在普及高中教育的背景下学校实施"扁平化"管理的探索与实践

近几年来,随着教育格局的变化,高中教育竞争的日趋激烈,学校招生规模的急剧扩大及新课程改革的扑面而来等,给学校管理带来了诸多新的难题,出现了前所未有的挑战.原有的学校管理模式已经不能适应现在的学校管理.针对现状,展望未来,我校从提升管理水平,提高教育教学质量的实际需要出发,积极进行管理体制的改革,从2007年开始积极探索"扁平化"管理的新模式,有效地促进了教育教学质量的全面提高.     

我区出台“高中管理规定” 全面规范普通高中学校管理

正近期,自治区教育厅印发《广西壮族自治区普通高中学校常规管理规定》(以下简称《高中管理规定》),进一步规范我区普通高中学校常规管理,提高普通高中的教育教学质量和办学效益。《高中管理规定》分别从行政管理、德育管理、教职工管理、学生管理、教学管理、评价管理、安全卫生管理、校园管理、财务及资产管理9个方面对普通高中作出详细规定,其中不少条款引起关注。高中"大班额"现象较为普遍,尤其是在一些教学质量较好的高中,班级人数超标现象尤为突出。据记者了解,在区内某所自治区示范性普通高中里,其设置的所谓"重点班"人数达80多人,教室内十分拥挤,连教室后门都难以打开。有家长表示,如今大家都想方设法往好的班级"挤",班级人数多不足为奇。     

着力学校和谐校园文化建设 提升课堂有效教学效果

几年来的工作使我校声誉不断提升,教育教学质量连年上升,先后荣获"国家教育质量管理示范基地"、"国家教育部课题实验研究先进单位"、"全国优质品牌学校"、"全国和谐校园建设典型学校"、"全国教育科研先进单位"、"中国基础教育卓越成就奖"、"河北省文明单位"、"河北省先进集体"、"石家庄市高中教学工作先进单位"、"石家庄市素质教育先进学校"等称号。     

民族贫困地区高中有效教学模式的探寻——以湖南省保靖民族中学的分层教学为例

民族贫困地区高中如何提高教学质量、促进学校科学发展,这是目前教育研究中的重要话题。本文以湖南省保靖民族中学为例,详细介绍了学校实施分层教学着力提高教育教学质量的具体举措,并在反思与研究中得出启示：要遵循教育规律,大胆探索;要立足本校实际,办出特色;要加强制度建设,完善管理。     

石家庄实验中学 精细每一个教育环节

学校简介石家庄实验中学始建于1979年,前身为河北无极师范学校。2001年9月,学校开始由师范教育向高中教育转型,立足高起点和高标准,追求高质量和高效益,教育教学质量逐年攀升,凸显出"低进高出"的人才培养特色,成为省级示范性高中,连续七年被评为"石家庄市高中教学先进单位"。学校德育学校秉承"成人成才,全面发展"的办学理     

美国俄亥俄州高中毕业资格要求及启示

美国俄亥俄州加强高中毕业资格管理,制定州一级的统一学分要求,举行统一的毕业考试,划定统一的资格线,这样既保证高中毕业生的水平,又促进学校提高教学质量。建议我国省级教育行政要加强高中毕业要求,制订、举行统一的高中毕业考试（取消会考等考试）,确保高中毕业要求在高校招生中的地位。     

“以人为本”的高中管理艺术探究

高中教育具有重要的意义以及具有独特性,高中学校教育的独特性就在于它不仅仅是初中教育的一个质的提升与转变,更是大学教育的基础与"启发性"教育的基础所在,其最为根本的教学目的就是为了能够为国家培养相应的社会人才,通过高中教育教学能够帮助、促进学生各方面能力、认知的发展。因此,在高中学校的管理中注重的应该是"以人为本"的管理理念,才能够更好地处理管理者与学生之间的关系,更好地促进学校管理质量的提升。     

浅谈高中教师业务素质的提高

高中教师业务素质的高低直接关系到教育教学质量的高低和学校的发展.高中教师业务素质的提高是学校工作的重中之重和当务之急,是学校成长和发展必须解决的重要问题.     

教育教学质量是学校发展的生命线

正教育教学质量是学校发展的生命线,是社会衡量学校优劣的重要标志,提升教育教学质量是每一所学校的追求,是学校管理的根本任务。2014年8月,教育部颁布的《义务教育学校管理标准(试行)》(以下简称《管理标准》)中,将提高教育教学质量摆到了重要位置,在基本内容第四项管理职责"提升教育教学质量"下具体提出了11条管理要求。为了切实落实《管理标准》,需要学校从以下几方面重点开展工作,即从课程建设入     

浅析“麻雀学校”教育教学质量低下的问题及对策

本文主要以浅析"麻雀学校"教育教学质量低下的问题及对策为重点进行阐述,结合当下"麻雀学校"教育教学现状作为依据,首先分析"麻雀学校"教育教学质量低下的问题,包括师资问题、学生问题,其次从加强学校师资建设、加强学生学习意识两个方面深入说明并探讨解决"麻雀学校"教育教学质量低下问题的对策,旨在为相关研究提供参考资料。     

