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钟柳燕 《学生之友(初中版)》2012,(12):15-15
在初中英语教学中,运用一定留白艺术,可以丰富学生想象,补充文本留白,使学生更深刻地理解文本,把握所学知识点。那么,在实际课堂教学中,教师该如何运用留白艺术。对此,笔者提出了如下运用策略。 相似文献
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"留白",原为中国画的一种艺术手法。如果说画家巧用"留白"手法开拓了想象的空间,使读者获得对作品更深层次的理解,那么,在高潮迭起的思想品德课堂教学中,"留白"的教学艺术能有效地营造教学的精彩。一、借导课"留白",引发学生求知的欲望俗话说:"好的开始是成功的一半。"一部优秀 相似文献
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王勇 《华夏少年(简快作文 )》2011,(1)
讲究"留白"艺术是提高信息技术课堂教学效率的有效策略.本客结合教学实践,对在信息技术课堂教学中如何有效地"留白"进行粗略探讨,提出在课堂教学中通过内容"留白"、问题"留白"、操作"留白",实现教与学的交互融合,展现课堂活力. 相似文献
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课堂教学中的"留白"是教师对学生的引导,是教师对课堂教学的重新架构。因此,课堂教学中,教师可运用"留白"艺术,给学生思考的时间、评价的权利、反思的机会,从而激发学生的学习兴趣,促使学生主动思考,不断深入探究,最终实现发展学生的目的。 相似文献
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在语文教育教学实践中,语文课堂教学艺术有时就是一门留白的艺术。课堂教学中,如果能恰当地运用这一"留白"艺术,可以充分增添课堂教学的艺术性,同时还能使学生的创造力、想象力、推理的能力得到培养和提高。 相似文献
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留白,指书画艺术创作中为使整个作品画面、章法更协调精美而有意留下相应的空白,留有想象的空间。语文是一门语言文字艺术,语文课堂讲求留白艺术,艺术留白对于培养学生的思维能力,提高课堂教学效率,践行"少教多学"理论具有重要意义。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2014,(2)
恰到好处的留白,不仅有助于教师生动地教学,更有助于学生主动地探究,用已有的知识和独特的体验去"补白"、去演绎、去创思。初中英语课堂的教师语言留白可用"留、舍"来概括。即该"收口"时不"开口"、"引火"燃烧学生、经营"评价留白"。总之,"留白"必然能实现课堂效益的大飞跃。 相似文献
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正如今,课堂教学提倡洗炼的粗线条设计,留出足够的空白,使教学过程中拥有更多生成的东西,让蓝天白云的课堂拥有更多的自由时空。因而教学中教师要学会给学生"留白",给知识"留白",达之教与学的交互融合,展现课堂的生命活力。《新课程标准》明确指出:教学是师生交往、互动,课程体验,追寻生命共同成长的过程。所以课堂"留白",能让师生都有自己思索、开创的领地,让课堂教学更能与时俱进。现结合自己的教学实践与学习新课标的体会说一说"留白"艺术。 相似文献
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<正>"留白"原本是中国山水画中的一种特有技法,这种手法注重以无胜有,有无相生。课堂教学中恰当地"留白"能使学生在不知不觉中获得知识,在潜移默化中受到教育。将"留白"智慧运用到我们的课堂教学中,会获得意想不到的效果。1新课导入——先闻其声,就知其人精妙的导入能达到"先闻其声,就知其人"的效 相似文献
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在初中思想品德教材中,有这样一些篇目,它们篇幅较短,只有两个页面;语言浅显,内容相对简单,没有明显的重点和难点,学生通过自己阅读就完全能掌握教材内容.我们把这种课称为"留白课".
初中思想品德课教学中要利用"留白"去拓展课堂教学的空间,赋予教学内容深刻的内涵,提高课堂教学实效性,让课堂精彩纷呈. 相似文献
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本文旨在通过"课堂留白"使学生从"要我学"变为"我要学"、"课堂留白"使学生全方位参与学习、"课堂留白"使学生"青春不留白"三方面来探讨"课堂留白"给我们的课堂教学所带来的崭新的面貌。 相似文献
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宋均队 《读与写:教育教学刊》2013,(1):95
"留白"作为一种教学艺术对提高初中语文课堂教学的有效性起着重要的作用,本文从"给语意留白,品读语文的趣味;给思考留白,让学生充分探究;为表达留白,让学生自我体验"几大方面对初中语文教学中的留白艺术进行了阐述。 相似文献
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正随着新课程改革不断推进,初中英语教学模式发生了改变,以往以教师授课为主的传统教学模式难以适应当今素质教育的要求,新的探究式教学模式正逐步将其取代。探究式教学模式能够充分调动学生积极性,激发学生学习热情,重视学生学习习惯与学习能力的培养,这种教学模式在初中英语课堂中得到了广泛的应用。一、新课改下初中英语课堂教学目标在新课改的要求下,初中英语课堂教学要将"以人为本" 相似文献