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新时期信息化教学的蓬勃发展和现代信息技术的日新月异对教师的教学能力和教学模式都提出了新的挑战和要求。特别是生物学科,更是一门日新月异的学科,新科技的发展对学生创造能力更是提出了前所未有的要求。教师应进行探究性实验教学来激发学生的求知欲,努力培养学生的创新能力和实践动手能力。 相似文献
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简单介绍了探究性学习的类型,并举例分析了资料型探究、科学史探究、实验探究和调查型探究4种探究学习类型在教学过程中的实施,指出了应该注意的问题。 相似文献
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探究性实验教学模式在高中生物课堂教学中占据着重要的地位,对学生学习生物知识也有积极的意义。在高中生物课堂教学中教师要注重引导学生树立正确的探究性实验思维方式,运用科学的实验步骤进行生物实验教学。文章对高中生物探究性实验教学中教师的课堂开展步骤以及模式进行论述。 相似文献
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探究性实验教学是新课改的重要内容,这对高校选拔具有科学探究能力和创新能力的人才具有重大意义。本文以人教版高中生物教材中几个经典的实验为案例,从确立探究思想,唤醒创新意识;既向学生提出问题,又让学生提出问题;重视查阅文献,提高搜集能力;引导发散思维,鼓励课外探究;通过科研的艰辛,培养耐挫意识等方面展开探究性教学实践,取得良好的效果,并进一步提出一些改进想法,应立足课本,不断完善探究实验的细节,拓宽视野,甚至跳出课本寻找适合于高中阶段的探究性实验方法。 相似文献
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生物学是一门以实验为基础的学科,实验教学在教学中占有相当重要的位置。探究性生物实验教学在高中生物教学中的实施,对于培养学生的动手能力、实践能力、创新意识以及科学素养具有重要意义。本文根据农村高中探究性实验面临的一些问题,阐述了有效实施实验教学的一些建议。 相似文献
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近年来,随着新课程改革的不断深化,高中生物教学理念和教学模式,都发生了一定的改变,要求从根本上为学生自主学习创造空间,促使他们的个性发展,培养他们的探究意识和能力。本文将对影响当前高中生物探究性试验能力发展的主要因素进行分析,并在此基础上结合案例就如何建模谈一下自己的观点和认识,以供参考。 相似文献
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提倡探究性学习,是《普通高中生物课新程标准(实验)》的基本理念之一。探究性实验教学也被认为是普通高中生物新课程改革的主要内容之一。通过探究性实验教学,学生不仅可以增强对已有知识的理解和加深,将其融汇贯通,而且还可增强学生间的团队合作的精神及实践经验的交流,对学生的个性发展有着重要的作用。 相似文献
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"淀粉水解"探究性实验教学案例 总被引:2,自引:0,他引:2
在“淀粉水解”的教学中 ,我改变过去教师演示 ,引导学生得出结论的教学模式 ,将实验探究模式引入课堂 ,通过假设、设计实验方案、实验、得出结论的过程 ,让学生体验科学研究的过程、感悟科学的方法、培养创新能力。先用小麦芽滤液、稀释的唾液、淀粉酶溶液和多酶片溶液分别与淀粉进行实验 ,再用碘液对反应产物进行检验 ,均未检测到淀粉的存在 ,说明以上四种物质都含淀粉酶 (提示 :多酶片含淀粉酶、胃蛋白酶、胰淀粉酶 )。这时我提出 :“病人口服多酶片后 ,淀粉酶是否有效 ?酶的本质是蛋白质 ,淀粉酶是否被蛋白酶水解”的问题。如何解决这个… 相似文献
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生物是高中理科教学中一门重要的科目,近几年各地都在进行课程改革,凸显学生的主体地位,这样就在无形之中加大了对生物实验的考查力度。但在各地许多院校的生物实验课程教学中,由于学生在各种方面都受到了限制,因此他们只能机械地按照教师的讲解和示范去做,所有试验都是呆板的,没有任何创造力,学生的主体性并没有得到真正有效的发挥。作者就生物实验教学中存在的问题和建议进行整理,旨在为更好地提高实验教学的有效性贡献自己的微薄之力。 相似文献
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本文从“创设兴趣情境、激发学生探究热情”,“突出训练过程、学会探究方法”,“精设探究实验、促进主动学习”,“发展创造思维、升华探究能力”几个方面阐述了高中生物探究性学习的策略,认为在高中生物教学中开展探究性学习,不但能够有效培养学生的创造能力和创新精神,而且能够使学生真正感知知识的生成过程,掌握科学的方法,提升学生的研究能力,使知、情、能三个方面得到全面有效的综合发展。 相似文献