我国在小学阶段就开设了信息技术课,教授小学生信息技术内容。但是信息技术课在现在的小学阶段教学效果并不十分理想。那么应该如何进行小学信息技术教学呢?本文将作出探索。     

浅谈如何上好小学信息技术课

对于新世纪的主人来说学习好计算机操作这个信息处理工具,显得极其重要。为了适应新时代的发展,很多小学都相续设立了信息技术课,小学信息技术课程的主要目的是让学生初步掌握计算机的使用,并且培养小学生的创造能力和创新意识。作为信息技术课教师,我经常思考该如何上好小学信息技术课,下面是我教学一些浅显的认识。     

用兴趣叩响信息技术大门

从小培养学生掌握和应用现代信息技术,既是新课程改革的需要,也是信息技术社会对人才的需要。如何开展小学信息技术课,是每一位小学信息技术教师必须研究的一个重要课题。为不断提高信息技术课的教学效果,     

小学信息技术教学实践与体会

要上好小学信息技术课,必须使用易于为学生所接受的语言和教学方法,使枯燥乏味的知识变得有趣生动。同时,要让学生把所学的知识和技能运用于实践中,让学生感到信息技术课一定要学会,一定要学好。     

浅谈小学信息技术"任务驱动"教学法的运用

小学信息技术课"任务驱动"教学法是以"任务"为线索,以"子任务"为模块,通过教师精心组织教学内容,使教学符合学生认知特点的方法."任务"设计时应注意任务的趣味性、层次性、实用性原则.     

关于在农村小学开设信息技术课的几点思考

在当前信息化社会中，信息素养和信息技术能力是当代人必备的基本素质。随着世界各国信息技术教育的不断普及，越来越多的学校积极创造条件开设信息技术课，着力培养学生的信息素养，提高学生处理和运用信息的能力。《贵州省基础教育信息化“十二五”规划》中已明确提出：“将信息技术课列人中小学生必修课程。……在2015年前在完全小学和中学全部开设信息技术教育课。”可见，农村小学开设信息技术课势在必行。下面，本人根据农村小学的实际，结合信息技术教育的特点，就农村小学如何开设信息技术课谈几点看法。     

高中信息技术课分层复式教学的探究

我校是一所由改革开放的总设计师邓小平总书记亲笔提名的省级重点高中,学生主要自我市各初中。有部分农村中学及小学因设备条件等原因没有开设信息技术课,而市区的学生从小学就已经开设该课,另外同样开设了信息技术课的学校,因为信息技术课不是小学升初中和中考成绩考核组成数据,学校及学生重视程度不同,全凭个人兴趣学习,因此导致学生掌握信息技术相关基础的水平参差不齐。     

以学定教,以教促学——小学信息技术课教学思考

随着我国科学技术的不断发展,小学信息技术课受到更多的关注。学生信息素质的提高成为信息技术课的教学目标。文章主要对小学信息技术课教学方法进行探究。     

谈如何通过小学信息技术课培养学生的信息核心素养

当前的小学信息技术教学,现状是教师把它当作副科,忽视它;学生学习也没有兴趣。一节课下来热闹有余,但是学生学得的知识有限。本文将研究如何通过小学信息技术课培养学生的信息核心素养。     

让你参与进来,你会完全理解掌握——如何上好小学信息技术课

未来之路将是信息高速路。为适应信息社会的学习、工作和生活,就要从小培养学生获取信息、传输信息、处理信息和应用信息的能力。信息技术学科与其他学科相比,缺少现成的经验供教师借鉴,如何上好小学信息技术课,提出"让你参与进来,你会完全理解掌     

小学信息技术课中学习兴趣的激发

<正>爱因斯坦曾经说过:"兴趣是最好的老师。"因此,作为有着重要实践意义的小学信息技术课,必须激发学生探求信息技术知识的兴趣,这样才能使学生好学、乐思,让信息技术课始终充满着活力。以下是我在教学过程中运用新的教学理念和教学方法,对学生学习兴趣的培养做出的一些尝试。一、寓教于乐,乐在其中学生的学习态度分为两种:主动学习和被动学习,一个是乐意学习的人,一个是被动去学的人,而乐意学习的人肯定比被动学习的要学得好,学得更扎实。要想让学生由"要我学"转变为"我     

多管齐下,引信息技术课堂活水来

虽然近年来我国十分重视对信息技术的推广,但是不可否认,在教学课堂中存在大量学生因为信息技术课理论较为枯燥等原因,把信息技术课当成自习课或休息课,让信息技术课前景一片暗淡。作为信息技术课教师应该把握课堂的总体节奏,不断变幻上课方式,改变传统单一教法,充分利用搜索引擎,发挥学生自主探究与团结协作能力,多管齐下,形成"教师主导,学生主体,快乐学习,实践才是硬道理"的新型教学模式,引信息技术课堂活水来。     

怎样提高信息技术课堂教学效率

信息技术课程进入小学课堂已经有相当长的一段时间了,如何上好信息技术课,无疑成了教师的一项挑战和考验。新课标明确指出:小学信息技术课程的主要目的是培养学生的信息素养,培养学生的思维能力、实践能力和创新能力,使信息技术成为学生终身学习的手段和工具。     

《信息与信息技术》教学设计

一、教学任务分析教学重点:信息的概念和信息技术的作用。教学难点:信息概念的本质特征。教学对象分析:初一新生来自多个小学,一般都从小学三年或四年级起学过信息技术课,因为小学教学条件的差异,学生水平参差不齐。     

小学信息技术课堂教学初探

信息技术教育是一种以培养学生信息能力,提高学生信息素养为目标的新兴的学科教育。在教学中,培养小学生的信息能力,提高小学生的信息素养,是我们小学信息技术课教师义不容辞的责任。     

小学信息技术教学的实践探索

随着信息技术的发展,小学已逐步普及信息技术教育,学生逐步具有获取信息、处理信息的能力,为适应信息社会的学习、工作和生活打下了基础。但如何上好信息技术课,教师应该如何利用学生的学习兴趣、积极性和学     

小学美术教学中“非美术现象”分析及建议

小学美术课堂教学常常会出现活动课倾向、信息技术课倾向、自习课倾向的"非美术现象"。这些现象的出现是教师对新课标和现代教育技术的误解,以及对课堂教学巡回辅导环节的轻视。对此,教师应分清主次、合理整合、重视巡回辅导环节,使课堂成为学生发展个性、发挥创造才能的场所。