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《西北成人教育学报》2018,(2)
"生命课堂"与"生态课堂"是针对重构"知识课堂"而提出来的新的课堂教学理念。两者并非等同的概念,其在概念、理论基础及构成因素上有着诸多区别。"生命课堂"与"生态课堂"都"以人为本,以生命发展为目的"、"坚持学生在学习中的主体地位"、"倡导平等、共生的师生关系",因而两者又有紧密的联系并且是互相影响的,这两种课堂理念在促进生命发展的共同价值取向上应该成为我们认识人与社会的视角。 相似文献
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林向荣 《当代教育理论与实践》2014,(11):10-11
按教学任务和教学内容的性质,将物理课堂划分成十个基本课型,依据"教学共振"理论,以构建生态和谐、低耗高质的课堂结构为目标,探索不同课型的课堂教学模式与实施策略。 相似文献
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本文以忠孝街小学校的课改为例,分析了该校"以尝试教育理论"为课堂模式构建理论,以"尝试"管理改革促进课堂教学高效提升,以"尝试"教师队伍建设突破课堂模式构建,打造高效课堂瓶颈。 相似文献
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针对目前政治教学中普遍存在的"假对话真独语"现象,本文在列举其典型表现的基础上剖析出实质,并提出了实现"对话"的实践路径,重点从课前、课中与课后三个阶段建立对话策略、对话机制,同时说明了有教师引导的"对话"应成为生态课堂的常态模式,它能够使学生更好地构建知识体系,在课堂上充分地进行思维碰撞,通过作业释放自己的内心感受,展示各自的聪明才智,立体地实现教学三维目标. 相似文献
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随着信息技术的成熟与普及,特别是互联网的广泛应用和在线视频的流行,"翻转课堂"在全球范围内得到推广。针对我国高校在"翻转课堂"教学研究和实践方面的不足,基于建构主义理论,提出通过改进课堂教学设计、建设在线学习平台、丰富师生互动交流、打造现代化教学环境、完善教学管理服务五个方面构建全景式教学环境,实现从"翻转课堂"到"翻转校园"的转变。 相似文献
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高校思想政治理论课教学呈现教学模式僵化与疲软的现状,要凸显思想政治理论课教学的理论性、政治性、教育性与实效性。以"中国近现代史纲要"课程教学改革为视角,提出"中国近现代史纲要"的教学要以理论专题教学、课堂专题讨论、实践教学三大教学模块构建"三位一体"的教学模式,以激活"中国近现代史纲要"课程教学的实效性。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(5)
有效课堂是"生态课堂"吗?"生态课堂"是""动态课堂"吗?动态课堂如何调控?在教学推进的过程中,往往出现课堂预设以外的教学情境,教师需要控制课堂节奏,使学生学有所获,真正成为学习的主人。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(3)
一个具有生命力的、灵动的科学课堂,总是有几个"问题链"做支架,引导学生构建科学概念,拓通清晰思路,深入思考问题,捕捉生成精彩,感悟科学本质,同时使学生的思维向更深更广处拓展,实现"深度发展"的预期教育目标。 相似文献
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李庭祥 《山东商业职业技术学院学报》2022,(6):55-58
伴随着科学技术的发展,社会对人才的需求也越来越趋向于全能化,培养全能化人才也日渐成为高校教育的重要方向。当前,生态课堂的教育理念已受到我国社会各界的关注,构建生态课堂的呼声也越来越高。英语作为高校的一门重要课程,如何构建其生态课堂备受关注。从生态课堂的原则及影响因素出发,对当前高校英语课堂中存在的问题进行分析和研究,提出了在生态语言学视阈下高校英语生态课堂构建的对策,以期推进高校英语教学改革,促进高校全能型人才的培养。 相似文献
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品德与社会课程标准倡导品德课堂教学关注预设和生成,预设是生成的基础,生成是预设的升华。本文主要从新课程下精心预设"意料生成";敏锐捕捉"意外生成";合理利用"预设"与"生成"三方面进行阐述,使学生、教师、教材、课堂有机地相融、和谐地构建,充分展现动态的品德课堂。 相似文献
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正加德纳先生提出了多元智能理论,他认为,教学强调每个人都是以自己的特定方式来理解知识和建构自己对事物的认识,这在本质上与建构主义对教学的理解是一致的。他把教学过程理解为"理解的课堂",是师生共同构建多元知识、多元智力的过程。随着对多元智能理论的全面认识,两年来我在高中美术课堂教学中进行了探索,寻找着多元智能理论与课堂的结合点,努力使课堂成为创新火花不断产生、碰撞、交流的智能培养阵地,让课堂绽放"多元智能"的色彩。 相似文献
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《现代教育管理》2016,(2)
"互联网+"时代构筑了21世纪课堂教学新景观,对课堂信息生态场也提出了新的要求。"互联网+"时代课堂信息生态场是以场理论、协同学和信息生态理论为理论依据,以"互联网+"时代为背景,以信息技术为手段,以信息传播为内容,以信息不对称为主要推动力,以信息生态系统为载体,以动态平衡发展为常态,以人与人之间以及人与环境之间相互联结为运行机制,以促进师生的共同发展为目的的时空整体,具有发展性、平衡性、整体性、开放性和人文性等特征。采用激发活力、优化信息、营造环境、发挥场效应等策略,实现课堂教学诊断的常态化、制度化和自动化是构建、诊断与治疗课堂信息生态场及其运行质态的有效措施和必然选择。 相似文献
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《赤峰学院学报(自然科学版)》2016,(12)
课堂从哲学上分析就是一个生态系统,像所有系统一样它会面临各种各样的困境.中国传统文化博大精深,其中"天人合一"的思想对课堂生态的构建具有指导意义,本文从生态视角进行分析,并提出构建生态课堂的策略. 相似文献
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"和谐"思想是中国传统文化的重要组成部分,也是中华文化的宝贵遗产。本文试图从"和实生物,同则不继"与高校管理理念,"礼之用,和为贵"与高校制度建设,"天人合一"与高校环境规划,"以人为本"与高校价值取向等四个方面,以宏观的视角,探求内涵丰富的古代"和谐"思想对构建高校校园文化生态的现代启示。 相似文献
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