如何提高初中语文课外阅读有效性

新课改背景下,语文教学中对学生阅读能力的培养,越来越受到教育部门和广大教师的重视。阅读是语文课程的根基,初中语文教材涉及范围广泛,对学生阅读能力的要求逐步提高。如何提高初中语文课外阅读的有效性,成为每个教师应考虑的问题。本文对语文课外阅读对初中学生的重要性进行了简要介绍,针对初中学生在语文课外阅读中存在的问题,提出了相应的解决措施,以提高课外阅读的有效性。     

浅谈有效性课外阅读指导策略

课外阅读是语文教学中一个永恒的话题,读的主体是学生本人,阅读的载体是书,阅读阵地又在课外。课外阅读这项工作,有许多值得我们思考和启迪的问题,让我们乘着爱的书库读书活动的契机,带着自己不成熟的思考与实践,带着自己的不懈追求,让课外阅读真正发挥它独特的魅力,真正成为有效性阅读,真正成为孩子们发展的一片广阔的天空。     

浅谈网络环境下小学语文高年级课外阅读拓展

互联网环境下小学语文高年级课外阅读出现新的变化,要求教师合理利用互联网技术,丰富课外拓展内容与形势,大幅度提升高年级课外阅读效率,奠定小学语文成绩提升的基础。本文分析小学语文高年级课外阅读背景与现状,探讨网络环境下拓展语文高年级课外阅读的措施。     

提高小学生课外阅读有效性策略的探索

课外阅读对于提高学生的语文素养起着重要作用．课程标准已经将课外阅读纳入了课程视野。但小学生课外阅读情况并不乐观。为此,可从“有效阅读期待的创设和形成”、“有效阅读兴趣的激发与保持”等方面探索提高小学生课外阅读有效性的策略,让课外阅读成为孩子“智力生活的指路明灯”。     

浅谈网络环境下英语课堂教学的有效性

网络环境下的英语课堂教学是在传统英语教学的基础上,利用计算机网络技术开展的教学活动。在这种新的教学模式下,有助于丰富教学手段和教学资源,拓展教学空间和容量,活跃课堂学习氛围,增强学生的学习兴趣。     

整合语文读本资源 提高课外阅读有效性

在新课改的背景下,“有效教学”越来越受关注。本文从高中语文读本与教材的整合人手,对整合语文读本资源的意义、现状及应对策略进行阐述,探讨提高学生课外阅读有效性的方法。     

论中学生课外阅读的有效性

关于课外阅读,专家学者作过许多精辟的论述,但学生的课外阅读仍是只立竿不见影。无论是量还是质都达不到新课标的要求,症结出在哪里,应如何改变,本文将从阅读兴趣培养,阅读习惯的养成,阅读方法的指导等方面,对学生课外阅读作一些粗浅的分析。     

浅谈如何有效提升初中语文课外阅读的有效性

语文学习需要大量阅读和长期积累,不能一蹴而就,因此课外阅读显得尤为重要。本文首先分析了初中语文课外阅读教学的主要现状,然后从实际教学案例着手,探讨了如何提升初中语文课外阅读的有效性,以期为广大师生提供参考,促进学生阅读能力的发展。     

浅谈网络环境下语文教与学的有效性探索

开展网络资源在小学语文阅读教学中的应用研究,是信息社会的呼唤,也是落实《语文课程标准》的需要,更是语文课程改革的必然趋势。通过运用网络资源科学地组织教学过程,力求使师生花费最少的时间和精力获得最好的教学效果,使学生得到最合理、最充分的教育与发展,真正做到教得有效,学得有效。     

小学课外阅读有效性研究

课外阅读的有效性其内涵是学生独立进行阅读时,能够运用科学的方法,在最短的时间内,花费最少的精力,取得最佳阅读效果,在获得知识的同时,也能够获得情感体验,培养正确的价值观念。主要探讨了提高小学课外阅读有效性的具体策略。     

网络信息技术环境下的课外阅读教学策略

当前,小学课外阅读教学存在阅读指导模式单一、缺乏阅读目的等问题,严重影响学生课外阅读能力的培养。为了让学生课外阅读面得到拓宽,教师在课外阅读教学中借助网络信息技术,实施挖掘材料、加强阅读指导等教学方法,使学生在课外阅读中获取更多的知识和技能,进而提升自身的语文综合素养,实现课外阅读教学质量的提高。     

