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高中信息技术既是相对独立的学科,也是其他学科发展的基础。高中信息技术教学中,教师需要以提升学生信息素养为根本目标,努力提升学生对信息技术的学习兴趣,让学生在信息技术学习中发挥主动性和自觉性,从而优化信息技术的教学效果。教师需要从高中生的成长规律和认知特点出发,结合高中信息技术教学内容,优化教学形式,活跃教学氛围,通过调动学生已有经验,增强学生的学习体验,激发学生的学习兴趣,从而落实高中信息技术的趣味化教学。 相似文献
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张柳红 《新课程学习(社会综合)》2015,(3):162
随着时代的发展,科学技术涉及社会各个领域当中,因此,高中信息技术教学中,教师要探寻高效的信息技术教学方式,提高教学效率,对学生今后的成长起到积极的推动作用。 相似文献
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为了更好地激发学生的学习兴趣,高中信息技术决不能完全沿袭传统的教学方法,应该有自己的特色:打破原有的教材结构,以悬念激发学习兴趣;讲授教学,巩固信息技术基础知识;示范教学与实践操作结合;同步教学;任务式教学。这些教学方法可以单独运用,也可以在同一节课上综合运用。 相似文献
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在高中信息技术课程教学中,如何对课堂教学实现有效的教学评价,客观地评价学生,显得尤为重要.作者就高中信息技术课堂如何实施有效教学评价方式进行探讨. 相似文献
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随着科技的进步,如何更好地传授知识,激发学生的创新精神,培养他们的信息素养,已经成为高中信息技术教育面临的一个重要挑战。为了帮助学生更好地融入当今的社会,教师应当开展信息化教学,以激发学生的信息感知、激活计算机思维,并且提升他们的信息技术水平。本文主要针对高中信息技术信息化教学的方法展开分析和研究,以供参考。 相似文献
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随着当前时代的不断进步,计算机信息技术的应用已经渗透到了我们工作和生活的方方面面。高中信息技术课程的学习,主要是对计算机信息化的应用和普及过程。在当前时代背景下,信息技术课程的教学已经不断涌现出其新特点,课程教学方法也随之不断多样化,新的教学模式不断涌现。这就要求高中信息技术课程教学必须对以往的教育理念和方法进行革新,多元化教学手段共用,从而不断增强信息技术课程的实用性.提高信息技术课程教学质量。 相似文献
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近年来,由于现代化教育技术的发展与普及,使得教学信息化程度越来越高,特别是现代化教育技术的应用,使传统教育模式和教育方法发生了翻天覆地的变化。在众多的现代教育技术中,智慧课堂是非常突出的一种,将这种教学技术与高中信息技术教学相结合,不仅能彰显智慧课堂信息化、个性化的教学模式,还能有效促进教学质量与教学效率的提升,为学生今后信息技术的应用与实践奠定坚实的基础。众所周知,高中信息技术是一门关于计算机信息技术实践应用类的课程,如何在智慧课堂环境下开展教学工作,受到高中信息技术教师的广泛关注,本文对此展开了分析与研究。 相似文献
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在高中信息技术教学中,由于个体存在差异,所以学生的基础水平、学习能力参差不齐。为此,信息技术应有效实施分层教学,以促进学生的全面发展。 相似文献
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刘锦绣 《中国校外教育(理论)》2014,(7):167-167
当前经济和科学技术飞速发展,学校的教学要想适应社会发展的潮流,就必须培养学生的创新能力,打造高效教学课堂。随着教育事业的不断改革,新时代发展需要全面发展的人才,这就要求学校改变教学策略,尤其是信息技术教学,要紧跟时代发展的潮流,随着网络信息技术的发展而进步。对学生创新能力的培养不仅是提高学生个人素质的基本要求,同时也是素质教育发展的前提和保障。本文通过根据高中信息技术教学的现状,阐述提高信息技术教学高效性的重要性,提出一些改善的对策和措施,使得计算机教学不断地创新和改善,打造高效信息技术教学,顺应时代发展的要求。 相似文献
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随着科技信息的快速发展,当今时代已是人类与信息科技共存的时代,信息技术已占据人们生活的重要领域,成为人们生活和学习不可缺少的一项辅助工具。但在实际教学中我们常常会遇到很多难以解决的问题,影响教学质量和效率。因此,我们应及时对这些问题进行分析和解决,从而不断提高自身教学质量。 相似文献
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魏华 《中国校外教育(理论)》2016,(4):163
高中新课标将信息素养的培养作为课程目标,高中信息技术与其他学科相比,更注重于培养学生的认知技能、操作技能、思维能力。教师的教学方法往往直接影响学生的学习方法,学生学习方法的创新先是教师的教学方法要创新。为了提高高中信息技术的教学效果,在教学过程中应根据实际需要实施多种教学方法。 相似文献
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高中信息技术高品质课堂不是简单地迎合学生,而是需要遵循教学的基本规律,达成对学生核心素养的培育。本文从分析首因效应的课堂价值、高中信息技术的高品质课堂建设、如何利用首因效应构建高品质课堂以及教学中首因效应与构建高品质课堂应注意的问题,四个方面阐述了高中信息技术课堂教学中首因效应的作用,以期为高中信息技术高品质课堂的构建提供参考。 相似文献
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本次调查主要是针对我市高中阶段的信息技术教学情况进行的调查,抽样调查了我市几所不同类型的学校,其中包括有国家级示范性高中、四星级高中、三星级高中和二星级高中,通过对这些学校信息技术老师的问卷调查,获得关于本次调查所需的真实数据,以便分析原因和采取有针对性的对策。 相似文献
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在高中教学的过程中,信息技术既不作为学生的高考科目,又属于新兴的教学内容,在教学方法上还不像数学、语文这种传统学科有比较好的方法。这就需要我们高中信息技术课程的相关老师,不断地对信息技术课程的教学方法进行研究,提高信息技术课程的教学水平。 相似文献
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作为一名高中的信息技术教师,在教学中都不得不面对这样一个现实:高中信息技术教材理论知识多,学生进入信息技术课堂的学习动力更多来源于娱乐而非学习,他们希望老师能够利用信息技术课让他们玩玩电脑游戏、上网聊聊天……课程的目标要求与学生的内心反应仿佛成了一对不可调和的矛盾。另外,高中这门课程还面临着会考问题,因此如何协调这对矛盾,让教学更有效,笔者对此进行了思考。下面以高一《信息技术基础》中的第二章为例,探索高中信息技术课堂的有效教学途径。 相似文献