谈新课程下历史课堂教学

当前,新课程改革给中学历史教学提出了许多新的要求.更新教育理念、突出学生主体地位、以历史课程标准为出发点、走出历史教学死记硬背的误区、培养学生的创造精神和创造能力等方面已成为新时期历史教学的新任务.     

新课程下的历史课堂教学设计

历史课堂教学设计要解决三个问题：（1）确定教什么。（2）解决怎样教。（3）力求实现教学过程的最优化。在新课改下,历史教材的内容、课堂教学结构、学习方式和师生角色等方面都发生了很大变化,因此教学设计策略应与时俱进,可从以下六个方面考虑。     

例谈新课程背景下的课堂教学设计

所谓设计就是人对某一事物的一种表达方式，建筑师通过线条、符号、图纸来表达他对生活和世界的理解；画家通过颜色、线条、画笔来表达他的理解。而教师也同样通过设计来表达自己对教学的理解，对学生的理解，对自身的理解。因此，从对生活和世界这一意义上讲，教学设计正是教师实现自身价值的最富创造性的方法和手段。     

例谈新课程背景下历史课堂教学的动态生成

随着新课程改革的全面铺开,越来越多的历史教师开始关注课堂教学的动态生成。下面,结合历史课堂教学典型实例,来谈谈自己的几点浅见。     

新课程体系下课堂教学目标的设计

新课程实施的基本途径是课堂教学，有效的课堂教学设计则是课堂教学成功的必要条件，而课堂教学目标的设计又是课堂教学设计的核心，决定着整个课堂教学设计的方向、过程及结果评估，直接关系到课堂教学的效果和学生的发展。然而，从目前的课堂教学目标设计的状况看，还存在着与新课程柏悖的许多问题，     

新课程理念下化学课堂教学目标设计

一、制定化学课堂教学目标的依据1.制定教学目标的直接依据是课程标准中确定的课程目标国家制定的教育方针或教育目的是总目标,也是最高层次的目标。这些目标被融入到各门学科中去实现,并由专家制定出各学段的课程目标和学科课程的目标。由此可见,课程目标既体现国家的意志,又兼顾了学生、学科、社会的实际情况,体现课程开发的有关价值取向。因此课程目标是教师制定教学目标的直接依据。化学老师在制定课堂教学目标时,要在充分分析、领会课程目标的精神与要求,把握课程目标对某一内容作出的规定的基础上,将本学段的课程目标分解成章的目标,…     

新课程理念下化学课堂教学目标设计

一、制定化学课堂教学目标的依据 　　1.制定教学目标的直接依据是课程标准中确定的课程目标 　　国家制定的教育方针或教育目的是总目标,也是最高层次的目标.这些目标被融入到各门学科中去实现,并由专家制定出各学段的课程目标和学科课程的目标. 由此可见，课程目标既体现国家的意志，又兼顾了学生、学科、社会的实际情况，体现课程开发的有关价值取向。因此课程目标是教师制定教学目标的直接依据。化学老师在制定课堂教学目标时，要在充分分析、领会课程目标的精神与要求，把握课程目标对某一内容作出的规定的基础上，将本学段的课程目标分解成章的目标，并进一步分解成节的教学目标和课时目标。     

谈新课程改革下课堂教学的设计

根据新课程改革所倡导的“以学生为主体．教师为主导”的教学理念,为体现出学生“自主、合作、探究”的学习方式,教学设计必须以“学生的学习、发展为本”。下面我针对高三《植物激素调节》一节复习课,谈谈新课程改革下课堂教学设计方法。     

新课程背景下生物课堂教学目标的设计

制定明确的教学目标,是课堂教学设计的首要任务。笔者分析了在教学目标的制定方面存在的问题,并详细阐明新课程背景下制定教学目标的依据、教学目标的分类体系、教学目标的表述方式及制定教学目标的注意事项等问题。     

