用趣味开启小学低年级数学之门

小学低年级趣味性数学活动的开展能够极大地提升学生学习的愉悦性,教师在新课程改革之后还需要探索出新的教育教学方式,争取运用趣味性打开学生低年级数学学习的大门,实现教与学的双赢。趣味性教学可以极大地改变枯燥的教学状态,同时学生对数学也产生新的看法,由此在小学低年级数学教学中还需要运用趣味性的方式进行数学教学。     

小学数学趣味性的实践研究

小学数学教学很大程度上影响着学生对数学的学习兴趣,若学生在小学数学学习过程中产生厌学心理,则会对学生的数学学习生涯造成不可扭转的伤害,故小学数学教学是数学教学中十分关键的一环。鉴于接受小学数学教学的学生主体为七至十二岁的儿童,小学数学教学侧重于趣味性与生活性。其中,趣味性对于小学数学教学至关重要,关乎接受小学数学教学的学生主体对数学的理解与兴趣。本文中对小学数学教学的趣味性的研究以抽象概念形象化为核心思想,与学生生活相结合为思路,和学生进行互动为方式展开。     

趣味性教学在小学数学教学中的有效运用

<正>兴趣是驱动学生主动学习的主要动力，在小学数学教学中全面开展趣味性教学，以兴趣为驱动力使学生能够对小学数学学习产生浓厚兴趣，使其养成良好的学习习惯，增强主动学习意识。教师需高度重视趣味性教学在小学数学教学中的有效应用，结合当前阶段学生的学习特点以及数学理论，全面落实趣味性教学在小学数学教学当中的有效运用。一、趣味性教学在小学数学教学中应用存在的问题（一）教学形式化随着新课改的不断推进，     

创设多样化情境提高小学生数学认知能力

在小学数学教学中利用多媒体辅助教学设备创设教学情境,会为学生的数学学习提供认知背景,并激发学习心向。对此,从教学情境的生活性、图像性、问题性、趣味性几个角度进行有益的探讨。     

巧用绘本，让数学课堂有滋有味

引导学生阅读数学绘本,可提高学生学习数学的兴趣,拓宽学生的数学知识面。在低年级教学中教师应重视数学阅读,以绘本为情境,引导学生创造绘本,让学生体会数学的生活性、实用性、趣味性和广泛性,从而有效激发学生学习数学的兴趣。     

增强小学数学教学趣味性,提高教学效率

兴趣是推动学生主动学习、积极探索的催化剂,而如何在教学开展中实现学生学习兴趣的激发是众多教师亟待思考的重要课题。在小学数学教学过程中,要想促进教学实效性进一步提升,就应当积极探究趣味性的教学手段,以增加数学教学的生动性与有趣性,促使学生满怀动力的参与到实际教学中,推动教学效率的进一步增强。基于此,本文重点探究增强小学数学教学趣味性、提高教学效率的有效性措施,以供相关人士交流参考。     

为数学教学增加趣味

长期以来,人们对数学学习的印象就是死板、枯燥。为了改变这一教学现象,我们要针对小学生的心理特点,为数学教学增加一点趣味,激发学生的数学学习兴趣,将合作融入课堂教学中来,为学生创设趣味性的学习氛围,全面提高数学教学的趣味性,提高教学效率。     

趣味性教学在小学数学课堂中的应用

当前,在小学数学课堂的教学中,趣味性教学方法已然成为了重要的教学手段。小学阶段的学生正处于启蒙时期,启蒙学习对于人一生中的学习而言具有重要的基础作用,能够为学生今后的学习打下坚实的基础。趣味性的教学更能引起学生的注意力,激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与到学习中。文章立足小学数学课堂,以趣味性教学在其中的应用为重点,具体分析了趣味性教学在小学数学课堂中的应用。     

培智数学活动课情境设计研究

对培智数学课堂的教学情境设计进行了研究,在情境设计中关注情境的趣味性、情境的生活性、情境的形象性、情境的匹配性和情境的问题性,能吸引学生的注意力,促进学生进入数学学习状态,提高学生数学学习的效率。     

小学数学课堂的趣味教学

<正>在小学数学教学过程当中,教师为了提高数学课堂的效率,通常会引入趣味性教学。小学数学阶段是学生培养学习兴趣,加强数学认识的关键时期,教师要注重学生兴趣的培养,趣味性教学可以达到事半功倍的效果。小学数学课堂趣味性教学的方法有很多,教师要依据学生的实际情况合理地选择合适的方法,来提升学生的学习欲望。在小学时期加强学生对数学的推理     

在数学教学中实施素质教育的两点做法

数学与人类的生存息息相关，直接影响着国民素质和生活质量。在数学教学中应如何实施素质教育呢？笔者结合自己的教学实践，谈几点体会。 　　一、培养学生的兴趣，激发他们的学习热情 　　以往的数学教学过分强调数学的逻辑性、严密性、系统性，偏重演绎论证和逻辑推理训练，忽略了它的趣味性和广泛的应用性，使得老师教起来吃力，学生学起来枯燥。因此要培养学生学习数学的兴趣，丰富他们的数学知识，教师应当增强数学的趣味性，要多给他们提供数学实践的机会，使他们真正理解和掌握数学思路，养成独立思考、独立学习数学的习惯，能自己…     

