立足语文课堂 训练创新思维

语文课程标准提出：语文课程应该是开放而富有创新活力的。时代呼唤具有创新意识和创新能力的人才,语文教材内容丰富,有故事、童话、寓言、小说节选等,体现了作者精心构思、大胆创作的过程,本身蕴含了创造性因素,今天的语文课堂不仅是学生认识事物的过程,更是学生个体经验、情感的再次提炼,它是有创造性的课堂。因此,在语文课堂上,我们要充分发挥教材优势,多层次、全方位地训练学生创新思维。     

小学语文课堂教学中学生创新思维的培养

小学生思维活跃,常有不囿于常理的思维光芒闪现,因此,语文教师应敏于发现,着力发展学生的创新思维。让学生学会标新立异,学会“找岔子”,学会突破思维障碍,使学生的创新思维火花在课堂上绽放。     

小学语文课堂教学中学生创新心思维的培养

小学生思维活跃,常有不囿于常理的思维光芒闪现,因此,语文教师应敏于发现,着力发展学生的创新思维.让学生学会标新立异,学会"找岔子",学会突破思维障碍,使学生的创新思维火花在课堂上绽放.     

让创新思维在语文课堂自由驰骋

课堂作为学生获取知识、形成能力的主阵地,是培养创新思维的主战场。在课堂教学中实现教师主导与学生主体的最佳结合,才能调动学生的积极性,点燃创新思维的火花,开掘学生潜能。     

浅谈小学语文课堂教学中创新思维的训练

创新能力的培养是新课程改革对教师提出的一项基本要求。在小学语文课堂教学过程中,教师除了要让学生掌握基本的语文知识、训练学生的基础技能之外,还要注重培养学生的创新思维和实践能力。那么如何在语文教学中培养学生的创新思维,其实是每一位语文教师一直在认真探究的重要课题。本文从鼓励学生大胆质疑、培养学生丰富的想象力、打破学生的思维定势等方面,浅谈如何在小学语文课堂教学中训练学生的创新思维。     

小学语文课堂创造思维训练策略

"思维必须经过训练,且在训练中使人脑的功能日趋完善,从而爆发出智慧."重视学生的思维训练,是每个教育人的责任,更是语文教学的首要任务.那么,语文教师该如何对学生进行思维训练呢?笔者认为,加强质疑训练、培养学生问题意识,激起学生解决问题的愿望和要求,是达到思维训练目标,培养学生创造思维素质的有效途径之一.     

让小学语文课堂注入创新思维的活力

时代呼唤具有创新意识和创新能力的人才,那么,怎样激发学生的主动意识,培养创新精神？我们在小学语文教学上对此进行了探索和实验。     

浅谈语文课堂创新思维的培养

创新教育作为素质教育的核心,已越来越为广大教育者所认同。而在课堂上如何培养这种创新能力的问题,更是严峻地摆在了每一位教育者的面前,特别是语文教师,更应该让贴近生活的语文课堂成为创新能力培养的基地。     

语文课堂中增强学生人文精神与创新思维的方案

人文精神与创新思维的培养是初中语文教学最重要的目的。人文是一个社会的文化集中体现和思想现象的反映。人文精神的培养就是要鼓励学生以人为本,学会尊重人格,提升人品,重视人的尊严与价值。创新思维,是一个时代进步的思想动力,因此学生应该在语文学习的过程中学会创新提升修养,增长见闻的同时训练自己的思维。重点探讨了人文与创新在课堂中的结合方法与措施。     

