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探究性学习在中学物理教学中的应用 总被引:4,自引:0,他引:4
1 探究性学习及特点 探究性学习是指学生通过自主地参与获得知识的过程,加深对知识的体验,掌握研究自然所必需的探究能力。同时,形成认识自然的基础——科学概念,进而培养探索未知世界的积极态度。 相似文献
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苏广铭 《读与写:教育教学刊》2021,(1)
随着教育事业的发展与进步,在物理教学中,教师不能只传授学生知识,更重要的是培养学生去创新、探索新的物理知识。文章将针对物理教学中的应用进行探究,并提出相应策略。 相似文献
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探究性学习在中学物理教学中的应用 总被引:2,自引:0,他引:2
改变传统的教育观念和课堂教学模式,采取"探究性学习教学模式",切实提高学生参与和体验学习的程度.落实课堂教学学生主体性这一现代教学基本原则.本文先是从理论的角度介绍探究性学习及其特点、探究性学习教学模式,再在实践的层面上结合实例,阐述探究性学习的教学应用. 相似文献
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探究性学习在中学物理教学中的应用 总被引:6,自引:0,他引:6
改变传统的教育和课堂教学模式,采取“探究性学习教学模式”,切实提高学生与体验学习的程度,落实课堂教学学生主体性这一现代教学原则,本先是从理论的角度介绍介绍探究学习及其特点,探究性学习教学模式,再在实践的层面上结合实例,阐述探究性学习的教学应用。 相似文献
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黄黎伟 《桂林师范高等专科学校学报》2008,22(1):142-145
在新一轮的课程改革中,教师们在理解和实施探究性学习中容易出现两方面的偏差,一是对探究的“泛化”,另一是对探究的“神话”。只有准确把握探究性学习的五个特征,才能正确地、创造性地实施探究性学习。 相似文献
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对于“探究性学习”,不同的人有不同的看法.我的观点是:“探究型学习”跟美国心理学家布鲁纳早年提出的“发现学习法”有着异曲同工之妙.“发现学习法”主张让学生自己动脑动手去发现知识,这样有助于发展学生的智力,有助于发展科学探究精神,有助于对知识的理解、记忆与应用.为了让学生体会和学习人类认识某些客观事物的思维历程,从中锻炼思维能力,不妨让学生自己去“发现”和认识这些客观事物,但这终究不是简单的重复,而是在师者的引导下具有极强的指向性的探究活动,这就是我所理解的“探究性学习”.[第一段] 相似文献
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探究性学习是在对传统教学方式变革的基础上诞生的创新教学方式。在彻底颠覆了传统的填鸭式教学理念的同时,探究性学习注重教学过程中与学生的互动,并鼓励老师和学生一同参与研究、积极创造。在探究性学习教学模式付诸实施以来,以学生为主体的现代基本教学原则得到了切实的贯彻和实践,开创了教学方法和方式上的新领域,也取得了不俗的教学成果。本文从探究性学习的理论定义出发,概括了探究性学习的主要教学模式,论述了探究性学习在物理教学中的应用。 相似文献
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“探究”就是深入探讨,反复研究,就是探索追究原因,多方寻求问题的答案。而探究学习则主要是指学生在老师引导下独立地发现问题、探索思考问题、努力寻求问题答案、获得自主发展的一种学习方式。 相似文献
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中学物理教学探究性学习活动初探 总被引:2,自引:0,他引:2
素质教育提出了新的人才观,要求学校必须培养敢于质疑、善于探究、勇于创新的探究型人才。教育要着眼于人的可持续发展,要面向未来。全球的教育专家几乎都有这样的共识:未来的文盲不再是目不识丁的人,而是不会探究学习的人。可见,未来社会需要的是有探究学习能力、主动吸收新信息、具有合作精神的外向型人才。因此,作为教育者理应在这方面大胆尝试和研究。 相似文献
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培养高素质人才以适应21世纪的要求,必须改变传统的教育观念和教学方式。通过采取"探究性学习",可以提高学生参与和体验学习的积极性,从而使学生形成科学的价值观和世界观。本文先是从理论的角度介绍探究性学习及其特点,再探讨如何在中学物理教学中开展探究性学习。 相似文献
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《考试周刊》2018,(13)
探究式学习是教育改革深化推进之后的一种重要教育教学方式,现今被广泛应用于各门学科的教学中。生物课程是高中理科的必修科目之一,相较于文科地理、历史、政治等科目,生物具有较强的理科性质和探索性质,生物的基本概念和知识内容多数都是通过各类实验的推理论证产生,由此探究性学习应用于高中生物教学中是十分可行的。探究性学习的开展能够有效激发学生的学习兴趣,让其在学习过程中思维得到更好的启发,从而积极的对生物问题展开探索,促进学生学习质量的提升。教师也可在探究式教学的开展过程中总结教学经验,评价教学效果,并且针对突出的问题加以完善和改进,促进高中生物教学质量的进一步提升。 相似文献
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所谓探究性学习就是学生在教师的指导下.从学科领域或现实社会生活中主动选择和确定研究课题.以一种类似于学术或科学研究的方法.让学生自主独立地发现问题.进行实验、操作、调查、信息搜集与处理、表达与交流等探究活动.从而在解决问题中获得知识与能力,实现知识与能力、过程与方法、情感、态度与价值观的发展。 相似文献
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在我国各地高中校园全面践行新课改新内容的教育领域大背景下,为全面加强高中生物课程学习能力,夯实其生物学科核心素养,助力高中生日后长远发展。高中一线生物教师应及时升级自身教育新思想,强调探究性学习理念在课堂执教中的实施贯彻,强化学生当堂课程知识内化效率。对此,本文将从浅述探究性学习的概念入手,总结探究性学习引入生物课堂教学中的根本原则,提出生物教学课堂应用探究性学习的思路途径,提升教师课堂执教综合成效。 相似文献
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“自主学习”是建构主义学习的主要特征。建构主义源于结构主义学习模式(CLM)。数学学习并非是一个被动的接受过程。而是一个主动的建构过程.也就是说数学知识不能从一个人迁移到另一个人。一个人的数学知识必须基于个人对经验的操作、交流.通过反省来主动建构。 相似文献