留守儿童英语不良学习习惯成因及对策

农村留守儿童没有良好的英语学习习惯的原因很多,主要是缺乏关怀和辅导。要引导学生学会主动学习,按时完成学习任务,培养良好的英语学习习惯。     

留守儿童不良学习习惯成因探析及问题解决思考

随着经济社会发展和城镇化进程加快,为了提高生产生活条件水平、改变积贫积弱的困窘局面,很多农村家庭或下岗职工选择将孩子留在本地由祖父辈负责照看,父母远赴外地打工挣钱,家庭分散、教育缺位、亲情疏远、关怀淡薄,留守儿童进入放养状态,由于缺乏管教和约束,极易养成不良学习习惯。旨在客观分析留守儿童不良学习习惯形成原因,并理性提出行之有效的解决路径,引导留守儿童养成良好学习习惯。     

浅析小学留守儿童不良数学学习习惯之探究

在一些僻远地方山村里的儿童,学习环境是非常艰苦的。山村里的留守儿童一般数学成绩偏低,对于数学基本上是一窍不通,对于数学一知半解。山里条件不好,留守儿童对于数学也根本没有什么兴趣,这也在很大程度上阻挡了他们对数学学习的热情。     

农村小学留守儿童不良学习习惯的成因及对策

当前,农村小学留守儿童逐渐增多,他们长期缺少关怀和照顾,使得留守儿童性格孤僻,不愿意主动交流,并且养成了很多不良的学习习惯,不利于学生的成长。主要原因在于学校疏于管理留守儿童,教师没有对留守儿童给予更多的关心,没有及时纠正留守儿童不良的学习习惯,对此,提出了具体的解决对策。     

从学习习惯不良看农村留守儿童教育之困惑

农村“留守儿童”教育问题日益突出,成为社会共同关注的焦点。其中,农村“留守儿童”学习习惯不良严重制约着教育的效果。本文通过对农村“留守儿童”学习习惯的调研,并进行归因分析,提出改善“留守儿童”不良学习习惯的建议,以促进他们的健康成长。     

农村初中留守儿童良好学习习惯培养策略

农村留守儿童普遍缺乏父母的关爱和教育,很容易出现学习习惯差、学习能力弱等问题.尤其是初中阶段的留守儿童,正处于人生成长的重要时节,培养他们养成良好的学习习惯,更是学校教育中面临的一个重要课题.     

初中历史教学待优生不良学习习惯矫正措施研究

本文以初中历史教学为例,分析了初中历史教学待优生不良学习习惯的表现及形成原因,针对具体原因指出了例用"关爱学生、增加课堂趣味、体验成功喜悦、捕捉学生闪光点、结对帮扶"等矫正初中学生不良学习习惯的措施。     

如何改变留守儿童不良数学学习习惯

"留守儿童"是我国经济发展过程中出现的一个特殊群体,作为一名农村小学低学段数学代课教师,我对"留守儿童"不良数学学习习惯的负面效应深有体会。本文通过系统分析研究,试图为农村教师们提供一些改变留守儿童不良学习习惯的有效策略。     

农村初中留守儿童学习习惯的现状调查与分析

这些年,笔者所带的班级的学生越来越多出现留守儿童。这些学生要么是农村进城务工人员的子女,要么是父亲或母亲在外地工作,父母为了减轻工作、生活压力只能将孩子留在家中,由单亲家长或孩子祖辈,甚至是辅导教师代行监护。作为一名班主任教师,笔者认为他们平时的学习习惯导致他们对学习态度的不端正,要想提高他们的学习成绩就必须要培养他们的良好习惯。     

留守儿童数学学习习惯的培养

小学是孩子学习习惯养成的关键阶段,由于缺乏父母的监督与引导,很多留守儿童存在不良的数学学习习惯。教师在帮助留守儿童形成良好的数学学习习惯的时候,不能一味地以提高他们的数学考试成绩为目的,而要秉承以人为本的原则,不要一味地强迫他们学习,以免他们对数学产生排斥心理;要给他们思考的空间,不能"满堂灌";家庭作业的布置也要适量,关键要激发他们对数学的兴趣,促使他们主动学习,遇到困难主动去解决。     

对初中“留守儿童”学习习惯现状的调查研究

通过对南充市1246名初中生学习习惯进行现状调查，结果显示：1、初中“留守儿童”的整体学习习惯状况堪忧，学习习惯较差的“留守儿童”有146人，占被调查“留守儿童”总数的22．12％，学习习惯一般及以下的454人，占被调查“留守儿童”的68.79％；仅有31.21％的“留守儿童”学习习惯较好；2、初中“留守儿童”与非“留守儿童”学习习惯得分存在着显著性差异，从平均数来看，“留守儿童”的学习习惯得分要低于非“留守儿童”学习习惯得分。建议学校、家庭和社会联合起来,组成一个三位一体的教育网络，为改善初中“留守儿童”的堂习习惯现状承担起必要的责任。     

