谈财会类专业实践教学体系的构建

实践教学是高校财会类专业教育教学的重要环节,完善的实践教学体系是提高实践教学质量,实现高校人才培养目标的重要途径。本文主要论述了财会类专业实践教学体系的构建原则、构成要素与保障体系。     

中职计算机类专业改革初探

本文从市场职业岗位分析入手,分析了中职阶段具有较强竞争力的计算机类职业岗位,认为中职计算机专业应主要设置三类专业：计算机维护与维修、计算机网络组建与维护、网站建设与维护。针对每类专业所需的职业技能做了详细分解,对核心课程的设置和模块化教学做了初步探讨,并提出了课程的实施建议。     

课程思政融入财会审计类专业人才培养的教学思考

数智时代的到来给高校财会类课程教学和人才培养带来新的机遇和挑战。新时代高校课堂教学融入思政元素,不仅促进课程思政教育的常态化和长效化发展,还能推动人才培养下“教学”与“育人”的有机结合。目前,我国高校教育在思政元素融入人才培养的过程中仍面临诸多困境。对此,高校应将思政元素融入财会审计类专业人才培养方案,丰富课程思政教学资源库,健全课程思政质量评价监督机制,实现思政教育和课程教学的耦合共进。     

财会类专业本科生毕业论文实践环节改革的探讨

随着我国经济的发展,本科财会类专业教学质量受到各方面的关注。本文探讨和研究我国高校本科财会类专业毕业论文实践环节中存在的主要问题及原因,提出了提高我国高校财会专业本科生毕业论文实践环节改革的几点建议。     

浅谈中职英语课堂教学

随着2016年北京高考政策改革的出台,英语分值下降为一百分,足以看出中国基础教育改革逐渐降低了对英语的要求。这样一来,势必会给中职基础英语教育带来一定影响。中学、高中的英语教学转变,直接影响到中职的英语教学。提高中职英语课堂教学是时下提高英语教学的必经之路,把握重点,进行有效的课本教学,才会有的放矢地把中职英语的效用体现出来。     

浅谈中职英语课堂教学

随着2016年北京高考政策改革的出台,英语分值下降为一百分,足以看出中国基础教育改革逐渐降低了对英语的要求。这样一来,势必会给中职基础英语教育带来一定影响。中学、高中的英语教学转变,直接影响到中职的英语教学。提高中职英语课堂教学是时下提高英语教学的必经之路,把握重点,进行有效的课本教学,才会有的放矢地把中职英语的效用体现出来。     

财会类专业双语会计实训的研究与实践

会计双语教学作为目前财会类专业教学改革的着眼点之一,我国有许多高校都对此教改课题专门立项,也出现了不少相关文献.文章就财会类专业双语教学进行改革研究的整体思路进行了探讨.     

民办本科院校财会类专业课程教学有效性相关对策研究

民办本科院校财会类专业课程教学有效性体现了教师和学生在课程教学中的双赢,它是规范民办本科院校教学秩序、提升学生学习主动性和教师教学积极性的重要手段。从教学管理、教师和学生三个角度,通过完善教学管理制度、教师课程定位、学生学风班风建设等措施,实现教师和学生在财会类专业课程教学过程中的共同进步,从而提高民办本科院校教学质量,推动民办本科院校师资队伍建设。     

浅谈任务教学法在中职学校财会专业英语教学中的应用

专业会计一直都是市场中比较抢手的人才,但岗位竞争也同样激烈,尤其是一些条件好的企业,不仅要求专业能力,也要求综合素养。中职学校的教育目标是培养符合岗位要求的职业技能人才,但是学生的英语基础普遍较差,学习英语的兴趣不高,这在很大程度上限制了学生的就业选择。任务教学法从中职学生的实际情况出发,有助于调动学生学习的积极性,提高英语教学效率。     

