千呼万唤始出来,犹待创新展新颜——如何在信息技术教学中实施研究性学习

研究性学习列入高中课程计划后,带给作者许多教学的感受。本文从教学思维,教学流程及学生教师所承担的角色三个层面探讨如何在信息技术教学中实施研究性学习,提高学生的创新思维和信息素养。     

人力资源管理课程之研究性教学的实施探索

在高校人力资源管理课程中实施研究性教学具有重大意义,如何将研究性教学的作用融入人力资源管理课程教学中,如何用活的教学内容、方法、手段激发学生自主学习,激活学生创造思维,是本文探讨的核心内容。此外文章指出研究性教学实施过程中存在的问题和难点,为付诸实践做准备。     

土木工程材料课程的研究性教学探索

研究性教学以科研的思维开展教学,培养学生的创新思维,教会学生在课堂教学之外进行自主性探索式学习的能力。在分析研究性教学内涵的基础上,从精选教学内容、提炼切入点、灵活运用教学手段和多种考核方式相结合等多方面入手,深入探索如何利用研究性教学的先进理念开展土木工程材料课程的教学工作,可为高校本科教学改革提供参考。     

浅谈高中英语研究性学习教学

在课程改革的大背景下,研究性学习应运而生。研究性学习是一种新的教学方式和方法,该学习方法是让学生在实践中学习,以研究问题为手段,突出学生的开放思维,让学生更加熟练地掌握并运用所学的知识。研究性学习在高中英语教学中显得更为重要,不仅可以提高教师的教学效率,还可以增强学生学习的积极性。本文主要从如何做好高中英语研究性学习的方法展开讨论,希望为高中英语教学更好地开展提供借鉴参考。     

新课标下高中语文研究性学习初探

正在传统的高中语文教学中,教师的教学内容更多的是针对课本的应试教学,学生则是在一味的模仿和学习。随着新课程理念的深入,新课标下的高中语文教学对研究性学习的教学力度不断增强。本文将从研究性学习内涵出发,就如何实现高中语文有效的研究性学习进行讨论。一、研究性学习的内涵自从新课程理念实施以来,研究性学习就一直是广大教师热捧的对象。但是,就研究性学习的具体定义和实施方法还没有明确的规定。笔者从高中语文教学角度出发,总结出研究性学习就是通过学生自主参与、自主学习、自主总结的手段,端正学习目标,将学生的外在知识与内在经验相结合,培养学生创新能力和创造性思维,促进学生     

立足课堂开展研究性学习

以往一提到研究性学习的开展,总认为就是让学生开展一些课外活动,让学生在活动中探索研究,开展课外活动固然是研究性学习的一种行之有效的方法,但笔者认为,对于即将实施的《高中生物课程标准》,研究性学习的开展更应注重在课堂教学中如何引导学生进行研究性学习,以激发起学生进行研究性学习的兴趣。本文就如何立足课堂开展研究性学习的做法谈一点认识。1充分利用科学史教学激发学生研究性学习思维火花生物科学的内容不仅包括大量的生物科学知识,还包括许多生物科学研究的一般过程和方法。因此,在教学中不仅要向学生传授生物科学知识,还要重…     

研究性学习在中学化学课堂教学中的应用

本文通过对《铝的性质》一节的教学 ,探讨在中学化学课堂教学中如何进行研究性学习 ,并通过研究性学习激发学生学习的兴趣 ,使学生形成科学的思维方法和习惯 ,主动地参与学习     

研究性学习与创造性思维的培养

随着教育改革的不断深化,正在实施的“研究性学习”已经向传统的教学模式发出了挑战。“研究性学习”要求教师把课堂还权于学生主体,让学生亲身体会主动探索知识的过程,培养学生的探索和创新精神。那么如何把“研究性学习”融入到数学教育中培养学生的创新思维呢?1.精心设计问题,引导学生积极思维教学中巧妙的构思,精心的设问是激活学生思维,培养学生的创新思维的有效途径,教师要善于引导他们一环接一环地发现问题,思考问题,解决问题。比如:教学三角形面积的计算,教师给出一个三角形图形请学生量一量它的面积大小,学生可能会用边长1厘米的方…     

在数学研究性学习中应用联想激发学生创新潜能

研究性学习是近年来教育理论与实践领域提出的一个崭新的研究课题,研究性学习增强了学习与社会发展的联系,将从根本上改变学生的学习方式。但研究性学习是什么,要达到什么目标,如何实施,却值得探究。而联想是以观察为基础,对研究的对象或问题的特点,联系已有的知识和经验进行想象和思维的方法,所以联想思维是数学研究性学习的中介思维。下面,教师就数学研究性学习中如何启发学生进行联想进行初步探讨。     