语文课堂加强学生创新思维培养的方法分析

采用光沉积-液相化学法调节电子流向,构建了直接Z型TiO₂/Ag/Ag₃PO_{(4 )}(TAAPO)光催化材料.通过扫描电子显微镜(SEM)、透射电子显微镜(TEM)、X射线衍射仪(XRD)、X射线光电子能谱(XPS)、紫外-可见漫反射光谱仪以及光致发光(PL)光谱仪等手段对其进行表征,并对其在可见光照射下催化降解环丙沙星(CIP)的性能进行了研究.结果表明,当水体pH为3.0,催化剂分散浓度为0.3 g/L,CIP的初始浓度为15 mg/L时,光催化降解体系能够取得最佳的去除效果.在该组条件下,光照120 min CIP的降解率约为99%,并且在经历4个循环后仍然保持了良好的降解效果.在光催化降解CIP的过程中,主要反应活性物种为超氧自由基(·O₂     

语文课堂巧问训练学生思维

高水平的课堂提问是一门教学艺术。语文学科,内容广泛,语文教师上课要选准切口、探幽索微,讲究"巧问"技巧,通过巧问,达到训练学生思维的目的,从而进一步提高学生语文的综合素养。     

让课堂闪烁理性的光芒——小学语文课堂教学中的创造性思维训练

小学语文是一门围绕语言的积累、思考和运用的人文学科。就小学语文课堂教学中的创造性思维训练提出了一些可实践的操作方式,其根本目的是激发和培养小学生的创造性思维。培养小学生的创造性思维,摆脱传统陈旧的教学方式,通过课堂教学着力培养小学生的创造性思维。     

谈语文课堂教学中的思维训练

目前，在语文课堂教学中，学生回答问题存在着“乱、浅、缺、和”几个方面的问题。“乱”就是说话吞吞吐吐，语无伦次，缺乏条理；“浅”就是只知其然．不知其所以然。缺乏深究；“缺”就是只会从问题到答案，缺少分析过程；“和”就是人云亦云，随声附和，缺少主见。其病根与学生的思维品质有关。     

如何加强语文课堂对话的思维训练

课堂对话要加强学生的思维训练．给学生足够的话语权;让学生有完整的思维过程,充分发展个性思维,展开思维碰撞。     

语文课堂创新思维的培养

小学语文创新教育是教师通过对小学生施以系统的教育,使他们作为独立个体,能够善于发现、认识新知识、新事物、新思路、新方法等。怎样才能做到这一点呢？只有教师更新教学观念,改进教学方法,转变课堂角色,才能让学生的创新精神和实践能力在学生自主探索的学习过程中形成和发展起来。     

语文课堂中的创新教育

创新教育在课堂教学中的核心问题是改良接受性学习为创造性学习,其核心是创新思维能力。在课堂教学中培养学生的创新精神和实践能力,已成为构建理想课堂教学的新模式。     

语文课堂中学生思维训练探析

思维训练的目的是培养学生的智慧。在语文教学中,教师应注重对学生进行思维训练,通过激发、聆听、点拨、拓展等策略,使学生形成良好的思维能力。     

小学语文课堂教学创新初探

新课程改革突出强调学生学习个体发展的自主性和创造性。作为教与学和主阵地,课堂教学成为教学改革的重中之重。课改中最活跃的因素之一的教师是变化的核心因素,其责任就是通过各种途径改革课堂教学,努力开启少年儿童的创新思维．让他们潜在的智慧因素活跃起来。如何才能创新课堂呢？笔者在小语教学中探索出以下几条途径。     

语文课堂教学中注重创新思维的训练

小学语文新课标特别关注学生创新思维和创新能力的培养,那么如何在语文教学中实现语文创新思维的训练？根据本人多年语文教学实践证明：创造良好的课堂氛围、引导质疑探究、尊重独特体验、激活丰富想像、开展多种形式的实践活动能极大促进学生的创新思维发展。     

语文课堂中学生创新思维的培养

新课标要求教师要积极培养富有创造能力和创新精神的学生,这同时也是当今时代对我们每一位教师发出的呼唤,更是当今实施素质教育的核心。课堂是实施素质教育的主阵地。因此,我们的课堂教学必须渗透创新意识,着力培养学生的创新思维。怎样让学生幼小的心灵在课堂上发出创新思维的火花呢？