浅谈任务型阅读教学策略

任务型阅读是阅读理解中的非选择性题型。该题型旨在考查学生根据学习任务的需要,用英语获取信息、处理信息、概括归纳的能力,是对学生使用英语能力的更高层面的挑战。但是相对来说,任务型阅读在初中课堂实践教学中的应用呈现落后的态势。为了提高学生任务型阅读的分值,教师需要积极地探索和研究任务型阅读的技巧。主要针对平时英语教学现状,对任务型阅读教学提出相应的策略。     

任务型阅读法与初中英语作业实践研究

任务型阅读是初中英语学习的重要内容,也是中考英语科目的重要内容,占了英语总成绩的大量比重,其重要性不言自明。在初中英语作业中,英语教师会侧重布置任务型阅读的作业。任务型阅读法对于提高学生的英语阅读能力,自主学习英语的能力,使用英语分析问题的能力等等都有帮助。初中英语作业能够帮助教师检验教学效果,帮助学生提高英语能力,任务型阅读是课堂、课后作业的绝佳选择。任务型阅读法所蕴含的规律、方法,对于提高学生的英语能力也有重大的意义。     

注重任务型阅读法应用,使初中英语阅读教学提质增效

任务型阅读法,让学生按照一定的逻辑顺序,围绕不同的阅读技能和语言运用而展开,包含细节理解、同义转换等多种训练内容,在一定的字数内,考察学生的思维能力、英语基础知识能力、分析能力和把握重点能力等,达到让初中英语阅读教学提质增效的作用。任务型阅读,在一定意义上具有逻辑性的向学生传递英语知识,让学生有条理的接受,并且能熟练的掌握,增加了课堂的教学效力。     

任务型教学法在中学英语阅读活动中的应用

传统的中学英语阅读课堂,教师过于关注成绩,注重词汇、语法知识的机械性练习,忽视学生的阅读能力,用英语解决实际问题的能力和综合运用能力的提升。而任务型教学法的中学英语阅读活动的课堂通过读前、读中与读后的三个阶段任务型阅读活动来培养学生阅读能力,语言运用能力,解决实际问题能力。     

浅谈如何高效解答任务型阅读题

任务型阅读是对学生综合能力进行全面考查的一种新题型,需要学生有较全面的词性、词形转换能力、灵活运用英语语法的综合能力、总结概括能力等。本文就任务型阅读题解题存在问题、解题思路和解题技巧进行了分析和归纳,旨在进一步培养和提高学生用所学语言解决问题的能力。     

初中英语任务型阅读教学的策略研究

作为英语教学中的一个重要环节,阅读教学是英语教学中的重点和难点。在《英语课程标准》的指导下,初中阶段英语阅读教学的目的是:根据中学生的年龄特点和和认知习惯等特点,激发学生的阅读兴趣,培养学生阅读技巧,提高学生阅读能力。而任务型阅读则是英语阅读中的重要组成部分,任务型阅读教学则是英语阅读教学的一条新思路。任务型阅读教学能够更好地提高学生的阅读技巧,培养学生的阅读能力,为学生以后的阅读打下良好的基础。     

解析任务型阅读理解的命题特点及培养策略

江苏省英语高考新增加了"任务型阅读"主观题,旨在考查学生分析文章结构与把握篇章要点、信息查找与归纳概括以及信息转换和准确文字表达的综合能力,因此在高中英语的教学实践中,教师要依托于牛津英语教材,通过在平时教学中不断渗透概念图策略、阅读策略、词汇教学策略等来提高学生解答任务型阅读的准确性。     

任务型教学法在大学英语阅读课程中的实践应用及研究

大学英语阅读课程旨在引导学生在阅读过程中感知英语,获得阅读能力、尤其是略读与寻读能力的提高;同时将语言实际运用到阅读后的交际活动中,全面提高学生的综合运用能力。任务型教学法通过任务设计、任务实施和任务评价等过程,促使学生在"做中学、学中做",达到学用结合。将任务教学法在阅读课程中进行实践应用,以求构建以应用能力为本位的大学英语阅读课程教学模式。     

高中英语任务型阅读教学的运用

任务型教学是新课改所提倡的一种新的教学模式,主要强调学生在教师的指导下,通过体验、实践等方式,完成任务目标,从而获得学习的自信心。在高中英语的教学中,学生的英语阅读能力至关重要,而任务型阅读教学吸纳了任务型教学的基本理念,强调在英语阅读教学中阅读活动的真实性,在完成真实阅读任务的过程中不断提高英语阅读能力。     

执行新课程标准,探究中学英语任务型阅读教学

任务型阅读是应<中学英语课程标准>的要求而设的一种新题型.任务型阅读旨在有利于学生学习英语知识、发展语言技能;促使学生带着相关的"任务"去蒯读所给材料,获取、处理和使用相关信息.提高学生的阅读理解、分析理解、逻辑理解及社会生活的综合运用能力、实际语言运用能力和用英语解决日常生活实际问题的能力.它符合新课程的要求,明确了新课程的发展趋势,体现了英语是用来交流思想感情的语言工具这一特点.     

