展望MOOCs时代的聋人高等教育

MOOCs在全球的大规模推广应用,给聋人高等教育发展提供了更多的空间和机遇。为实现优质教育资源共享,改善教育公平现状,提升聋人高等教育教学质量,提高聋人大学生学习效率,文章通过分析MOOCs特点和优势,结合聋人大学生自身学习特殊性,探讨MOOCs与聋人高等教育深度融合及应用展望。     

MOOCs对高等教育组织变革的影响探析

MOOCs是一种新型课程及教学模式,它的出现突破了时间、地域的限制,提高了教育效率、扩大了入学机会,促进了新的高等教育组织形式的产生,打破了传统大学的组织边界,推动了大学、政府、企业三者之间的协同创新,对高等教育组织变革产生了巨大的影响。与此同时,也引发人们关于教育经费、教育质量等问题的深远思考。     

“MOOCs”:成人高等教育教学改革的路径选择

MOOCs(慕课:大规模在线开放课程)在成人高等教育学术界的研究纷至沓来.MOOCs从其特征以及教学理念、教学方式和技术手段等多方面与我国成人高等教育教学模式改革的目标追求不谋而合.MOOCs与我国成人高等教育传统函授和现代网络远程教育教学模式相比,MOOCs更能从根本上有效破解困扰成教多年的顽疾—“工学矛盾”.我国成人高等教育应主动与MOOCs牵手,建设具有“中国之道”和本土化的MOOCs,探寻我国成人高等教育教学可持续发展模式.     

MOOCs背景下我国高等教育教学模式的变革与创新

正在席卷全球的MOOCs潮流,是一场极其深刻的教育创新与学习革命,将推动大学课程体系和学习方式步入信息时代,迫使大学重新审视自己的价值与使命,重塑开放包容的大学精神与文化,并对传统大学改进教学与创新发展产生重大和深刻的影响。然而,MOOCs在表现出大规模、专业化、开放性、学习的自由度与灵活性等基本特征与优势的同时,其发展也面临着教学模式、学习评估、证书认可及商业模式等问题的挑战。因此,积极开发国内MOOCs课程,强化国际合作,充分发挥大学传统教学和MOOCs教学的优势,创新学习评价理论与方法以及推进MOOCs课程认证体系建设,是MOOCs背景下我国高等教育教学模式的变革与创新的核心内容与基本方向。     

从MOOCs的质性特征看新一轮高等教育变革

MOOCs的快速发展对我国高等教育产生了深远影响。MOOCs效益规模性、共享开放性、资源优质性、教学透明性、自主灵活性、学习交互性等质性特征,带来了高等教育在教育理念、课程设计、教学模式、教员角色、质量评价等方面的新一轮变革。     

MOOCs对中医药高等教育的影响及启示

基于开放共享理念的MOOCs,引发了国际教育界的广泛关注,如何将其与我国传统的、民族的中医药高等教育相结合,是一项重要的研究课题,需要我们客观理性地认识和思考,未雨绸缪,制定符合我国教育规律的应对之策。     

MOOCs:网络时代教育开放的新思路

MOOCs是从2012年一直延续至今的教育流行语,是网络时代教育开放的新理念和新思路。MOOCs从出现以来,受到世界上很多国家的知名院校和教育机构的关注与积极参与。本文从历史发展的视角,详细分析了MOOCs的起源、含义和特点等,探寻其广受各界关注的根本原因。     

MOOCs对高等教育公平性的影响及管理对策研究

近年来MOOCs作为一种新的高等教育模式发展迅猛,在教育全球化的背景下呈日益普及之势。MOOCs学习方式灵活并具有开放性、创新性、个性化、终身化、规模性及经济性等特点,与教育公平性的理念高度契合。本文基于现阶段MOOCs的发展特点及影响我国高等教育公平性发展的因素分析了MOOCs对高等教育公平性的影响,认为MOOCs可以有效地提升高等教育公平性的水平,同时也面临着诸多挑战。最后本文从制度化平台构建等视角提出了促进MOOCs发展的管理对策。     

MOOCs在实践教学体系中的运用探索

本文介绍了地方院校在当今信息化时代如何培养应用型人才的教学经验,加强对学生专业知识和能力的培养,充分发挥互联网和信息手段,开展精品课程与MOOCs教学方式相结合的专业课程教学,为科技和专业融合提供一种新的教学方式。     