数学游戏在小学数学教学中的实践与应用探讨

在新课标改革中,强调用新型的教学模式进行数学教学,数学作为一门重点学科,对于培养学生的学习兴趣、提高学生的学习积极性有很大的影响。增强数学教学的趣味性,开展一些教学性的数学游戏,对于数学教育是十分重要的。本文通过分析数学游戏在小学数学教学中的意义,结合实际情况,探究数学游戏在小学数学教学中的实践应用。     

生活元素在数学教学中的运用探讨

数学教学融入"生活元素",能够提升学生的学习感受,调动学生的学习积极性。科学化地选取生活案例,能加强学生对数学知识的记忆,使小学数学课堂具备更多的趣味性和生活性。     

小学数学有效教学之我见

在小学数学教学过程中,对于基本概念的认知是学生数学学习的基础;对于数学数字的感知和学生思维的完善是学生数学学习的重要目的之一;增强数学教学的趣味性以及探究性是提升小学数学教学有效性的重要方式。为提升小学数学教学的有效性,教师遵循生本理念,并在此基础上,开展数学教学的授课,并在此过程中,运用实践教学法、课堂导入法、小组合作法、游戏教学法以及生活教学法授课,并在此过程中,注重教学的自主性、分享性以及引导性,真正让学生在数学学习的过程中,获得数学学习能力的提升,增强数学教学的有效性。     

小学数学趣味化教学的实践与思考

小学生喜欢新颖、趣味性强的学习内容与学习方式。在小学数学教学中,教师需要关注教学内容的趣味性,站在学生的角度来设计教学活动,优化呈现方式、学习活动和数学练习,让数学学习妙趣横生,让学生发自内心的喜欢数学,自主学习。一、呈现方式趣味化,快乐学习在新课程数学教学中,要求教师运用形式多样的表达方式来呈现教学内容,满足学生多样化的学习需求。     

低年级数学教学的有趣性探究

低年级数学教学,在成人看来非常简单的几个知识点,小学生就是搞不明白,有的时候稀里糊涂、一脸茫然。从小学生的心理情感上分析,教师所讲的数学问题趣味性不高,没有引起小朋友的学习兴趣,让他们不能集中注意力听讲,不能够独立地思考问题。在低年级数学教学中,一定要改进教学方法,增强课堂教学的趣味性,提高学生的学习效率,提高课堂教学的质量。教学中还要因材施教,根据不同学生的学习需求,设置不同的问题,增强问题的有趣性,提高学生的学习兴趣,让每一个学生都能学好。有时候为了增强课堂的趣味性,教师可以适当地把游戏引进课堂,让学生在游戏当中进行学习,这种教学方式非常符合低年级学生的心理特点,只要学生的学习兴致上来了,课堂的学习效率一定是非常高的,那么教学任务就能够顺利完成。     

关注动机：激发学生数学学习的内驱力

学习动机是学生学习的内部驱动力,包括认知内驱力、自我提高的内驱力、附属内驱力等。学习动机对学生的数学学习行为具有唤起、指向、强化、维持等功能。数学教学过程中必须进一步关注学习内容的探索性和实用性、教学组织的启发性和层次性、儿童个体的趣味性和目的性,从而充分激发儿童的学习动机,使学生的数学学习真正发生。     

浅谈如何加强小学数学教学中的趣味性

数学是一门思维性较强的学科,集抽象性与逻辑性于一体,不少学生在学习数学时感到枯燥、乏味,因此,如何加强数学教学中的趣味性成为当前小学教学研究的重要课题。本文根据自己多年的教学经验,分析了当前小学数学教学中存在的弊端,并针对这些弊端提出相应对策,提高学生学习数学的兴趣,让数学课堂活起来。     

浅析数学故事在小学数学教学中的应用对策

数学故事具有很强的趣味性,可以将抽象的、富含逻辑性的数学知识变得形象化,便于学生理解性探究。小学数学看似简单,却具有一定逻辑性,且小学数学教学的目的不仅是培养学生的数学能力,更是要通过数学教学培养学生的逻辑思维,使学生养成良好的数学学习习惯,为更高难度数学知识学习奠定良好基础。所以,小学数学教师应重视研究如何将数学故事应用到教学中,以更好地实现预定教学目标。     

关注动机:激发学生数学学习的内驱力

学习动机是学生学习的内部驱动力,包括认知内驱力、自我提高的内驱力、附属内驱力等。学习动机对学生的数学学习行为具有唤起、指向、强化、维持等功能。数学教学过程中必须进一步关注学习内容的探索性和实用性、教学组织的启发性和层次性、儿童个体的趣味性和目的性,从而充分激发儿童的学习动机,使学生的数学学习真正发生。