新课标下对高中英语兴趣教学的几点思考

随着新课标的实施和发展,高中学校为了让学生能够将繁重的学习看做一种乐趣,从中体会到学习的快乐,逐渐开始在高中英语教学中实行兴趣教学模式。兴趣教学能够最大限度地激发学生对高中英语学习的热情,不断提高英语能力。本文主要对新课标下高中英语兴趣教学的现状及其发展意义进行了简要思考与分析,针对兴趣教育实施操作提出了一些相关实施策略。     

信息技术教学中的“乐学”策略

随着新课改的不断推进,在信息技术科学中,教学策略在不断更新。本文针对信息技术教学中的"乐学"策略进行深入研究。在实施"乐学"教学中,能够让学生在快乐中学习和思考,提高学生的学习兴趣,提高学生对信息技术的学习兴趣,增强学习动力,提高教学质量。在新课改背景下,对中学生实施"乐学"策略的教学方式,提高了信息技术教学的整体质量。     

浅析高中英语教学中学生兴趣的提高

课堂教学的有效和高效,是当今课堂教学的目标以及教师所努力的方向,学生只有全身心投入课堂学习中,课堂教学才会有有效和高效而言。学生的课堂学习兴趣是其学习效率的决定性因素,学生只有对所学学科产生了浓厚的兴趣,那他对所学的学科才会主动积极地进行学习,才会轻松而愉快地接受所学的知识。结合高中英语教学的实践,对高中英语教学中学生的学习兴趣进行探究,以期通过兴趣的激发来提高高中生英语学习的积极性,提高高中英语教学的质量和水平。     

合作学习在高中英语阅读中的运用探析

在高中英语学习过程中,很多学生感觉英语阅读是他们学习的重点和难点,为此,教师应该调整教学策略,提高学生对英语阅读的学习兴趣,让学生从根源上提高自身的英语阅读能力和相应的解题能力。本文主要介绍了合作学习法在高中英语阅读教学中的应用。     

高中英语高效课堂的教学方法

高中英语课堂教学中,笔者认为学生自己的主动探究性学习,有助于学生自觉形成自主学习的能力,培养兴趣、快乐学习。在高中英语课堂教学中,教师应该发展学生的自主学习的意识,培养他们自主学习的兴趣和形成良好的自主学习能力。一、联系实际教学强化英语课堂教学结构,实施师生"互动"课堂。教学要以学生为中心,鼓励学生参与课堂英语交际活动,通     

浅论兴趣学习在高中英语教学中的作用

在高中英语教学过程中。无论是对于学生而言还是对于教师而言,只有不断地提高教师教学的质量和学生学习英语的兴趣,才能有效完善高中英语教学．促进高中英语教学质量的不断提高,作者结合自己的实际工作实践．从学生的学习兴趣入手,谈谈兴趣学习在高中英语教学中的作用。     

利用网络环境打造高效高中英语阅读课堂

本文通过广东省"十一五"课题的实施,探索网络环境下高中英语课堂阅读教学新模式,开辟一条在网络化学习环境里开展高中英语阅读教与学的新道路,从而培养学生的学习兴趣,提升学生的学习与创新能力,打造高效高中英语阅读教学课堂。     

如何在高中英语教学中进行快乐英语教学

在目前的高中英语教学中,惯用的教学模式就是教师在上面讲。学生在下面记,教学手段枯燥、单一。很多学生对英语学习失去了兴趣。上课时有的学生睡觉,有的学生说话,有的学生看小说、听随身听。这样的学习状况下,英语成绩可想而知。因此,有必要对高中英语教学进行改革．实践证明实施快乐教学是一种有效的途径。高中英语快乐教学就是让英语课堂具有趣味性,寓教于乐,让学生乐学英语、好学英语。笔者认为,可以从以下几个方面人手实施高中英语快乐教学。     

高中英语词汇快乐教学法初探

通过对高中英语词汇教学法所存在问题的分析,以词汇学习策略为切入点,从"音形义统一"、"语义网络构建"、"情境教词"、"优化语言输入"及"活用复习方式"五个方面探讨了高中英语词汇快乐教学法的课堂实施,帮助学生形成独特高效的学习风格,提高其语言综合应用能力。     

“互联网+”背景下高中英语“课前精彩五分钟”的策略探究

对于高中生而言,繁重的学业压力会使其逐渐失去学习兴趣,加之高中英语课程本身难度较高的特质,学生学习动力也会因此而大打折扣。而高中英语"课前精彩五分钟",即教师利用这一时段来充分调动学生学习欲望,旨在减轻学生对于高中英语学习的抵触情绪,以达到提高学生学习效率的目的。新课标所提倡的素质教育,也要求教师教学过程必须是以学生为主体,提倡快乐学习、主动学习的理念;尤其在当前"互联网+"背景下,借助互联网技术和各种先进网络资源,可以对高中英语"课前精彩五分钟"的形式、内容进行更加多元的创新改进,使之内容元素丰富性可以得到有效保障,同时也使其教学价值能够得以充分发挥。文章将对"互联网+"背景下高中英语"课前精彩五分钟"的策略进行一定的分析,并结合实际对其作相应整理和总结。     