高等教育大众化时代的价值反思

高等教育大众化已经成为我国高等教育发展不可阻挡的潮流,高等教育从传统的精英教育向大众教育迈进,在这过程中,高等教育的价值必须转向才能适应未来高等教育的发展。     

“慕课”引发中国高等教育革新的审视与反思

作为一种新型的在线课程开发模式,"慕课"的出现对实现教育模式的创新、教育资源的共享、教学能力的提升以及学习者的知识建构等具有革命性的影响。审视"慕课"带来的教育革新,反思"慕课"与我国教育目标、教学模式以及师生特点的契合性,是科学开发"慕课"资源的前提和基础。     

慕课(MOOCs)与高等职业教育发展关系的探索

慕课(MOOCs)是现代信息技术在教育领域应用的新生事物。它不仅仅只是一种新型的优质教育资源生产、传播、消费的平台,更将是重塑新时代教育理念、体系、方法的一股变革力量。MOOCs理念、技术、方法的深入开发和广泛应用,为高等职业教育办学模式优化、质量提升、规模扩大、成本降低以及国际影响力增强提供了物质基础和技术条件。     

我国高等教育“慕课”发展中的问题研究

慕课这种基于网络的大规模、开放性在线课程教学模式是教育开放划时代的独特表现,为促进高等教育慕课的改革创造了一定的发展空间。然而慕课在发展进程中的一些内在和外在矛盾也日渐突出,直接影响了教育改革的规模化发展,本文通过分析我国高等教育在慕课发展中所面临的问题,探索性地提出了解决问题的方法和基本路径。     

我国高等教育决策模式的价值反思与重构

任何决策模式总是明示或者隐含着决策主体的某种价值取向,一定的价值取向支配着决策主体的某种决策模式偏好。由于受到集权本位、工具本位、激进本位等三大偏颇的价值取向影响,我国高等教育决策模式长期不尽合理,甚至有过严重失当的教训,这影响了高等教育的科学发展。因此,要提高决策质量,有必要对决策模式进行价值反思,调整偏颇的价值取向,形成合理的价值取向,即重构和坚持集权与分权相结合以分权共治为主、内在和外在价值相协调以内在价值为本、激进和渐进相统一以渐进稳健为重的价值取向。     

关于高等教育协调发展的思考

本文对公办高校迅猛扩展的作用及隐忧的问题作了分析；提出了公办高校在本专科教育市场为民办高校“让一步”，使教育发展在整体上“进三步”的构想；阐述了民办高校的办学水平问题主要是管理问题；探讨了独立学院与民办高校如何协调发展的问题。     

网络高等教育的发展与思考

随着Internet的发展，引发了教育模式的新一轮革命。以网络为特征的现代远程教育的倔起和发展，必将促进各类信息教育技术的进步。本介绍了网络教育的发展状况，指出存在的问题，并提出了加快我国网络高等教育发展的措施。     

高等教育发展机遇期的再认识

21世纪前20年,我国将"坚持以人为本,树立全面、协凋、可持续的发展观,促进经济社会和人的全面发展";"按照统筹城乡发展、统筹区域发展、统筹经济社会发展、统筹人与自然和谐发展、统筹国内发展和对外开放的要求",推进改革和发展.实现这种科学发展,对我国高等教育来说,是一个非常难得的新一轮发展和进步的机遇期.     

对高等教育学“危机”及发展的思考

高等教育学学科面临“危机”成为近些年热议的学术话题。然而,从建制和理智层面来分析,高等教育学建制“危机”其实并不存在。个别高校对学位点和研究机构的调整是一种正常的改革行为,并未有充分证据说明在全国范围内该学科的建制出现全局性崩溃;理智“危机”也并不存在,持“危机说”者实则是对高等教育学抱有非合理的“自然科学化”固念。从经济学、社会学、管理学等学科的经验来看,自然科学化并非解决人文社会学科所谓理智“危机”的“灵丹妙药”,人文社会学科与自然科学有所区别的知识结构和发展特点是其正常属性而非理智“危机”。故而,与其说高等教育学学科面临“危机”是一种事实判断,毋宁说是一种警示象征和推动学科再发展的话语策略。面向未来发展,高等教育学应着力于回归知识本义、聚焦中微观研究、推进技术学建设、发展特殊性理论以及构建完整学科力量,谋求新的突破。     

我国高职教育的发展反思

我国高等职业教育经过三十多年的发展已达到了一定的高度,在产业转型的当下,高职教育面临很好的发展机遇,但是仍存在一定的问题,影响其进一步发展的规模及速度。需从政府、企业及高职院校三个方面分析高职教育目前存在的问题,采取相应措施,探寻解决方法。