大学生身高标准体重的数学模型

由人体解剖学及运动生理力学的理论推导出身高体重的数学模型,根据我国正常大学生身高标准体重的统计数据,利用软件Matlab得到了我国大学生身高标准体重的计算公式,该公式与实测数据间的偏差非常微小,有明显的普及推广价值。     

大学生身高标准体重的数学模型

由人体解剖学及运动生理力学的理论推导出身高体重的数学模型,根据我国正常大学生身高标准体重的统计数据,利用软件Matlab得到了我国大学生身高标准体重的计算公式,该公式与实测数据间的偏差非常微小,有明显的普及推广价值。     

大学生身高标准体重与身体素质指标关系的研究

对大学生的身高标准体重和身体素质指标关系进行分析研究.结果显示:①大学男生的肥胖和超重比例要高于大学女生.②大学生身高标准体重正常体重的两侧分布不平衡,总体偏向于较低体重和营养不良一侧.③立定跳远和长跑测试中,较低体重大学生成绩优于正常体重大学生,肥胖大学生成绩最差;握力测试中,肥胖大学生成绩优于正常体重大学生,较低体重大学生成绩最差.     

蒙古族和汉族大学生身高、体重发育现状的调查分析

本文报道了内蒙古师范大学19—25岁434名在校大学生（蒙古族165名,汉族269名）2项体质指标（身高、体重）资料,计算了身高体重指数（BMI）,并与2000年蒙古族和汉族学生的身高、体重等资料进行了比较,分析了BMI指数与体质健康的关系。     

中外优秀男子篮球运动员身高、体重、年龄的比较研究

通过对中外优秀男篮运动员的身高，体重和年龄的分析比较，找出我国男篮与NBA之间的水平差距，并指出身高，体重和年龄在现代篮球竞技中的重要意义，为我国男篮迅速赶超世界强队的选材，训练提供参考依据。     

2018年我校《国家学生体质健康标准》测试情况及分析研究报告——从身高标准体重指数看保证学生体育锻炼时间的重要性

身高标准体重是指身高与体重两者的比例应在正常的范围。它通过身高与体重一定的比例关系,反映人体的围度、宽度和厚度以及人体的密度,是评价人体形态发育水平和营养状况及身体匀称度的重要指标。本文通过数理统计法对2018年我校《国家学生体质健康标准》测试数据进行分析研究,以及我校的实际做法、学生自身锻炼习惯等进行调查、行动研究,提出行之有效的方法,以降低我校学生肥胖率。     

男女大学生自尊获得方式及其受损后应对方式的比较研究

运用问卷测验法和深入访谈法相结合 ,调查大学生自尊获得方式和自尊受损后的应对方式上的性别差异。结果表明 :1 .大学生自尊获得方式有他人认同、他人自居、社会性比较、自我外部显现、自我内部确证五类 ,类别及其子类均存在一定程度上的性别差异 ;2 .在自尊受损后的应对方式上 ,男女大学生表现出较为显著的性别差异 ;3 .社会文化是影响大学生自尊获得方式及应对方式的主要因素。     

高职大学生情景应对方式的研究

本研究以338名青海高职大学生为研究对象,以黄希庭等编制的青少年应对方式评定问卷为工具,研究不同性别、民族、专业、年级在应对方式上的差异。结果表明:高职大学生在生活中遇到问题时,会更多地采用问题解决、求助等积极方式来处理,而较少采用幻想、退避等消极方式来处理。     

聋人大学生应对方式的研究

对181名正常在校大学生,166名聋哑大学生的应对方式研究发现:⑴聋人大学生六个应对因子的均分均高于正常大学生,其中“自责”和“合理化”“解决问题”、“退避”四个应对因子的均分差异显著。⑵聋人男大学生使用六种应对方式均多于正常男大学生,其中“合理化”、“自责”、“解决问题”和“退避”应对因子均分增加达到显著水平。⑶聋人女大学生使用六种应对方式均多于正常女大学生,其中“自责”和“合理化”应对因子均分增加达到显著水平。⑷聋人男大学生的“解决问题”、“自责”、“合理化”三个应对因子高于女生,女生的“求助”、“幻想”、“退避”三个应对因子均分高于男生,差异均未达到显著水平。     

