让家庭成为培养儿童创造力的绿洲

本期的特别关注,我们与广大家长探讨儿童创造力的培养问题。创造力是一种独特的心理过程,是个人产生一些新颖、奇特的看法,或者制作出一些全新产品的思维过程。创造力并非只有那些大科学家,大发明家才具备,而是一种人人都可能具备的能力。创造力是创新人才的关键性特征,培养儿童的创造力是世界教育改革的重要方向。一个没有创新能力的民族,难以屹立于世界民族之林。同样,一个没有创造力的人,即使拥有再高的学历、再渊博的知识,也是难以应对知识经济时代对人才的要求和当今社会发展的挑战的。渴望孩子成才、希望孩子未来的人生能够幸福的父母们应该清醒地认识到, 培养儿童的创造力不仅是学校教育的首要目标,也是家庭教育的重要贾任和当务之急。儿童时代是人生学习的黄金阶段,人的创造力在这个阶段常有所表现,如果家长能对此有足够清醒的认识,及时发现并加以科学的引导和培养,必能培养出未来的栋梁之才。总之,父母在培养孩子创造力上是应该有所作为,也是大有可为的。本期发表的山东师范大学教科院刘翠翠、张景焕同志的文章《让家庭成为培养儿童创造力的绿洲》,就“创造力对儿童的成长、成才的重要意义”、“家庭应该如何培养儿童的创造力”等家长们最为关注的问题进行了探讨, 希望能对广大家长有所启发。     

新观点

孩子们天生具有创造力,家长应该做的是充分保护和培养孩子的这种能力。孩子的创造力从年龄很小的时候就可以被激发出来或是被扼杀,其中,家长的作用至关重要。父母应该允许孩子毫无保留地表达自己的看法,而不必担心为此受到惩罚。父母不要过早地为孩子下结论,应谊让他们对自己的想法和行为建立自信。允许孩子表达好奇心和提问非常重要,这样可以激发孩子的想象力。孩子富有创造力的表达方式与孩子的自信和自我意识是紧密联系在一起的,一个不敢另辟蹊径,完全遵照家长指示办事的孩子是很难创造性地表达其内心世界的。当孩子用一些"放肆或冒险"的行为来发挥创造力时,家长应该给孩子施展的空间。     

美国儿童的品质教育

前不久去美国出差,作为一名教育工作者,对美国儿童的教育比较关注。在美国,家庭、学校、社会都很重视对儿童优良品质的培养,并且卓有成效,令我感受颇多。勤劳是儿童未来发展的需要家庭是培养儿童热爱劳动的一个重要场所。美国的家长为了培养孩子热爱劳动,常常想方设法地让孩子做些力所能及的事,例如,帮助家长拿东西;从洗净晾干的衣服中找出自己的衣服,放到衣柜里;为住在附近的邻居送报纸;帮助家长擦拭桌椅等。     

点燃幼儿智慧火花的实践角

3～6岁儿童的思维不受习惯的约束,都在不同程度上表现出创造力。家长,尤其是幼儿园的老师,要为他们创设条件,保护和发展孩子刚萌发的创造力。为此,我们设置了实践角,作为培养孩子创造力的一种途     

儿童22种创造性特征

越来越多的家长认识到保护和发展儿童创造力的重要性;但许多家长由于对孩子的一些创造性表现不太了解,往往在无意中压制了创造性的发展。为了帮助广大家长在日常生活中及时发现具有创造性的儿童,心理学家们在多年研究的基础上总结出了以下22个特征。记住这些特征,也许对于希望自己的孩子能成为具有创造力的人才是有益的。     

论超前教育在儿童学习过程中的不利影响

目前超前教育得到家长越来越多的关注。超前教育对于大多数儿童的学习过程会产生不利影响,主要从加重儿童学习的负担,对知识理解不透彻、掌握不扎实,影响校内课堂效果和弱化人格的培养四个方面来分析。建议教育者和家长要慎重对待超前教育,不要为了孩子成绩的暂时提高,而忽视了孩子心理健康的发展,泯灭孩子的创造力和想象力。     

留守儿童的家庭教育

<正>近几年来,随着素质的发展,学校教育抓得很紧,学校的"三关"工程为学生的发展提供了有力保障,留守儿童的教育在学校中占了相当的分量。但留守儿童由于父母为了生计,长期在外打工,对孩子的交流太少,家庭教育十分缺乏。一些留守儿童家长把对子女的教育只寄希望于学校,自己却成了教育孩子的"远方看客"。孩子是祖国的未来,培养孩子成才,学校和家庭都有义务和责任。因此,家长们应该从大处着眼,从小处着手,倾心培养留守孩子健康成长。在此,我对留守儿童     

如何在美术活动中培养学前儿童的创造性思维

学前期进行创造力的教育和培养,对开发孩子的创造潜能是非常重要和必要的。创造力不是一种知识,不能学习和直接传授,它是人类特殊的认识能力和实践能力的综合。因此,创造教育应在学龄前儿童的生活和学习的各个环节中进行,而在美术教学中培养学龄前儿童的创造性思维,具有特殊的意义和作用。教育发展纲要发布后的今天,     

培养儿童美术创造力之我见

“不能让孩子输在起跑线上”,这已经成为当代家长的共同心声。素质教育必须从儿童抓起,而创造力的培养是提高儿童综合素质的关键。本文针对如何培养儿童美术创造力进行了探讨。     

