共查询到20条相似文献,搜索用时 0 毫秒
1.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(1)
自李吉林老师将情景教学法引入小学语文课堂,该方法就备受小学语文教师的青睐。情景教学法改变了以往的机械知识灌输的教学方式,强调在形象、直观的场景和可操作的活动中开展教学活动。一个合适、恰当的教学情景可以铸就高效的小学语文课堂,为学生营造人性化的、和谐的课堂氛围,在这种氛围中学生能够全身心地投入到学习中去,增强了学生的主人翁意识,学生的思维也活跃了。因此,小学语文教师应该灵活运用各种教学方法,创设恰当的情景,提高教学效率。 相似文献
2.
3.
4.
《华夏少年(简快作文 )》2019,(12)
小学语文教学包含多个方面的内容,其中一个关键内容就是作文,在整个教学过程中占据较大比例,同时,这也是小学语文教学的难点。在当前新课程教育理念下,情境教学法受到广大教师的喜爱,并且被应用到各个阶段、各个学科的课堂教学中,所取得的成效也较为客观。在小学语文作文教学中,对教学情境进行创设使得课堂氛围更具有趣味性与生动性,可以进一步促进学生自身分析能力、表达能力、语言组织能力的有效提高。基于此,详细分析了在小学六年级语文作文教学中情境的创设与开展,促进教学效果的进一步提高。 相似文献
5.
6.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(8)
小学语文是小学阶段重要的课程之一,学习小学语文的方法有很多。而在阅读教学中有效地引导学生的自主思维,培养其对艺术的涵养品德,创设情境是小学语文教学的有效途径之一。但是在传统小学语文创设情境教学的过程中,没有充分体现出情境教学的实效性和艺术性是值得我们进一步研究和实践的过程。就对生活中经常出现的对话、情境、表演充分地与阅读的教学结合。激发学生对学习的兴趣,更为课堂的生气和氛围增添了生机。 相似文献
7.
8.
实施教育改革、推行素质教育以来,传统的灌输式教学方式逐步退出校园,取而代之的是以学生为主体、注重师生交流沟通的情境教学模式。小学语文教学中恰当地运用情境教学能够大大地提高教学效果,已成为共识。本人在近几年的教学实践中,一直试图从改善教学情境方面入手,提高语文教学效率。现就如何创设有效的小学语文教学情境提高课堂教学效率谈谈几点感想。 相似文献
9.
10.
课堂教学不仅是一门科学,还是一门艺术,课程改革的进行,对各学科教学提出了更高的要求,语文课堂教学需要采用灵活恰当的策略,有效的情境创设可以增强语文课堂教学效果,激发学生兴趣,调动学生学习语文的积极性,使学生主动参与课堂,进而提高语文素养,这也是贯彻新课标"让学生在生动具体的情境中学习语文"理念的要求。创设良好情境可以促使学生产生学习动力,引导学生发散思维,强化学生的认知行为,还可以营造良好的学习氛围,使学生在愉快的氛围中获取知识,演绎精彩语文课堂。 相似文献
11.
信息技术课程是当前小学教育体系中的一个重要组成部分。在日益数字化的现代社会中,掌握信息技术的能力已经成为每一个人的一项基本素质。情境创设是一种有效的教学策略,主要指教师运用情境教学法,创设具有真实感和情境感的教学环境,以提高学生的学习兴趣、参与度、理解力和应用能力,这对提升小学信息技术教学实效大有裨益。为此,本文分析了情境创设的优势和要点,着重探讨了依托情境创设提升小学信息技术教学实效的策略。 相似文献
13.
按课程标准要求,拓宽语文学习和运用的领域,充分使用信息技术为语文教学服务,获得语文学科知识,培养语文能力,进步语文素养。采取多种手段,培养学生学习语文的兴趣,以此来提高学生的阅读能力,发展智力。运用现代化教学技术的辅助性、趣味性、实效性和启发性,以提高课堂效果为目的。 相似文献
14.
15.
小学低年级是学生系统学习的起始,也是关键阶段。根据学生的年龄特点,应在教学中精心设计和运用多种方法激发学生的学习兴趣,引导学生进入最佳的学习状态,在充满情趣的情境中快乐地学习语文。 相似文献
16.
《华夏少年(简快作文 )》2015,(3)
针对小学语文教学特点,提出了结合情境创设的小学语文教学方法,分析了该方法在小学语文教学中的优势,并结合课堂学习实例,探讨了情境创设在教学中的应用实践。事实表明了结合情境创设能够提高学生学习兴趣,提升小学语文课堂教学质量。 相似文献
17.
18.
《校园英语(教研版)》2014,(21)
创设情境是优化语文课堂教学的重要手段。在小学语文阅读教学中,教师通过精心设计导入语,借助音乐感染,以多媒体为辅助手段创设情境,提高阅读质量,从而把抽象的语言文字转化为直观的现实情境,使学生加深对课文的理解,提高阅读教学质量。 相似文献
19.
阅读作为小学语文教学活动的重要组成部分,其教学质量在一定程度上直接决定了语文课程的教学质量,关系学生的实际发展。在小学语文阅读教学中,教师可以发挥情境教学的作用,以直观形象的情境调动学生的阅读积极性,使其在情境体验中感知文本内涵,实现与作者的情感共鸣。本文中,笔者立足小学语文阅读教学活动,就如何创设阅读教学情境进行了详细说明。 相似文献
20.
《校园英语(教研版)》2014,(12)
情境创设是优化语文课堂教学的重要手段。在小学语文阅读教学中,教师通过精心设计导入语,借助音乐感染,以多媒体为辅助手段创设情境,提高阅读质量,从而把抽象的语言文字转化为直观的现实情境,使学生加深对课文的理解,提高阅读教学质量。 相似文献