初中数学新课程教学中的问题及对策

新课程实施以来,初中数学课堂发生了很大的变化：教师们注重学习新的教育理念,不断改进自己的教育教学方式,学生爱学、乐学,教学效率得以提高。但是,由于各种原因,在数学课堂上也出现了一些不和谐的因素。如,为创设教学情境而创设教学情境,数学解题教学层次性不强,课后不反思……上述问题在某种程度上制约和影响了初中数学教学质量的提高。所以,作为课改的实施者——教师,有必要反思自己的教学行为,以便更好地改进教学工作。     

初中数学探究性教学中的问题及对策

探究式教学有助于提高学生学习的积极性.本文分析了传统教学的特点,并围绕探讨性教学的相关问题展开探讨,着重阐述了初中数学探究性教学的应用对策.     

初中数学教学中的自主学习法探究

传统数学教学模式缺乏互动性及实际运用性,教师在课堂上担任主要角色,导致学生在课堂学习中处于被动状态,严重阻碍学生数学思维的发散,不利于学生今后独立学习、独立思考能力的培养,因此,作者以初中阶段学生为例,试图对新课标要求中的自主学习法对数学教学及学生自主能力的影响进行探究。     

浅论初中数学教学中的数学问题

学生提出一个问题比解决一个问题更重要。作者结合平时教学实践从数学教学弱点着手,深入分析学生对数学问题的看法,论述引导、启发学生提出数学问题的主要对策。     

浅论初中数学探究性学习中的开放式问题

我们认为在数学探究性学习中进行“开放式问题”教学,是学生创新能力的一个重要培养基。如何进行开放式问题的教学设计呢?本文拟结合初中数学教学和有关实验将一些初浅的思考、认识提出来,以期引起大家的重视和指教。     

初中数学概念教学中的问题与对策

文章针对目前数学教学中对数学概念的处理的一些问题进行分析,再给出合理化的建议和相应的对策,以期实现概念教学的有效性。     

初中数学教学中小组合作学习存在的问题及对策

小组合作学习的目标是营造宽松自由的学习环境,切实发挥初中生学习的自主性,让学生能够在轻松自由的学习氛围中张扬个性。但是,从目前小组合作学习的实际情况来看,由于教师对合作学习领悟不到位等原因,导致合作学习没有取得预期的教学效果。下面,笔者结合教学实践,就初中数学教学中小组合作学习存在的问题及对策,谈谈自己的体会和看法。     

试论初中数学教学问题情境的创设

在教育部制订的《数学课程标准》中明确要求学生：“能经历从具体情境中抽象出符号的过程；能对具体情境中较大的数字信息作出合理的解释和推断；能结合具体情境发现并提出数学问题”．这就需要教师对教学过程精心设计，创设各种教学情境，以此激发学生的学习兴趣和好奇心，使学生的学习习惯和方法朝更优的方向发展。     

初中数学小组合作学习问题及对策分析

在初中数学教学中,小组合作学习备受广大师生关注,诚然在具体的教学实践中效果比较显著,不仅提高了学生的学习兴趣,而且提高了学生之间的合作精神。但在实际教学过程中,也因存在很多问题而饱受争议,本文就初中数学小组合作学习中存在的问题进行分析研究,并提出相应的对策,以期使这种教学方式更完善。     

试论问题导学法在初中数学教学中的应用

一直以来,提问都是课堂教学的一个常规环节,不 过在传统教学模式下,提问通常是简单的师生问答,问题之间 缺乏紧密联系。在初中数学教学中,教师需放大问题在课堂教 学中的作用,以问题为导向带领学生思考、交流,使其思维得以 发散,让他们通过对问题的分析与解决掌握相应的数学知识,习得数学技能,改善整体学习成效。     

初中数学教学中存在的问题及对策

目前初中数学教学中仍存在着很多的问题,严重影响了教学质量的提升.基于此,主要从教师和学生两个角度进行问题分析并提出相应对策.     