大专生应对方式及其与社会支持的相关研究

采用问卷法对708名被试研究对象考察了应对方式的特点、性别和专业差异及其与社会支持的关系。结果发现:大专生多采用解决问题、求助等积极应对方式;男生多采用解决问题策略,女生多采用求助策略;文科学生多采用解决问题策略,理科生倾向于自责和退避;社会支持与积极应对方式呈显著正相关,与消极应对方式呈显著负相关。     

高职生自我价值感、应对方式及其关系研究

为了研究高职学生自我价值感、应对方式的特点及其关系,采用青年学生自我价值感量表和应对方式问卷,对405名高职学生进行测试.结果表明:高职生的自我价值感与应对方式之间存在显著相关,其中问题解决、求助与自我价值感的各维度呈显著正相关,自责、幻想、退避与自我价值感的各维度呈显著负相关;自我价值感对应对方式的各因子有极显著的回归效应.     

大学生挫折应对的性别差异

以不同性别的大学生为调查对象,运用防御方式问卷(DSQ)和应对方式问卷进行测量,以探讨大学生在挫折应对方式上的性别差异,为大学生心理健康教育提供理论依据.结果表明:大学生挫折应对方式总体上没有显著的性别差异.在研究的基础上,提出了相应的教育对策,引导大学生有效使用应对方式,增强挫折承受能力,促进心理健康.     

大学生挫折应对的性别差异

以不同性别的大学生为调查对象,运用防御方式问卷（DSQ）和应对方式问卷进行测量,以探讨大学生在挫折应对方式上的性别差异,为大学生心理健康教育提供理论依据。结果表明：大学生挫折应对方式总体上没有显著的性别差异。在研究的基础上,提出了相应的教育对策,引导大学生有效使用应对方式,增强挫折承受能力,促进心理健康。     

不同英语水平大学生英语自主学习能力的对比研究

本文回顾了国内外学者对学习者自主学习能力的相关研究,旨在调查中国非英语专业大学生的英语自主学习能力的现状,并讨论英语学习者自主学习能力与学习成绩之间的关系。通过对比研究,重点探讨高分组与低分组的大学生在英语自主学习能力方面的差异性与相似之处,从而为教师针对具有不同层次自主学习能力的学生实施不同教学方法提供一定的指导。     

高职生应对方式、情绪智力与心理健康的关系研究

以211名高职院校的学生为调研对象,采用方差分析和回归分析方法探讨分析了高职学生压力应对问卷、情绪智力量表(EIS)、一般心理健康(GHQ-20)的特点倾向,并就压力应对、情绪智力、心理健康三者之间的关系做了研究。研究发现高职生应对方式、情绪智力与心理健康相关,多元回归分析表明:应对方式、情绪智力中多维度对心理健康各维度存在回归效应。     

高职院校学生感知学习风格比较研究

感知学习风格是指学习者在获取信息、处理信息时在视觉、听觉和动觉等方面所表现出的一种偏向认知方式。通过问卷调查的方式,分别对高职院校统招生、单招生及艺术类学生的感知学习风格进行了比较研究。结果显示：（1）统招生感知学习风格明显偏向于视觉型,而单招生和艺术类学生则明显偏向于触觉型;（2）统招生中,女生感知学习风格明显偏向于视觉型,男生明显偏向于触觉型,而艺术类男女生感知学习风格偏向与统招生正好相反,即男生明显偏向于视觉型,而女生则明显偏向于触觉型;（3）单招生男女生感知学习风格偏向不明显。     

大学生心理弹性、应对方式与睡眠质量的关系研究

分析大学生心理弹性对睡眠质量的影响以及应对方式在心理弹性对睡眠质量的影响过程中产生的中介效应。采用问卷法分别对随机选取的206名在校大学生进行心理弹性、应对方式以及睡眠质量状况研究,结果发现,三个变量间两两的相关性极其显著,并且通过Process分析发现,应对方式在心理弹性与睡眠状况之间产生部分中介效应。