研究性学习在中学化学课堂教学中的应用

本文通过对《铝的性质》一节的教学 ,探讨在中学化学课堂教学中如何进行研究性学习 ,并通过研究性学习激发学生学习的兴趣 ,使学生形成科学的思维方法和习惯 ,主动地参与学习     

研究性学习中学生思维品质的训练

研究性学习是应素质教育而生的一种学习方式,特指学生在教师的指导下,用类似于科学研究的方式,选择、确定课题,主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。研究性学习具有自主性、探究性、实践性、开放性等基本特点,因而对于训练学生使之养成良好的思维品质具有显著的优势。思维品质主要包括思维的广阔性、深刻性、独创性和灵活性。下面结合教学实践,分别就这四个方面谈谈研究性学习如何培养学生良好的思维品质。     

中专“研究性学习”初探

研究性学习,是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的学习方式。研究性学习是实施素质教育的重要途径,是课程改革中的一个亮点。在中等职业教育教学中如何实施研究性学习?本文试做初探。一、研究性学习的特征 (一)重过程研究性学习重在学习的过程、思维方法的学习和思维水平的提高。研究性学习比较注重掌握调查、实验及现代信息技术等科学研究的方法和技能,与现行的学科教学的联系更密切一些。但它并不是一种知识教育。在研究性学     

研究性学习在化学课堂教学中的运用探索

研究性学习是博采世界各国教学改革的经验,针对我国目前基础教育中存在的问题,推进我国素质教育的一种崭新的学习方式。通过这种学习活动,能够培养学生独立思考的学习习惯,培养学生的创新能力,满足学生心理发展过程中的创新欲望。让学生自己在探究知识的过程中获得感性材料思维加工,使之转化为学习成果。从而克服以往老师讲学生听的那种传统的教学模式。如何在中学化学教学中开展研究性学习呢？在研究性学习中老师如何实现角色转换呢？通过几年来的研究性学习的教学实践,谈谈自己的一些体会和做法以供参考。     

在学科教学中开展研究性学习初探

研究性学习作为一种学习的方式和手段,与学科教学不仅不矛盾,而且还能促进学科教学的进行。因此,我们要在学科教学中,通过培养学生的问题意识、创造性思维、研究性学习的习惯以及拓展学生的思维和学习空间来开展研究性学习。学科教学与研究性学习课程相辅相成,共同取得良好的教学效果。     

浅谈中学物理教学中的创新教育

本文主要论述了在中学物理教学中如何开展创新教育。在物理教学活动中要开展创新教育，重要的是要充分发挥学生思维的主体性，重视实验教学，开展研究性学习，促进学生创新意识和创新思维的培养，提高学生的创新能力。     

《科学社会主义理论与实践》课程教学模式改革探析

研究性教学是一种培养学生自主学习、独立思考,发展研究性思维和创新能力为内容的教学理念、教学模式和教学方法。研究性教学在研究生《科学社会主义理论与实践》课程中的运用,对于激发学生的学习兴趣、研究能力和创新能力都具有积极作用。     

构建学生可持续学习能力的大学英语研究性教学

研究性教学是一种新的教学模式,对于发挥学生的主观能动性具有积极作用。本文探索研究性教学理念,说明研究性教学在大学英语教学中实施的必要性,阐述了如何开展研究性教学,构建学生可持续学习能力。     

浅析高中英语研究性学习

新课标要求高中生进行研究性学习,提高学生的创新能力,什么是研究性学习,如何在高中英语课堂上实施研究性学习,怎样对学生进行基础知识的指导,怎样对学生的研究方法加以指导,怎样对学生的思维方法进行指导,怎样对学生的心理素质进行指导,如何关注研究性学习过程中学生的分工问题,本文都对此作了详细阐述。     

物理实验教学中学生创新能力的培养

物理是一门以观察和实验为基础的自然科学,在物理实验教学中培养学生的发散思维,对学生认知能力的提高和创造能力的萌发都起着强有力的作用。针对如何在实验教学中培养学生的发散思维和创造能力,我结合在中学的物理教学和物理实验探究教学中的实践来谈几点自己的体会。在物理教学中要充分发挥学生思维的主体性,改革实验教学,开展研究性学习,促进学生创造性思维的培养,提高学生的创新能力和创造能力。     

地理传统课堂思维模式的突破

在新教材的教学过程中．如何发展学生的综合与分析两种思维能力是教学的一个重心。教师应通过努力改变学生传统的思维模式的教学尝试,试着为学生构建一个全新的学习方式和思维模式,使他们不唯书、不唯上．学会研究性学习。领悟到“知识是能力的载体”的真正含义。只有突破传统课堂思维模式,才能真正达到地理学科考察学生调查、分析和综合应用能力的目的。