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深入认识教学的创新与深化教育改革的关系。是新课标下语文教学创新中一个永恒的主题。学习和掌握教学创新的基本理念。认识语文教学创新的时代意义,是全面开发中学生的潜能和创造力的奋斗目标。那么。在新课标下的语文教学如何来搞好教学创新这一永恒的主题呢?笔者认为应从以下三个方面入手。从而为不断地进行观念创新、思维创新、知识创新、方法创新奠定思想和能力的基础。让学生去寻找发挥自己的聪明才智;让学生走创新之路.迎接新的挑战.创造新的成果,不断地成为适应新世纪和国家现代化建设所需要的创新性人才。 相似文献
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语文是基础性学科。创新探究语文课堂教学模式,体现学生的主体地位,调动学生学习的主动性,使学生会学、乐学,培养学生的创新精神和实践能力,是全面推进素质教育的关键。课堂教学必须以学生的发展为本,在"自学—质疑—探究—提高"的小学语文创新教学模式中,自学是基础,质疑是关键,探究是核心,提高是重点。教师要不断创新探究课堂教学模式,科学合理地指导学生学会学习,学会做人,培养学生的自主学习能力,提高学生的语文素养。 相似文献
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戴述琼 《中国科教创新导刊》2011,(15):17-17
新课标下的语文教学是一个常谈常新的话题。文章就新课标的要求,结合自己的课堂教学实践,从教学方法、多媒体的运用、学习习惯的形成以及作业设计等方面进行阐述,为语文课堂教学提供了一片新天地。 相似文献
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随着课程改革的深入与发展,我国教育体系发生了巨大的变化,社会大众对于当前小学语文课堂的教学质量和实际效能等方面的要求也在不断提高.为了有效提升学生的语文综合素养,教师要积极适应时代发展的主旋律,从传统的教学模式中跳脱出来,不断完善和优化教学模式,通过多样化、多角度的教学方式培养学生的自主学习能力,使其对语文课程的学习燃... 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2015,(12)
新课标要求学生应该是学习的主体,语文教学要符合学生身心发展特点,根据语文本身特点,尊重学生的个体差异,满足不同层次学生的学习需求,激发学生主动意识,倡导自主、合作、探究的学习方法,从而促进学生健康成长。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
《义务教育语文课程标准》中指出:"语文课程应致力于学生语文素养的形成和发展。"作文能力最能集中体现学生的语文素养。因此如何化解学生怕写作文、老师怕教作文的尴尬,全面提高小学生作文能力成为一个课题。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2020,(4)
在现代教育理念研究不断深入,教育改革不断深入,不断提倡学生素质教育的背景下,我国的小学语文教学也有了新的研究和发展,特别是在新课标理念下,对学校应当如何培养学生的语文核心素养,如何培养学生的写作能力有了相应的革新和完善,对此,以小学作文教学为例,研究新课程标准下小学语文作文教学的不足和发展。 相似文献
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培养学生的创新意识和实践能力,必须从平时的语文教学做起。在新课标的理念下,教师应真正创建有价值的个性阅读教学,培养学生良好的个性信息能力。 相似文献
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语文教师的一项重要任务是对学生进行情感教育,而这种教育是贯穿在整个教学过程中的。教师在教学中要有自己独立的思想,显示出自己独立的个性,而不是一味的追求看点,追求时尚。教学中要学会反思,善于发现,真正体悟新课堂带给我们的快乐与幸福。 相似文献
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史鸿敏 《濮阳职业技术学院学报》2007,20(4):120-121
《语文课程标准》的颁布,标志着我国的中小学教学改革又进入了一个崭新的发展阶段,但语文教学改革仍面临着巨大的压力与挑战。要适应时代要求,就必须注重语文素养,让学生在阅读课本的过程中,直接体验作品的人文性、工具性;就必须注重感悟探究,充分激发学生的主动意识和进取精神,倡导自主、合作、探究的学习方式;就必须注重知识积累,让学生逐步学会精读、略读和浏览,培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量。 相似文献
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张艳霞 《中国校外教育(理论)》2010,(12):75-75
自然环境正受着现代工业的严重破坏,人与自然的失调,引起人类的关注,我国也出台了《环境保护法》。作为教育工作者,对学生进行环境教育责无旁贷。在化学教学中,融入环境问题,实现环境教育目标,有着其他学科不可比拟的优势和社会意义。传统的教学观念是:研究的是教法,把课教好就行。新课标下教师既要研究怎样让学生学,教师由知识的传授者变为学生学习的指导者,还要注重学生学习兴趣的培养。 相似文献
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课堂教学是教师的教与学生的学的互动过程。采取教与学的互动学习方式优化课堂交往,发挥教师的主导作用,把学生的内在需求和外界学习环境结合起来,在新课程中,通过广泛交流实现师生互动,相互沟通,相互影响,相互补充,使学习过程更多地成为学生发现问题、提出问题、解决问题的过程,构建和谐的、民主的、平等的师生关系,促使教师与学生在民主平等的教学活动中提高语文综合素质。 相似文献
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刘红云 《宿州教育学院学报》2013,16(3):148-149
创新是民族的魂,是国家兴旺发达的不竭动力。教育部把”培养造就一批高水平的具有创新能力的人才”列为《面向二十一世纪的教育振兴计划》的主要目标。创新意识和创新能力的培养也成为第三次全国教育工作会议的热门话题。那么,什么是创新?教师在课堂教学中应怎样培养学生创新能力,小学课堂教学怎样体现创新等,新课标对小学语文教学的目的在以往基础上进行了扩展,着重知识性、技能性和实践性相结合,在提升语文学习水平中就是要通过阅读过程的引导,达到对小学生基本语文知识技能、人文素养和学以致用习惯的目的。 相似文献
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随着小学语文新课程改革的全面推进和不断深入,有效学习已成为教学改革的重要内容。如何引导学生学会学习,乐于学习,积极主动地去学习,提高学习效率,实现有效学习,本文主要从三个方面进行了探究。 相似文献
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新课标明确提出了实施培养创新精神和实践能力的素质教育。本文根据目前农村初中的不足与困难,提出了落实新课标的方法。 相似文献
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在新课标理念的指导下,小学数学教学也开始了翻天覆地的教学改革,教师的教学重点从学生成绩转移到了培养学生探索精神、创新精神与实践能力上。要落实教学改革,教职人员应该致力于革新教学方式、提高学生综合素质。为做到以上两点,笔者认为应该从提高创设教学情境能力着手。 相似文献
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数学探究教学的思考与实践 总被引:1,自引:0,他引:1
《基础教育课程改革纲要(试行)》指出:“在教学过程中应培养学生的独立性和自主性,引导学生质疑、探究,在实践中学习,以改变教学过程中过分依赖教材,过分强调接受学习死记硬背、机械训练的现状。倡导学生主动参与,乐于探究,勤于动手,鼓励学生对书本知识的质疑和对教师的超越,赞赏学生独特和富有个性化的理解与表达。爱护学生的批评意识和怀疑精神,培养学生收集和处理信息的能力, 相似文献