手工制作促进儿童能力的发展

现在家长对独生子女过分“关心”,使孩子缺少锻炼机会,动手操作能力差,从而影响孩子的身心发展,造成能力低下,性格怯懦,智力发展也受到阻碍。手工制作是培养儿童动手、动脑,启发儿童造性思维的重要手段。教师引导儿童发挥想象力与创造力,直接用手操作简单工具,对各种形态的具有可塑性的物质材料进行加工、改造,制作出占有一定空间的、可视的、可触摸的多种艺术形象的一种教育活动。     

怎样对孩子进行美术教育

美术教育带孩子进入五彩斑斓的艺术世界，是培养孩子观察力、想象力、创造力和审美能力不可缺少的手段。关于美术教育，家长有必要了解一些基本的知识、技能和观念，使孩子在幼儿园获得的美术教育在家里同样得到家长的支持和帮助。     

游戏，创造力孕育的摇篮

陶行知先生强调把培养儿童的创造精神和创造能力放在教育盼突出地位。为了发挥儿童的创造力,他认为教育者应化作儿童,加入到儿童的生活中去,发现孩子的创造力。然后进一步将儿童的创造力解放出来,把学习和创造的自由还给儿童。游戏是幼儿期的主导活动。许多理论与实践证明：游戏是培养幼儿创造力的主要途径。     

游戏,创造力孕育的摇篮

陶行知先生强调把培养儿童的创造精神和创造能力放在教育的突出地位。为了发挥儿童的创造力,他认为教育者应化作儿童,加入到儿童的生活中去,发现孩子的创造力,然后进一步将儿童的创造力解放出来,把学习和创造的自由还给儿童。游戏是幼儿期的主导活动,许多理论与实践证明:游戏是培养幼儿创造力的主要途径。     

利用微课提高3～6岁儿童家长的保教能力研究

幼儿阶段是儿童生长发育的初始阶段,也是儿童发展各项能力的基础时期。在婴幼儿的教育发展中,家长的保教能力起着决定性作用,不仅会影响婴幼儿的人格发展,还会影响婴幼儿认知的形成。家长是孩子的第一任教师,起着启蒙作用。但是由于家长缺乏专业的教育知识和素养,难免在育儿过程中遇到一系列问题。为了更好地提升幼儿教育质量,就要运用微课培养家长的保教能力。     

幼儿园进行家庭教育指导的探究

家庭是孩子接受教育的第一站,父母是儿童的第一任教师。随着时代的进步,家长教育好子女的愿望日益迫切,但是由于种种原因造成家长急功近利,从而陷入教育误区,致使一些家庭在教育子女方面出现了问题。幼儿园作为专业的教育机构,应该根据幼儿身心发展的特点和规律,依照科学的幼儿教育方法,结合本地、本园的实际,进行有效的家庭教育指导探究,帮助家长更新教子观念,树立正确的育人观,以提高家长的教育素质和教育能力,达到家园共育,促进幼儿身心和谐发展。     

促进幼儿情感教育的几点思考

家庭对儿童情感的发展起决定性作用,家长在促进家庭幼儿情感教育方面具有主导作用。家长应该学会理智地爱孩子,教育孩子关爱他人,关注孩子的情绪。     

开辟幼儿教育的绿色通道

幼儿教育的目的是培养幼儿身心健康发展,使其具有良好习惯和创造力、交往能力和一定艺术表现力。关注的是孩子终身学习的习惯和终身发展的能力,是为幼儿幸福奠基的教育。幼儿教育不仅是要幼儿会背诵几首诗歌,会做几个算术题的超前教育,而应该是培养孩子在游戏中创造,在无意中学习的教育。     

培养孩子的领导才能--美国父母的教子方法

对中国家长的启迪美国的父母培养孩子的领导才能,其方式是张扬孩子的个性,塑造孩子的自信心、坚强的意志力、敏锐的观察力、不同凡响的创造力……让孩子敢想敢说敢做,勇于探索,敢于挑战,培养孩子智力与独立思考的能力。与此相反,文化差异与观念的保守,使不少中国家长在自觉不自觉地约束孩子的个性,压抑孩子的梦想,甚至无理指责孩子们的勇气与张扬。在培养孩子的领导才能方面,很多家长走的是极端的错误途径。可以想像,在这种方式教育下的孩子长大以后会怎样。领导才能,是一个人综合素质的重要内容,对未来的社会进步有着直接的影响。向美国父母学习,让更多的中国儿童个性张扬,积极上进,成为杰出的未来领袖,应是中国家长的当务之急。——晨曦     

与家长一起培养孩子好习惯

为了让学生获得更好的发展,家庭、学校和社会应该形成合力。但近年来的现实是:家长把孩子送到学校,交给老师,自己就认为没有什么该做的了。于是,就形成了教育做无用功的状况。为此,笔者在班主任工作中,把引导家长学会教育孩子放在重要位置,并取得一定的教育效果。下面谈一谈笔者在日常工作中是如何开展家庭教育的。让家长发现自己不可替代美国心理学家哈里森说:"帮助儿童的最佳途径是帮助父母。"如果没有家长     

浅谈动画片对儿童成长的影响

动画片对儿童的成长有利也有弊。有利的一方面是：能帮助孩子认识世界、感知世界;帮助孩子学习知识;帮助孩子提高语言表达能力。其弊端方面是：对儿童心理的发展产生不利影响;长时间观看动画片会对儿童的身体发育产生不良影响;如不加以引导将对儿童的行为产生不良的影响。问题的关键在于：家长应加强对孩子的教育与引导。