“留白”艺术在初中体育课堂教学中的应用

在传统的体育教学中,学生是受教育者,课堂教学完全按教师课前设计的方案按部就班地执行,阻碍了学生个性的发展,学生就像用统一模具加工出来的产品。体育课堂教学的重要理念之一便是"以学生发展为中心,帮助学生学会学习",新课程改革下要求教师在教学中充分尊重学生主体地位,发挥学生的积极性和创造性,为学生留出足够的学习空间,充分挖掘学生潜能。本文所要阐述的"留白"艺术便是给学生提供自由学习空间的有效策略,随着学生自主学习时间的增多,他们自身的价值得到较为充分的体现。"留白"艺术在初中体育课堂教学中被广泛应用,学生可自由翱翔,提高自身综合素质,真正成为学习的主人。     

谈初中数学教学中的“结构性留白”

本文作者结合自己的教学实践和经验,详细阐述了一般教师实施的教学模式———串珍珠式数学教学模式的不足,以及"结构性留白"的含义,并对"结构性留白"提出了一些遐思.     

初中物理教学中的“留白”技巧分析

本文主要以初中物理教学中的"留白"技巧为重点进行阐述,结合当下初中物理教学现状为依据,从创设学习情境的留白,调动学生学习积极性、学习物理基础知识的留白,帮助学生构建学习框架、学生独特思想的留白,培养学生思维能力三个方面深入说明并探讨,进一步提高初中物理教学中的留白使用效率,推动物理教学活动的高效进行,旨意在为相关研究提供参考资料。     

“留白”艺术在初中思想品德教学中的实践

“留白”需要教师全面系统地把握课程标准．把握教材;需要教师全面备好学生、关注学生;需要教师精心创设情境,层层设计问题;需要教师善于观察,随机应变．正确处理课堂预设和生成的关系。     

留白的初中诗词教学

在探索诗词“留白艺术”教学的基础上,归纳出一些诗词教学的留白规律,有意识地给学生设置一些空白地带,激发学生的“填补心理”,使之在不断填补“空白”的过程中提高认识、思维、想象、审美、创造等能力,为诗词阅读教学开辟广阔的创造空间。其实诗词教学要细心参悟作品的“留白     

初中体育教学中学生体育能力的提升

初中体育教学中,教师要想培养学生的体育能力,首先要培养学生的竞争意识,并让学生在小组内既分工又合作,共同提升体育能力,同时要培养学生良好的锻炼习惯。     

浅析初中体育教学

初中体育教学在不断进步和革新,每一次进步都改变原有的教学模式,选择更能让学生身体素质全面提高的教学方法。实际上,体育教师应该具备的不仅是活跃课堂气氛,掌握多种教学方法,更重要的是要拥有责任心,对学生负责,真正从心底关注他们的成长,这是走向教育现代化的根本道路。     

论初中体育教学中学生的个性发展策略

本文从因人而异树立个性化教学目标、在教学中的方法做到因材施教以及合理的构建教学评价这三个方面展开讨论,对初中体育教学中学生个性发展策略提出个人的见解。     

谈初中体育教学中如何促进学生的个性发展

根据当前初中体育学科教学的现状来看,在当前素质教育的背景下教师要重视创新教学方式,尊重学生的个性发展,提高学生参与体育课的积极性,促进学生不断提高自身学习的信心,如此才能促进学生的个性发展。但是很多初中生并不喜欢体育课,也不愿意参与到体育教学中,使得学生学习的积极性不高。为此,教师在体育课上要将学生作为课堂的整体,促进学生的个性发展。     

初中阶段体育教学与学生个性养成的探讨

体育教学应该面向全体学生,新的体育课程理念是这么提倡的,但是体育老师真正贯彻面向全体学生,使每一个学生都能在体育课堂上得到深入发展并不是一件容易的事。每个学生都是独立个体,他们在身体素质、性格爱好、运动天分等方面都存在不同,如果教师按照统一的课程计划、课程标准进行教学,那么学生很难不受到不合理教育。     

浅谈初中体育教学中学生个性的培养

随着现代教育的发展,国内教育界日益重视培养和发展学生的个性。体育教学作为学校教学活动的重一环,担负着促进学生身心健康发展,使学生掌握基本的体育知识和运动技能,培养坚强的意志品质与积极进取精神的重任务。因此,体育教学如何发展学生个性这个问题已日益成为每个体育教师关注的焦点。     

在初中体育与健康教学中如何发展学生个性

"健康第一"的指导思想,激发和培养学生的运动兴趣,重视学生的主体本位,关注学生的个体差异和不同需求,重视学生个性的发展,是课程<体育与健康>的基本理念.本文通过在体育课堂教学中,老师有意识地激发学生的兴趣;培养学生的能力,满足学生个体差异和不同需求,达到发展学生个性的目的.     

初中体育教学中学生个性的发展

要培养出一批个性鲜明．能满足社会不同行业发展需要的人才,在初中阶段,教师就应当注重学生个性的发展。作者根据多年的体育教学工作经验,针对初中体育教学中学生个性发展问题,从若干方面展开探讨。     

论“留白”——以初中数学课堂教学中的艺术“留白”为例

教育是一门艺术,一门师生之间互动的艺术,艺术讲究留白,教育也不例外。初中数学教学的课堂,是教学相长的天地,即师生共同成长的地方,绝不是教师自己的独角戏,它需要多一点智慧的等待,多一些思考的空间。没有留白,不留空间,学生是不可能得到提高和发展的。主要从在思考处留白、在探索中留白、在自学时留白和在紧张中留白四个方面谈谈在初中数学课堂上的留白艺术。     

初中数学课堂教学中的留白艺术

"留白"原是一种艺术表现手法,即通过精心的留白给人留下想象的空间.数学教学是开放性、艺术性强的教学活动,教学中教师如果包办代替太多,不利于发挥学生的主体意识.因此,数学课堂应像其他艺术形式一样注重"留白"艺术,给学生留出充足的想象、思考空间,激发学生的求知欲,从而提高数学教学效果.本文主要结合自身教学实践,谈谈初中数学课堂教学中的留白艺术.     

浅谈初中体育教学

体育教学是一门专业理论与实践紧密结合的学科,中学体育教学是学校教育的主要组成部分。体育教师应调动学生学习积极性,使学生主动参与教学;不断改进教学方法,提高教与学效果;改变观念,加强对体育重要性的宣传,提高全社会公民的体育意识。     

初中体育教学中学生个性的发展探讨

初中体育教学对学生个性发展的意义与作用十分重大,在教学实践中,一定要注意发展学生个性。     

体育课堂“留白”艺术赏析

东方艺术讲究“留白”,绘画作业的留白,常常达到“无画处皆成妙境”的境界。音乐作品的留白．则显示出“此时无声胜有声”的美妙。但是长期以来,我们的体育课,为追求表面的课堂效益．很多教师分秒必争,一味地让学生听讲解和做练习,学生反而兴趣索然而效果不佳。     

简析体育教学的留白艺术

“以学生发展为中心,帮助学生学会学习”是体育与健康课程的重要理念之一。体育教学改革的一个重要内容就是要发挥教师指导作用的同时,确立学生在体育学习中的主体地位,调动学生的学习积极性,挖掘学生的潜能,让学生成为学习的主人。这一点已经得到广大教师的认同。具体表现在教师思考问题时的立足点已经发生了变化。     

浅谈小学英语课堂教学中的“留白”

本文意在探讨小学英语课堂教学中引导学生自主思考、发散思维的有效手段——图像留白、文字留白、语言留白,同时提出运用留白手段时的注意点,即铺陈到位、语言支架和教师引导。