浅论如何指引学生学好高中英语

高中英语是高中生必须学习的一门重要课程,对以后学生的发展起着重要的作用,然而就目前而言,很多高中生英语交际能力较差、英语水平低下、英语成绩不好,因此如何让高中生学好英语这门课程也就成为我们高中英语教师义不容辞的责任。本文从高中生的实际情况出发,并结合笔者多年从事高中英语教学的经验,从培养学生学习兴趣、改善英语教师的教学策略以及提高教师自身素质等方面,探究了如何让学生学好高中英语的策略。     

浅析新课程背景下的高中英语教学

高中英语新课程实施后,对高中英语教师提出更高的要求,高中英语教学不仅应该具有良好的文化素养、新的教学理念,而且还应该能够采用多元化的教学方法和新的教学形式,从而激发学生的学习兴趣,激发学生的参与教学的积极性和主动性,下面具体进行分析新课程背景下的高中英语教学策略。     

如何在高中英语语法教学中合理运用情景教学策略

语法教学是我国高中英语学科教学中的重要组成部分,高效良好的语法教学对增加学生英语知识积累,增强其语法认知,提高学生英语语法实际运用能力等均具有重要作用。但现阶段,有多项教研资料表明,目前我国许多高中学校的英语课堂教学中仍存在不重视语法教学、教学内容枯燥、学生学习兴趣不高等多种问题,教学效果不乐观。对于这种情况,有学者建议,于高中英语语法教学中合理运用情景教学策略,可有效激发学生学习热情,增强其参与课堂教学积极性,从而达到提高教学效率与教学质量的目的。本文主要从情景教学入手进行分析,研究并探讨了新时期背景下情景教学策略在高中英语语法教学中的合理运用。     

激发英语学习兴趣从词汇积累入手

无论是哪一门学科的学习,兴趣都是最好的指导教师,要培养学生的学习兴趣,使学生在兴趣的指引下快乐学习。高中英语在高中阶段占据着相当重要的主体地位,其在高考成绩的比重占据了总分的六分之一,而英语词汇量的多少直接决定了高中生的英语水平。本文将具体介绍三种在新课程标准下关于英语词汇兴趣化教学的教学策略。一、在听英文歌曲的同时掌握英语词汇在听英文歌曲的同时掌握单词词汇,是高中英语词汇兴趣化     

激励教学策略

学习应是一个快乐的过程 ,但是如果学生缺少兴趣 ,缺乏动机 ,学习就变成了令人望而生畏的负担。因此对于任何教学而言 ,其首要的任务就是要激发学生的参与热情和参与意识。笔者在此就教师应如何在教学中实施激励教学策略 ,激发学生学习动机展开了详细的论述     

初中物理“快乐”教学法探讨

<正>只有学生有较浓厚的学习兴趣,积极主动地学习,才能获得较好的学习效果。那么如何让学生快乐地学习物理,提高物理课堂教学效率呢?我在教学中采用快乐教学策略,吸引学生认真学习。在初中物理教学中应用快乐教学法,能达到让学生愉快接受知识的目的,下面我谈谈在物理教学中应用快乐教学法的尝试与体会。一、培养学生学习兴趣爱因斯坦说:"兴趣是最好的老师。"兴趣不是天赋的,它是在后天生活环境和教育影响下产生和发展起来的。中学生     

高中英语课堂有效性教学策略探究

要提高高中英语课堂教学的有效性,就要做到树立有效性教学理念,实施有效性教学策略,激发学生兴趣,培养其有效性学习习惯;精心打造课堂,突显有效性教学;关注学生情感,促进有效性教学。     

浅谈高中英语情感教学

本文基于情感教学内涵展开了高中英语情感教学策略探讨,就如何渗透情感、活跃课堂气氛、积极实施情感评价展开研究,对提升高中英语教学水平,激发学生学习兴趣、营造良好的教学效果有重要的实践意义。     

浅析多媒体课件在英语教学中运用的特点

本文主要分析在多媒体课件的辅助下,高中英语课堂教学的几个特点。多媒体课件直观、高效、有趣而且生动形象的优点,可以让学生在活跃、愉快的环境中快乐地学习。多媒体课件不仅能激发学生的学习兴趣,培养学生的创新精神和团队合作精神,而且能帮助教师扩大教学容量,突出教学重点、难点,为高中英语教学开辟一条便捷高效的道路。     

小学语文快乐教学浅探

快乐教学作为改变传统教学方法的一种尝试,对激发学生的学习兴趣,提高学生的学习主动性和积极性具有巨大的作用。快乐教学着眼于调动学生学习的积极性,激发学生的学习兴趣,将学生学习的过程变为主动、快乐和高效的过程,让学生积极参与并主动接受,这样才能做到乐学、好学,使学生由"被动厌学"转变为"主动乐学",从而让更多的学生乐于学习、勇于探索、主动探究、大胆创新。