基于微课的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用

科技的发展、教学课程的改革对高中英语教学提出了全新挑战.基于此,文章提出了利用微课构建翻转课堂的观点,首先简述了翻转课堂教学模式,其次分析了当下高中英语教学存在的问题,并对基于微课的翻转课堂模式在高中英语教学中的应用进行了深入研究.     

谈高中英语翻转课堂中的激励性教学

本文主要围绕高中英语翻转课堂,对翻转课堂激励性教学的意义进行了一定的分析,并针对如何在高中英语翻转课堂中实施激励性教学提出了几点建议性的策略。推动激励性教学在高中英语翻转课堂中的有效应用,促进教师能够更好地开展课堂教学,并对学生进行更加细致的关怀,从而使课堂教学效率以及教学质量得到一定的提升。     

翻转课堂:教学改革的新范式——以高中英语教学为例

随着时代的发展,教育理念的不断更新,许多传统的教学方式已经处于改革中。在如今新课改的背景下,"翻转课堂"作为教学改革的新范式,在高中英语教学中得以运用。分析"翻转课堂"作为教学改革的新范式,论述其在高中英语教学中的意义,进而提出"翻转课堂"在高中英语教学中的应用策略。     

“本土化”翻转课堂下高中英语教学研究

阐述翻转课堂模式下的高中英语教学理念。分析国内外翻转课堂在高中英语教学中应用的研究现状。说明“本土化”翻转课堂与高中英语教学结合的必要性。探究“本土化”翻转课堂模式中的教学方法,即注重课前预习的目标性,课堂师生的互动性,课后作业的合理性,以及教师对学生的自主学习要多鼓励与肯定。     

翻转课堂在高中英语阅读教学中的应用探究

高中阅读教学中翻转课堂的应用能够起到有效的作用,为了使教学的水平提升,培养学生的英语阅读学习能力,应合理地应用翻转课堂的模式。本文对翻转课堂的概念以及在高中英语阅读中的应用意义进行了概括,阐述了高中英语阅读教学中翻转课堂教学模式设计原则,分析了高中英语阅读教学的现状,详细分析了翻转课堂在英语阅读教学中的应用,包括视频制作、课堂探究以及课后评价。通过翻转课堂的有效应用,使高中英语阅读教学具有更好的效果。     

高中英语教学中导入翻转课堂之探索

本文以高中英语教学中导入翻转课堂之探索为主要内容进行阐述,结合当下翻转课堂内涵和翻转课堂在高中英语教学中实施的有效方法为主要依据,从布置英语学习任务、使用个性化教学方法、教师和学生针对英语知识进行总结这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于提高翻转课堂在高中英语教学中的运用效率,旨在为相关研究提供参考。     

浅析高中英语教学引入翻转课堂教学模式的可行性

翻转课堂教学模式可以培养学生自学的能力和学习的兴趣。为了提高高中英语教学质量,以高中英语教学为例,从翻转课堂在高中英语教学中的优势和所面临的挑战进行分析,探索翻转课堂教学模式在高中英语教学中应用的可行性。     

翻转课堂撬动高中英语词汇教学

翻转课堂摆脱了传统课堂在高中英语词汇教学中的高耗低效的现实困境,为高中英语词汇学习创设了英语情境,培养了学生的自主学习能力,打造了个性化的学习方式。本文阐述了翻转课堂的概念,探讨了其在高中英语词汇教学中的优点,设计并逐步分析其在词汇教学案例的应用。     

翻转课堂在高中英语教学中的应用

目前,翻转课堂成为全球教育界关注的热点,这种新的教学模式在国外一些国家日渐流行和成熟,国内一些学校也从认识阶段逐渐走向了实践,并产生了良好的教学效果。本文介绍了"翻转课堂"的定义及其发展,以及翻转课堂在高中英语教学的优势。尤其对于高中英语教学中的翻转课堂应用进行研究,以期促进高中学生英语水平的提高。     

浅析翻转课堂在高中英语教学中应用的有利因素

随着现代信息技术在教育领域的推广和教学理念的不断更新,近年来翻转课堂已成为国内外教育界的热门话题。本文对"翻转课堂"在高中英语教学中应用的现状、优势及其面临的机遇进行了简要分析,希望能对实践与推广高中英语翻转课堂教学有所启发。     