经济数学教学中的问题及对策

揭示了教学大纲要求与实际教学时间安排、一体化方案与基层教学环境、现实需求与学生认识、知识层次要求与学生实际现状四大问题，同时提出了具体的解决办法。     

浅析初中数学教学中存在的问题及对策

数学是所有学科的基础,其重要性不言而喻。初中数学是培养学生数理逻辑思维的重要手段,对于学生未来的学习方向和学习能力起着决定性的作用。     

试论初中探究性数学教学的内涵及实施策略

初中探究性数学教学是一种教学方法，是一种数学教学思想，它具有全民性、平等性、基础性的特征，也具有探究性、开放性、拓展性的特征。为了提高初中探究性数学教学的质量，应当注意：设计开放的数学问题情境，诱发学生参与探究的意识；注重过程性教学，培养并优化学生数学探究的品质；帮助学生表征问题并掌握变换问题的策略；指导合作交流，培养学生合作探究的能力；引导学生学会自主探索和自我反省。     

浅析初中数学教学中存在的问题及对策

数学是一门有着非常多的理论知识和极其抽象的学科,学起来是有着一定难度的,但是数学这门学科在初中所有的学科中占着非常重要的地位,并且在今后的学习和工作过程中都起着很重要的辅助作用。正是因为这样,我们国家的教育部门对于初中数学教学也有着很大的关注度,随着社会的不断发展,教育部门对初中数学教学也提出了许多新的要求,但是就目前来看,初中数学教学仍然有着许多的问题和不足,我们应当针对这些问题来提出解决策略,来解决和完善初中数学教学的问题和不足,从而更好地促进学生的全面发展和综合素质的提高。     

初中数学教学中存在的问题及对策

对于教师而言,做好基础的教学工作并不是唯一的工作内容,还要积极投入到教学研究中,分析当前存在的问题,并找到根源加以改进。于是在初中数学教学中,教师要在开展高效教学的基础上,意识到开展教学研究的重要性,通过整合各方面的资源,对实际的教学进行深入的探究,不断磨合现有的教学模式,达到提升学生数学思维与综合能力的目标。     

初中数学合作学习中存在的问题及对策

在初中数学实际教学过程中,为能够使合作学习得到更加理想的效果,应当通过有效途径及对策开展合作学习,从而提升教学质量,更好地培养学生,促使合作学习教学模式作用得以更好地发挥。对此,教师可就初中数学合作学习中存在的问题及对策进行探讨。     

特长生数学学习中的问题及对策

正数学被中学生普遍认为是最难学的学科之一,对特长生来说难度可想而知。怎样才能学懂、学好数学是每位特长生及家长的"追求"。为此许多学校纷纷开设学习方法指导讲座,向学生介绍科学的学习方法,绝大部分学生的学习确实取得喜人的效果,但有的特长生的成绩却仍"原地踏步"。那么特长生数学学习困     

师范数学专业数学分析教学中存在的问题及对策

师范数学专业的培养目标是培养能适应现代化数学教育的合格教师 ,所以教师在数学教学中要明确培养目标 ,突出其师范性。当前困扰高校数学教育改革的一个重要问题是 :高校课堂教法改革严重滞后于普通教育 ,而大部分老师不重视教法研究 ,在教育观念上跟不上当前素质教育的需要。数学分析的教学方法有相当大的成分是注释性的 ,导致了数学分析教学中过度注意逻辑推理“能力”的培养而忽略了数学分析的其它能力的培养 ,如计算能力、应用能力、分析能力等。加上学生缺乏对数学分析的理解 ,因此造成有相当多的学生惧怕数学分析 ,觉得学数学分析没有…     

初中数学合作学习中存在的问题及对策

随着我国新一轮基础教育课程改革工作的深入展开,初中数学教学也进行了内容和形式上的编排和改革,最为突出的变化就是在教学上推行了合作学习的模式。然而,在实际的教学过程中,仍然存在着许多问题,数学合作学习的教学质量和效果没有到达预期的目的。本文对现阶段初中数学合作学习中存在的问题进行分析,并提出了解决问题的策略。