英语任务型阅读教学模式探研

任务型阅读考查的不仅是学生的阅读能力,还考查学生的概括能力和写作能力。正是因为任务型阅读对学生综合能力的考查,符合新课标的教学目的,受到越来越多英语教师的重视。     

高中英语任务型阅读教学认知与实践小酌

任务型教学是新课改所提倡的一种新的教学模式.它强调学生在教师的指导下,通过体验、实践等方式,完成任务目标,获得学习自信心.《英语课程标准》以“能做某事”设定教学目标,提倡任务型教学,让学生在完成任务过程中实现语言目标,感受成功,提升学生英语语言运用能力.高中任务型阅读教学吸纳了任务型教学的基本理念,强调在英语阅读教学中活动的真实性,让学生在完成真实阅读任务的过程中,不断提高英语阅读能力;任务型阅读教学更凸显学生主体地位,以实践性和体验性为原则,让学生以主人翁的身份参与英语阅读,在潜移默化中提升了阅读能力.笔者根据自身实践经验,从以下几个方面谈谈任务型阅读教学方法的认知、理解与运用.     

任务型阅读解题技巧点拨

任务型阅读,对学生的能力要求也较高,需要考生有较强的词形、词性变换能力,细节寻找、转换能力,综合概括能力等,如何高效正确地解决任务型阅读试题是有一定的技巧可循的,下面结合一篇任务型阅读范例来讲解任务型阅读的解题技巧。     

高中学生英语任务型阅读题常见问题与教学建议

<正>一、任务型阅读题型概述任务型阅读是江苏省2008年开始出现的一个高考新题型,代替了以前的短文改错,是根据《普通高中课程标准(实验)》(2003)提出的"优化学习方式,提高自主学习能力",即通常强调的"Learn through doing"的理念而设计的,目的在于"在进一步发展学生基本语言运用能力的同时,着重提高学生用英语获取信息、处理信息、分析和解决问题的能力,逐步培养学生用英语     

任务型教学法在高职高专英语阅读教学中的构建

任务型教学（Task-bascd Language Teaching）是指教师通过引导语言学习者在课堂上完成任务来进行的教学。从任务型教学法的理论入手,结合英语阅读教学的现状,就如何改进高职高专英语阅读教学和提高学生的阅读能力进行探讨,提出在教学活动中贯彻任务型教学法,以提升学生阅读能力。     

立足图表，提高学生语境中的词汇应用能力——谈议任务型阅读自下而上的解题策略

2008年江苏英语高考中首次出现任务型阅读这一题型,总分值10分,任务刭阅读是在遵循《课程标准》的基础上,根据任务型教学的要求设计而成的一种新题型。该题型主要考查学生根据所提供阅读材料的信息解决实际问题的能力,具体来讲,也就是用英语获取信息、处理信息、     

英语阅读教学中的任务型教学和教师角色

任务型教学法以学生为中心．以完成交际任务或活动为目标,有利于培养学生的语言综合运用能力。本文从任务型教学法的内涵、在英语阅读教学中的应用、教师在任务型阅读教学中的角色等方面进行了探讨,以期有利于提高英语学习者的实际阅读能力和解决问题的能力。     

设计层次性阅读任务,引导互助式理解感知——高中英语任务型阅读教学策略的运用

本文围绕高中英语任务型阅读教学策略的实施,分析问题任务设计和合作探究的促进作用,旨在阐述优化阅读理解策略对提高学生英语综合运用能力的深化作用。围绕任务设计引导学生相互帮助和探究,有效增强阅读的主观潜能。优化英语任务型阅读教学策略的运用,对丰富教学过程与方法,增强学生的语言表达综合运用能力具有重要作用,有利于拓宽学生的知识视野和思维,提高英语综合运用能力。     

高中英语任务型阅读教学的探索

<正>任务型阅读属于阅读理解的一部分,是在新课程标准出台的背景下应运而生的一种新题型。任务型阅读注重考查学生获取、处理、表达英语信息的能力,要求教师要培养学生分析、概括、阅读整合以及理解的能力。本文笔者将在探索任务型阅读的基础上,以译林牛津版     

浅析网络环境下大学英语阅读任务驱动型教学模式

任务型教学(Task-based Language Teaching)是一种兴起于20世纪80年代的强调"在学中做"的语言教学方法。实践证明,网络环境下大学英语阅读任务驱动型教学模式的应用能提高大学英语阅读课的教学效率和学生的英语阅读能力,能培养学生的自主学习能力和合作能力,能充分体现以教师为主导、以学生为主体的教学理念。