网络信息技术环境下的课外阅读教学策略

当前,小学课外阅读教学存在阅读指导模式单一、缺乏阅读目的等问题,严重影响学生课外阅读能力的培养。为了让学生课外阅读面得到拓宽,教师在课外阅读教学中借助网络信息技术,实施挖掘材料、加强阅读指导等教学方法,使学生在课外阅读中获取更多的知识和技能,进而提升自身的语文综合素养,实现课外阅读教学质量的提高。     

网络环境下盲校课外阅读指导方法浅析

盲生可借助网络达到理想的阅读水平,但需要科学的引领。具体方法为:通过竞赛、展览、故事会来激发阅读兴趣;通过人物延伸、情节延伸、作业延伸来指导课外阅读;通过多读、勤思、积累、总结、善用来培养阅读习惯。     

浅谈如何提高农村小学生课外阅读的有效性

欧阳修说：“立身以力学为先,力学以读书为本。”这句话的意思是安身立命需以努力学习为先,努力学习要以读书为本。一个人想要学好知识,除了要掌握课本上的内容外,还要靠自己本身的积累。曾经有人向鲁迅先生请教过写作经验,他这样说：“哪有什么经验,无非是多看了几本书罢了。”吕叔湘先生也曾经说过：“语文水平较好的学生,你要问他的经验,异口同声说是得益于课外阅读。”     

初中语文课外阅读有效性的研究

在初中语文的教学工作中,学生阅读和写作能力的培养是语文教学中的重要工作,课外阅读实质上是初中语文课本之外的课外读物。课外阅读是初中语文能力提升的重要途径,阅读是写作的基础,课外阅读能为阅读能力的提高和写作素材的积累打下坚实的基础。课外阅读对初中语文的教学质量和效果都具有重要的影响,应引起广大初中语文教师的重视。笔者通过本文就初中语文课外阅读的方法和有效性进行详细的阐述,希望能为初中语文教学工作提供参考和借鉴。     

网络环境下提高高校信息公开有效性的路径

社会公众和学校师生对高校办学越来越关注,对信息公开的诉求也越来越强烈。网络化环境下,当前高校的信息公开主要存在资源不统一、查阅不便捷、效果不对称、机制不健全等问题。高校应满足不同对象的信息需求,整合信息资源,完善分类体系,构建便捷高效的信息公开平台,并加强公开平台的推广应用,提高信息公开的有效性。     

关注第二课堂——课外阅读的有效性思考

著名的教育学家叶圣陶先生曾经说过:语文做为最基础、最博大、最富文化内涵、最具人文色彩的学科,应立足于促进学生的发展,为他们的终身学习、生活和工作奠定基础。课外阅读活动是阅读教学的重要组成部分,应根据不同学生的具体情况,适时推荐文化品位高、难易程度适当的课外读物。鼓励学生开展多种活动,如写书评、读后感,举办读书报告会、作品讨论会等,分享阅读乐趣,交流阅读成果,共同提高阅读能力。     

浅谈课外阅读的有效性

新课标明确规定中学生要广泛阅读各种类型的读物,阅读总量应在260万字,每学年阅读两三部名著,同时在“教学建议”中提出“培养学生广泛的阅读兴趣,扩大阅读面,增加阅读量,提倡少做题,多读书,好读书,读好书,读整本的书”。可见,深入扎实地开展课外阅读是很有必要的。所谓“劳于读书,易于作文”,     

课外阅读的有效性实施策略

阅读是提高学生语文素养的最直接、最现实的方法和途径。要使课外阅读真正落到实处,必须提高课外阅读的有效性:培养兴趣,诱发读书欲;创造条件,扩大读书量;教给方法,享受读书乐;实践运用,巩固读书情。     

网络环境下提高初中语文自主学习有效性的探索

网络环境下,人类进入信息化时代。人类基于科技的发展,改变了人们的生活及工作习惯。在教育领域更应与时俱进,采用先进的教学理念开展教学活动。本文阐述了提高学生自主学习有效性的意义,笔者通过不断研究与探索获得有效策略,提高初中语文自主学习的有效性。教师在教学中应创设丰富的教学内容;创建多元化的教学手段;创新、科学使用新的教学理念;合理引导学生自主学习方式,帮助学习建立科学的自主学习方法,养成良好的自主学习习惯,提高学生的综合素质。