谈高中英语翻转课堂中的激励性教学

文中从高中英语翻转课堂切入,简要分析翻转课堂中实施激励性教学的意义,努力在翻转课堂实践中探寻有效的激励策略,促使激励性教学成为翻转课堂中的教学常态,让我们更精细地组织翻转教学,更细致地关注课堂生成,更细心地关怀学生。     

高中英语写作教学中翻转课堂的构建思考

<正>前言众所周知,英语课程针对高中生而言,有着至关重要的作用,高中英语教学是整个高中教育教学活动的重难点,基于此,教师在对学生进行英语教学活动时,应该不断采用新的教学理念与方法,促使高中英语课堂质量不断提高。针对于当前我国高中英语课堂现状而言,教师经常采用翻转课堂的教学模式对学生进行英语教学活动,本文针对此情况,分析了翻转课堂在高中英语写作教学中的构建。     

人教版高中英语必修五M5U3 Reading教学设计与反思

"翻转课堂"教学模式,即先学后教,以学定教,改变了目前高中英语课堂教师一味灌输、学生被动接受的教学现状,真正将参与课堂互动的主动权交还给学生。人教版高中英语必修五M5U3Reading的教学就可以采用"翻转课堂"的教学模式,培养学生自主学习的习惯。     

SPOC的高中英语翻转课堂教学设计原则及案例

信息化环境下,传统的上课方式已不能满足当今高中英语教学的需求。在前人研究基础上,探讨基于SPOC的翻转课堂在高中英语教学中的设计原则及案例。基于SPOC的高中英语翻转课堂应符合教学资源多元化、以学生为教学主体、评价方式多元化、互动渠道多样化的原则。以人教版高中英语必修2课程为例,阐述了SPOC教学阶段分为课前准备、课前学习、课中深化、课后反馈四个阶段。     

“微课”模式下开展英语翻转课堂教学方法探究

随着中国社会发展和国际地位的不断提高,越来越多的人注重对英语能力的培养,也就增加了现阶段教育界对英语教学的重视度。而在新课改的推广与实施下,在高中英语教学中逐渐引入新课改内容,虽然在一定程度上提高了教学效率,但在此过程中还存有一些问题,未能达到预期效果。文章为了提升高中英语教学成效,通过高中英语教学中翻转课堂的优点,重点研究"微课"模式下高中英语翻转课堂的教学方法,以期将课堂效率达到最高。     

“翻转课堂”在高中英语教学中的辅助运用

翻转课堂是课改的新兴事物,融合现代教育技术、网络平台和先前的研究性教学。在实际操作中,笔者认为翻转课堂在高中英语教学中不能替代传统教学模式,仅能作为高中英语教学的辅助手段,供学生巩固复习、提优补差和教师备课时参考和借鉴。     

利用翻转课堂培养高中生英语自主学习能力的策略

本文主要提出三个具体的利用翻转课堂培养高中生英语自主学习能力的策略,为高中英语教师的教学实践提供参考。     

翻转课堂在高中英语教学中的应用意义探讨

<正>翻转课堂又被称为"Flipped Classroom",在20世纪出现,20世纪80年代进入我国,并且随着新课程改革得到进一步发展。在当前高中英语教学中,尝试运用翻转课堂教学,能够将主动权更多地交给学生,使学生在自主学习、探究中真正认识英语,发现其中的问题,掌握英语学习的主动权。本文针对高中英语教学中翻转课堂的运用展开探讨,探索翻转课堂的运用意义,以期为教学思路的拓展有所启发。     

颠覆传统创新教学——“翻转课堂”在英语课程教学中的实践研究

一、基于特征：翻转课堂在高中英语教学中的优势 翻转课堂（FlippedClassroom或InvertedClassroom）是一种首先由教师创建教学视频,学生在家或课外观看视频讲解,然后再回到课堂中进行“生生间面对面的分享”、交流学习成果与心得,以实现教学目标为目的的教学形态。翻转课堂相比较传统课堂具有如下特点：     

基于翻转课堂模式的高中英语语法教学

<正>引言随着现代科学技术的不断发展,翻转课堂在实际教育过程中就更凸显出它自身的优势,因此受到广大教育人员的关注。翻转课堂的教学方式灵活性比较强,也是一种开放性的教学模式,这有助于提升高中英语语法教学的质量。翻转课堂突破了传统高中英语语法教育的局限,逐渐将学生由被动接收知识的方式主动探索学习的过程,实现了教与学的高效统一。1."翻转课堂"的教育内涵翻转课堂就是将课堂上学生和教师的角色进行翻转,使得教师不再仅仅是课堂知识的教授者,学生也不