中职英语课堂趣味教学初探

兴趣是学习的内在动力。英语教学要取得好的教学效果,教师必须创设英语学习的良好氛围和运用灵活多样的教学方法来激发学生的学习兴趣。本文从七个方面详细阐述了趣味教学在中职英语课堂中的运用,旨在激发学生学习英语的兴趣,能使学生较快地转变学习兴趣,即从"消极兴趣"逐渐转变为"积极兴趣",找到最佳的学习状态,从而提高教学效率。     

中职服务类专业语文口语交际教学的思考与实践

作为服务类专业的语文,应该以普通语文为基础,从职业或专业需求构建以能力为本位的课程体系。在实际活动中,服务类人员与客人更多的是面对面的直接交流,教学体系应区别于以强调书面语言训练为主的基础教育语文课,而应以口语交际技能训练为重中之重。本文着手于多层次教学内容和全方位的指导训练两小节内容,对服务类专业语文教学口语交际技能训练过程加以尝试性概括阐述。     

财会类专业“UTSC”实习模式构建研究

大类招生培养模式下,很多高校的财会类专业是专业分流的热门专业,培养应用型的高级财会人才,必须提高财会专业实习质量,需要构建符合大类招生目标的财会专业实习模式。在分析现有专业实习方案存在问题的基础上,提出"UTSC"专业实习模式,即学校(U)、教师(T)、学生(S)、企业(C)四位一体的财会类专业实习模式。     

高职高专财会英语教学改革初探

随着我国会计改革的深化,会计信息的国际交流已成必然。重视财会英语学习,消除涉外经贸往来中的语言障碍是高职高专会计专业学生必须胜任的一项任务。本文从财会英语的学科定位,教学模式、教学方法和考核方式的改革和创新,以及教师综合素质的提高等方面,对如何提高财会英语的教学质量进行了探讨。     

“实践育人”指令下应用型普通高校财会类专业实践教学制度安排的思考

在高等教育变成了大众教育的今天",实践育人"不仅必要,而且可行。实践育人的主要形式可以采用实践教学、军事训练、社会实践活动等。本科选择"3+1"、专科选择"2+1"模式(模式中的"+1"是指在学期间最后一年用于实习;模式中的"3"或"2"是指本科前三年六个学期或专科前两年四个学期的理论课,将2/3时间进行课堂授课,1/3时间用于课程实践)是应用型普通高校财会类专业贯彻、落实"实践育人"精神很好的制度安排。     

教学与考证结合下高职财会类专业《经济法》课程体系与内容的设计

高职财会类专业所开设的《经济法》由于课程定位模糊造成课程体系不合理、课程内容不全面,导致课程教学陷入两难境地,采用传统的课程体系和内容难以满足学生考证的需要,采用考证的课程体系和内容又难以完成育人任务.解决这一问题需要课程教学与考证结合,对《经济法》的知识基本结构、教学方法和课程设置进行重新设计,课程内容还需要契合会计...     

对AACSB认证标准的理解及对财会类专业的启示

本文通过介绍AACSB具体认证过程,归纳总结AACSB认证标准的内容,并结合我国财会类专业教学的不足,建议财会类专业的进一步发展需要强调创新与特色;加强会计实践教学,强化学生动手能力;重视师资建设;重视会计伦理教育。     

高职财会类专业双证融通培养模式的思考

“学历证书＋会计从业资格证书”培养模式是当前高职院校培养财会类专业人才普遍认同的“1＋1”双证融通培养模式。但从高职财会类专业学历教育自身特点,会计从业资格证书考核要求以及教学与考证之间的关系来看,这一培养模式也还存在许多需要完善的地方。高职院校可以考虑在结合实际的基础上探索“1＋l＋1”培养模式,完善高职财会类专业学历证书与职业资格证书融通的培养模式。     

优化英语课堂教学活动初探

本文提出了英语课堂教学的目标、内容、活动方式，初步探讨了一些教师必须注意的授课的原则和艺术。     

初探电影引入中职英语课堂教学

电影是多种艺术形式的有机结合,是文化、人文精神的载体。教育以及文化传播的意义也是其主要特征。对于英语基础知识不牢,英美文化背景极度缺乏的中职生来说,借助于英文电影的方法辅助学习,是一种寓教于乐的有效方法。