对高中教学工作的几点思考

最近,笔者参加了省里组织的对普通高中办学水平的评估活动,考察了一些县城的高中学校。高中教育迅速发展、学校建设不断加强和各校为提高教育教学质量所作的多方努力,给我留下了深刻的印象。但是,对学校教育教学工作中存在的一些问题,我们也不能不给予关注,感触较深者是教学工作中普遍存在着不少薄弱点。加强教学管理,推进教学改革,扎扎实实提高教学质量,既是我们办好高中教育的当务之急,也是进一步发展高中教育的关键所在。严格执行课程计划课程计划是教学工作的“法令”,是安排教学工作的依据,各级各类学校都必须遵守。国家颁布的现行课程…     

“双化”背景下的高质学校的打造策略

管理工作的思路与方式,是影响管理工作最终效果的重要因素,在学校管理中更是如此。文章主要围绕“双化”背景下的高质学校的打造进行全面探究,指出了高中学校质量管理存在的教师队伍专业化程度不足、学校管理职业化程度不足、教育教学二者融合程度有限等问题,指出了“双化”建设落实具有提高教师队伍专业化程度、增强学校管理职业化程度、推动教育教学质量提升的重要意义,也明确了“双化”建设落实的关键点在于准确理解概念内涵、全面落实实践探索、及时高效纠正问题。在此基础上,详细论述了充分调研学校实际、优化教师晋升体系、创新考核评价体系、明确管理责任归属等“双化”建设下高中学校提质增效的实践路径。     

如何高质量推进薄弱高中思想政治教学发展

当下,全国许多高中名校进行轰轰烈烈的教育教学改革,教育教学质量取得令人瞩目的成就,成为全国高中教育教学改革的先行者、引领者,特别进入新时代,教育教学改革的力度更大、成效更好。然而一些薄弱高中学校守旧抱残,形式单一,方式落后,教学质量与发达地区的差距越来越大。要改变这些学校高中思想政治教育教学质量低效的现象、快速实现高质量发展,不改革就是死路一条,改革创新教学方法是实现教育教学高质量跨越式发展的生命线,是课堂教学改革关键因素。     

美国“奏效高中”模式实践与启示

美国的奏效高中模式是其学校综合改革模式的成功典范,它是服务于高中的学校领导与教师,旨在提升学生学业成绩的学校改进方案。奏效高中以其有效的组织管理、高标准的期望、普职融合的课程体系、有效的教学方式以及高中与大学相衔接的有效计划,取得了社会公认的成绩。奏效高中的成功经验,对于我国提升高中教育教学质量,促进普通高中多样化发展具有重要的指导意义。     

初中学校内涵发展的管理策略研究

初中教育是连接小学与高中的重要教学节点,也是进一步巩固学生学科基础的关键阶段,因此,如何更高效地开展初中教学活动,提升学生的学习效率以及学习能力,将是初中学校管理与发展必须要解决好的问题。对此从学校领导队伍建设、教师队伍建设、校园制度建设、校园文化建设等方面进行初中学校内涵拓展,实现初中学校管理实务细节化、教育品牌化、学校内涵多元化,只有这样才能真正做好初中学校建设,提升初中教育教学质量。     

教研组管理的三个层次

我省于2006年秋季开始进入高中新课程实验,这对教研组的建设和管理提出了新的要求。如何促进教师专业成长、加强教研组管理,以保证教育教学质量已成为学校重视和研究的课题。长期以来,学校的根本性质和任务是"传道、授业、解惑",培养学生良好的思想道德品质,教给学生精湛的文化科学知     

抓党建 促管理 提质量

为了解决基层党建中的突出问题,翼城县教科局确定了"以党建促进学校管理,以党建提升教育教学质量"的工作思路,结合"党的纯洁性学习教育和党的基层组织建设年"活动,实施了学校支部建设与党员队伍建设"并排走"战略。加强基层学校党组织建设,发挥党组织战斗堡垒作用首先,迅速摸清了全县学校党建工作底子,完善了党员信息数据库;理顺了各个学校的支部书记和支部班子,与学校签订了《党建     

学校管理创新与质量提高

学校的生存,学校的发展主要取决于学校的教育教学质量,而教育教学质量的提高,又依赖于学校管理的创新即依赖于学校里人的积极性、主动性、和创造性的激发。因此,学校管理创新已是我们每一位校长必须面临的课题。现就我在工作的实践,围绕学校中的管理,浅议如何进行学校管理创新,实现教育教学质量提高,促进学校的发展。     

放飞梦想

学校简介 呼市十六中是一所自治区高中管理先进学校。至今已有33年的高中办学历史。学校办学理念先进、师资力量雄厚、教育方法科学、教学质量优良。现有47个教学班。其中22个高中班，师生共计3000余名，形成了一套较为规范、科学、     

安徽省岳西县汤池中学

安徽省岳西县汤池中学创办于1958年,是安徽省示范性高中。学校占地面积约6.7万平方米,现有在校学生2500人左右。学校以"提升教育教学质量,提升师生全面素质,提升学校内涵品质,凸现学校教育特色"为办学重点,坚持"以教学为中心,向德育要质量"的工作思路,曾被评为"安徽省绿色学校""安徽省未成年人思想道德建设先进集体""安徽省现代教育技术实验学校""安徽省优秀中学生团校"等。