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在《鲁班学艺》这篇课文中,鲁班要拜老师傅为师,对答了提出的三个问题之后,老师傅说:“好吧,你答对了,我把你收下。可是,向我学艺就得使用我的家伙。这些家伙,我已经五百年没使唤了,你拿去修理吧。”有位同学读到这里便问老师:那老师傅五 相似文献
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《鲁班学艺》是一篇民间故事体裁的独立阅读课文,学生在自学时往往只注意故事情节,缺乏体味文章思想意义的习惯。因此,我们在指导学生自学时,要重在帮助学生理出自己的学习思路,用正确的思想理解课文,以提高独立阅读的能力。第一,学生阅读课文,总是急于想知道故事结果。针对这种心理状态,我提出如下三方面的自学要求促其思考:1、《鲁班学艺》讲的是怎样的一个故事?它有几个部分组成?哪些部分是课文的主要内容?2、鲁班为什么要去终南山学艺?老师傅希望鲁班成为怎样的一个人?你是怎样体会的?3、老师傅是怎样传授技艺的?他为什么用这样的方法来教鲁班学艺?这三方面并不要求学生一下子达到,而是希望融于整个自学过程之中。大多数学生喜爱读民间故事,掌握故事情节是可以做到的。但是这篇课文篇 相似文献
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邱红波 《聪明泉(少儿版)》2003,(9)
<正> 皮鲁离开大森林,到很远的地方去找鲁班爷爷学艺,因为他想为自己修建一栋漂亮的房子。鲁班爷爷什么都会,也很耐心地教皮鲁手艺。很快,皮鲁就学会了很多技巧——他会劈开树干,做成结实的房梁;会用麻线把很多竹子绑在一起做篱笆;会用芦苇编柔软的枕头,甚至还学会了把山上的大石头雕刻成漂亮的家具,皮鲁成了鲁班爷爷最喜欢的徒弟。 相似文献
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正常情况下,一个人在不同的年龄阶段,要按部就班地做在这个年龄阶段最适合做的事情。这既与个体自身生理、心理发展的阶段特征有关,也与其所处的家庭、社会提出的要求和提供的条件有关。年轻的时候,脑子好使,凡事有父母罩着,无忧无虑的,最重要的事情就是学手艺、长本领;按照大人的想法,是能多学一点就多学一点,艺多不压身,多学一门手艺总没有坏处。人到中年,工作比较稳定,能够独当一面,重点是把年轻时学到的手艺用于工作,把本职工作做好;再加上人在中年,上有老下有小,工作的事情、家庭的事情,诸事缠身,精力有限,难以分身,所以就有了“人到中年不学艺”的说法。时至今日,这个说法受到了冲击,人到中年“不”学艺变成了人到中年“补”学艺。近年来,日益火爆的中年人“考证热”,就是“补学艺”现象的真实写照。细究起来,原因不外乎以下三点。 相似文献
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张亚慧 《作文世界(高中新语文伴侣)》2004,(9)
老师站在讲台上,讲着一篇叫《鲁班学艺》的课文。老师讲鲁班如何如何刻苦,如何如何努力,如何如何持之以恒,讲完后对着同学们说:“学完这篇课文,大家有什么感想?鲁班为什么能够成为著名的建筑师,成为伟人呢?”不到半分钟,一个小女生站了起来。她戴着一副大得可以遮住半边脸的眼镜,摇头晃脑地说:“学了《鲁班学艺》这篇课文,我深深地知道了做什么都要刻苦、努力,还要有毅力。这是成为伟人的基础。”“如果我们把鲁班学艺的精神用在学习上,我们也将会成为伟人。”一个小男孩紧随其后。接着又站起了好几名同学,他们的答案和上面两个同学的答案基… 相似文献
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提起鲁班这个名字,很多人并不陌生。如果要问:鲁班是姓鲁名班吗?恐怕张口能答的人不一定很多。那么,对于“鲁班教子学艺”的故事,也许更鲜为人知了。据考证,鲁班确有其人。他是春秋时期鲁国人,原名为公输般或公输班,因“般”与“班”同音,故后人称之为“鲁班”。鲁班是我国古代著名的建筑工匠和发明家,被人们尊称为“木工的祖师”。鲁班有个儿子。当儿子长到十五岁的时候,鲁班把儿子叫到跟前,对他说:“你已经长大了,你想学点什么本领呢?”儿子皱了皱眉头,说:“我去学种地吧。”于是,鲁班把儿子送到一位有经验的农民那儿去学种地。一年过后,儿子回到家,第一句话就告诉父亲:“种地这活儿太累了,我可干不了。” 相似文献
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《读与写:教育教学刊》2008,(4):37-37
你知道吗?"良心"其实是"量心"的谐音。心怎么能量呢?其中,有个故事——很早以前,有个王木匠手艺高明,远近闻名。可是他六十多岁了还没有孩子。邻村一个叫张金的后生想把王木匠的手艺学到手,就登门拜师,表示愿意侍奉王木匠一辈子,做他的儿子,为他养老送终。 相似文献
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有个年轻人跟一位玉雕大师学了9年手艺。当初．年轻人之所以要跟大师学艺，不仅因为大师的名气大，还因为他听说大师有家传的绝技。年轻人想像师傅那样，成为玉雕行业的大师．因此他必须学会师傅的绝技。 相似文献
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《鲁班学艺》是五年制第十册和六年制第十二册最后一篇独立阅读课文。它以神奇的故事情节和生动感人的细节描写,反映了鲁班勤奋刻苦、孜孜不倦的求学精神和为民造福、不谋私利、勇于创造的高尚品德,深受学生欢迎。这是一篇培养学生良好的意志品质、学习习惯的好教材。这篇文章我是这样教的:(一)初读课文,理顺思路揭示课题后,让学生独立阅读课文。阅读后,教师帮助学生理出“上山→拜师→学艺→下山”的线索,并确定文章的重点部分——“拜师、学艺”.(二)精读重点部分,认识人物形象默读“拜师”这部分,讨论:师傅问了鲁班几个问题?为什么要问这三个问题?鲁班是怎么回答的?从中可以看出什么?边讨论边归纳出第一个问题是考查他对木工基础知识掌握情况;第二个问题是考查他 相似文献
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《鲁班学艺》给我们的启示江苏于永正，赵志翔鲁班学艺的故事脍炙人口；鲁班的师傅传艺的方法更是耐人寻味。鲁班的师傅是怎样教鲁班的呢？他先让鲁班拾掇五百年没使用的工具──斧子、刨子、凿于，把它们磨光，磨快，磨出刃。鲁班整整磨了七天七夜。磨得脖子酸了，两手起... 相似文献
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《鲁班学艺》是篇民间故事。作者寓情于事,寓理于文,以通俗易懂的语言,讲述了鲁班学艺的经过。字里行间道出了鲁班学艺的艰辛和对鲁班尊师重道、刻苦学艺这种美德的敬仰赞颂之情。教师通过本文教学,要使学生认识到鲁班学艺的成功,是他决心大,毅力强,吃苦耐劳,尊敬师长,牢记师傅教诲的结果。明白只有刻苦认真,虚心好学,孜孜不倦,才能学到真正的本领的道理,从而受到思想品德的教育。 相似文献
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