新课程背景下化学课堂教学目标的设计

详细阐明新课程背景下教学目标的制定依据、教学目标的分类体系、教学目标的表述方式及教学目标制定的注意事项等问题。     

新课程下的历史课堂教学

时常听到一些历史教师抱怨:学生不喜欢学历史。难道学生真的那么厌烦历史吗?倘若我们对历史教学的现状深入地透视一下,便不能不得出这样一个结论:历史本身是丰富多彩的,问题在于我们历史课堂的教学方法不尽如人意,缺乏魅力。怎样使学生感到学习历史不再是一种痛苦的历程,而是愉悦的过程呢?下面我们来研究一下中学历史课堂教学:     

例谈新课程背景下历史课堂教学“生活化”

让历史贴近生活是本次新课程改革的理念之一,历史教学和生活的结合可以有效提高学生学习的兴趣,从而提高课堂效率,同时学生也可以运用所学历史知识去解决生活问题,完成历史教学来源于生活,最后回归生活的过程。本文阐述了当前历史教学中加入生活元素的必要性,以及实现教学生活化的主要途径。     

例谈新课程标准下高中生物教学目标的设计

新课程标准大力倡导目标教学,教学目标在课堂教学效果的提升、课程目标的落实上起着决定性的作用。在高中生物教学中,在设计教学目标时教师要准确定位学生学情,要切中教学本质,使教学目标简明扼要,明确具体,简便易行。     

例说新课程理念的历史课堂教学设计

新一轮课程改革要求教师创造性地实施新课程，因而教师必须创造性地设计自己的教学。教学设计是指“一个分析教学问题、设计解决方法并加以实施，进而进行教学评价和修改，直到获得解决问题的最优化方法的过程”。其核心在于课堂重建。教师可以凭借自己的智慧设计经营自己的课堂，就对教材的态度言，不拘泥于教材，应视教材为一种重要的教学媒体。本文以新教材（本文中的新教材是指由上海师范大学苏智良主编，上海教育出版社2003年出版的高一年级《历史》试用本）中的《交通》一课为例，谈谈我是如何基于新课程理念来进行历史课堂教学设计的。     

谈新课程下的课堂教学

课堂是实施素质教育的主渠道,课堂教学质量是教育教学改革的永恒主题。那么,在新课程实施过程中,我们的课堂教学是否达到了课程标准的要求,笔者对本校和邻校各科教学状况调查和分析后认为,加强以下四个方面的工作具有一定的普遍性。     

新课改下历史课堂教学目标预设琐谈

传统的历史教学目标的设计存在着一些弊端,它往往忽视学生的主体地位,忽视学生隋感、态度与价值观的培养。近年来,随着新课程改革的深入,普通高中《历史课程标准》要求教师运用新的理念设计、制定课堂教学目标,使之既能真正落实课程标准的要求,又具体、明确,具有可操作性,从而真正发挥教学目标的导向作用。那么如何确定一堂历史课的教学目标呢？本文认为应该做到以下几点：     

新课程背景下课堂教学目标的设计与实施

课堂教学必须有明确目标,这应该没有异议。但在开展新课程倡导的自主学习、研究性学习时,一些教师似乎淡化了课堂教学目标,对课堂教学目标的重视程度不够,在设计、实施课堂教学目标时不可避免地存在诸多问题。本文试图在论证课堂教学目标重要性的基础上,探讨新课程背景下课堂教学目标设计的基本原则、实施的注意事项,以期对中小学教师有所裨益。     

新课程背景下课堂教学目标的设计与实施

课堂教学必须有明确目标,这应该没有异议.但在开展新课程倡导的自主学习、研究性学习时,一些教师似乎淡化了课堂教学目标,对课堂教学目标的重视程度不够,在设计、实施课堂教学目标时不可避免地存在诸多问题.本文试图在论证课堂教学目标重要性的基础上,探讨新课程背景下课堂教学目标设计的基本原则、实施的注意事项,以期时中小学教师有所裨益.     

新课程课堂教学目标的有效设计

课堂教学目标设计是课堂教学设计的起点,决定着课堂教学的方向、过程及结果评估。在课堂教学目标设计过程中应遵循一定的原则,掌握正确的陈述规范,提高课堂教学目标的有效性。