造成留守儿童行为习惯不良的原因

随着改革开放的发展,进城务工的农民工日益增多,这些农民工的孩子变成今天的一个特殊群体,即留守儿童。一个学校中留守儿童的教育问题是摆在每一位教师,尤其是班主任面前的重大课题。如果能将这一问题解决,对学生整体素质的提升,尤其是对留守儿童特殊群体的教育具有举足轻重的作用。这部分特殊群体的队伍日趋庞大,并且这部分孩子在日常生活中缺乏管理,他们主要表现为厌学、孤僻,脾气暴躁等不良行为。他们的种种行为令人担忧,要提升学校的教育教学质量,就不可忽视对留守儿童的教育。     

学生不良学习习惯的探讨及矫正措施探究

所谓"学习习惯"是指以学生为主体在较长的学习过程中,逐渐养成的一时不易改变的学习行为。杰出的思想家培根说:"习惯是人生的主宰,人们应当努力求得好习惯"。我国教育家陈鹤琴先生则说:"习惯养得好,终生受其益,习惯养不好,终生受其累"。俗话说:"习惯成自然",好习惯就像是我们生命的枝上盛开的一朵美丽的小花,学生能否养成良好的学习习惯,对他们的成功与否至关重要。     

教师对留守儿童学习习惯培养的影响研究

随着社会的快速发展,农村中进城务工的人越来 越多,留守儿童的数量也在不断地增长。留守儿童在成长的过 程中缺乏家人的陪伴与关爱,有很多学习习惯的养成都存在着 一定的问题,因此教师对于留守儿童学习习惯的养成要起到积 极的引导作用,为留守儿童的未来打好基础。     

农牧区留守儿童学习习惯的培养策略

随着退耕还林、退牧还草政策的一步步实施,许多牧民走出草原,走向城市寻求发展,致使农牧区也产生了一些留守儿童。天祝县城关小学留守儿童已占到了相当的比重,这些孩子在学习和生活上都遇到了极大的困难。小学阶段是一个非常关键且不一样的阶段,对儿童的性格养成和生活习惯方面有着重要的影响。笔者经过一段时间的尝试,摸索到了一些行之有效的方法,以促进农牧区留守儿童初步形成一些好的学习习惯,提高学习效率。     

浅谈如何矫正学生不良的数学学习习惯

正数学具有工具性和基础性,让每一位学生获得良好的数学教育是非常重要的。作为数学教师,我们一定要以大局为重,为了学生的茁壮成长,应该时刻关注学生的良好的数学学习习惯,形成良好的行为习惯对学生的一生都有非常重大的意义,它对学生今后的发展有着深远的意义。因为小学阶段是学生的起步期,很多认知行为都是在这一阶段养成的,好的行为有推动作用,不好的行为会对     

农村留守儿童英语学习的障碍分析

农村留守儿童作为中国经济发展不平衡的产物,是一个客观存在的群体,他们的学习关系到国民素质。中学教育作为义务教育,有义务给予农村留守儿童更多的关心和支持,帮助他们树立学习的自信心,提高他们英语学习的兴趣是提高国家对外交流能力的重要组成部分。     

浅析农村留守儿童自主学习习惯的培养

随着社会的进步,越来越多的农村父母进城打工,但是他们的孩子却不得不留在农村生活、读书,成为留守儿童。从2009年5月开始,带着对留守儿童的关注,我对江苏省东海县牛山镇的农村留守儿童展开了调查。     

初中生不良学习习惯矫正策略的实践研究

在如今新课改下的大背景下,要求教师把更多的注意力放在培养学生的综合素质上来,这就离不开学生的良好学习习惯的培养。本文将主要分析现存的一些初中生不良学习习惯形成的原因,并结合笔者多年的教学经验提出相应解决不良习惯的对策,希望能为有关教育从事者提供一定的参考。     

浅谈农村留守儿童数学良好学习习惯的培养

留守儿童是我国改革开放后出现的一个特殊群体,因为他们与父母共同生活的时间短,缺少父母的关爱,从而引发了这一特殊群体生活、教育等方面的一系列问题。在数学学习习惯上存在这样或那样的不良倾向。要加强与学生父母的联系、注重学生的评价与潜能的开发这几个方面培养良好的数学学习习惯效果比较理想。