项目教学法在高中信息技术教学中的应用

传统的高中信息技术教学已经不能满足学生新的发展需求,所以在新一轮的课程改革中,高中信息技术课程倡导基于项目的学习方式,强调要让学生将知识建构、技能培养和思维发展融入用数字化工具解决问题和完成任务的过程中。文章以项目教学法在高中信息技术教学中的应用为研究对象,以理论基础、应用原则与要点为主要研究内容,分享了一些观点,意在促进学生基于项目的高中信息技术学习,培养专业性更强的信息技术人才。     

结合趣味——提升高中信息技术教学有效性

随着信息技术课程教学理念的不断发展,人们越来越认识到高中信息技术课程的教学的重要性,但是因为信息技术不是所谓的主课,所以很多学生不重视高中信息技术课程,所以本文就着重探讨如何在高中信息技术课堂当中结合趣味性,进而促进信息技术的有效教学。     

高中信息技术分层教学探讨

在高中信息技术教学中,由于个体存在差异,所以学生的基础水平、学习能力参差不齐。为此,信息技术应有效实施分层教学,以促进学生的全面发展。     

高中信息技术分层教学的实践分析

随着时代的发展和进步,信息技术得到了广泛的应用,有诸多学校开设了信息技术相关的课程。但从教学实际情况看,学生对于信息技术掌握的效果存在很大的差别。所以,有必要在高中信息技术教学中引入分层教学模式,提升学生的信息技术专业水平,确保学生的可持续发展与进步。本文主要对如何更好地在高中信息技术教学中应用分层教学进行了分析,并且提出了一些建设性的意见,希望有助于提升高中信息技术教学的整体水平。     

探析高中信息技术有效性教学的方法

高中信息技术是一门实践性非常强的学科,也是一门与时代发展密切相关的学科。这门学科教学效率的高低、好坏直接影响到学生的信息技术涵养,影响到学生的全面发展和完善。所以,如何实现高中信息技术的有效性教学是本文重点讨论的问题。在下文中．笔者将就如何借助双向互动教学来阐述高中信息技术有效性教学的方法。     

规划设计主题网站,培养学生创新能力

根据高中信息技术课程的总目标及基本理念,高中信息技术教学要重视思维,收获创新,所以,本节课以主题网站的规划设计活动为载体,以分析—设计—评价为线索,利用学生已有的知识经验,充分发挥学生的学习主动性,注重探究性学习,给学生搭建一个创造发挥的平台,让不同的学生都能得到发展。     

浅谈新课改下如何打造高中信息技术高效课堂

21世纪,信息技术的发展迅速,对人们的生产生活都有巨大的影响,在高中阶段,形成良好的信息技术知识,培养良好的创新思维和进取意识,有利于学生长远的发展。信息技术是高中阶段的重要课程,但是由于不是应试科目,所以信息技术在高中并不被学校与教师所重视,学生也并不在乎信息技术的学科学习。在新课改的背景下,信息技术不能再像以前那样可有可无,因此广大高中信息技术教学工作者要坚持正确的教学理念与教学目标,让信息技术真正成为能够充实学生的学科。笔者总结多年教学经验,简要谈谈新课改背景下如何打造高中信息技术高效课堂,仅供参考。     

高中信息技术教学中提高合作学习有效性的策略

高中信息技术课程涉及知识范围较广,学生成长环境不同,也决定了学生在信息技术学习方面各有所长,合作学习能够很大程度上帮助学生解决独立思考过程中遇到的各类问题,以小组讨论共同学习的方式解惑答疑,促进学生全面发展。因此,本文通过分析高中信息技术教学现状、合作学习在高中信息技术教学中的优势,最终给出高中信息技术教学中开展合作学习的有效性策略,为高中信息技术教学提供可行性参考。     

如何提高“信息技术”课的教学效果

<正>高中"信息技术"课程已被我省列为会考科目,学生对信息技术的掌握程度,关系到学生未来的工作和生活。特别是信息技术的使用情况关系到一个国家的发展。所以从发展角度     

基于人人通平台的高中信息技术智慧课堂的教学实践——以“设计智能家居系统”项目为例

素质教育背景下,促进学生德智体美劳全面发展成为高中教育教学改革的重要方向,信息技术课程在树立学生智力发展、培养学生信息素养方面有着不可替代的作用,高中教育教学管理必须重视有效落实信息技术教学工作。网络信息技术的发展为高中信息技术教学改革提供了极大的便利,当前各种类型的教育软件和平台层出不穷,人人通空间教育平台作为典型代表,具有不可替代的教育价值,在推进高中信息技术智慧课堂教学有效开展方面能发挥重要的作用。本文就基于人人通空间教育平台的高中信息技术智慧课堂教学价值展开分析,以“设计智能家居系统”项目为例,提出了有效建构高中信息技术智慧课堂的实践策略,以供参考。     

浅析高中信息技术课程教学的策略

信息技术是一门相对年轻且发展迅速的学科,在高中阶段学生学习信息技术已经与小学阶段和初中阶段有了一定的区别.所以,高中信息技术课程的教学要从创新整合的角度,让学生从应用以及创新的方向进行学科知识的学习和练习,增强学生的实际应用能力.信息技术教师要有目的、有方向地培养学生的综合素养,让学生借助信息技术课程的学习增强学习能力,提高综合应用水平.     

浅析小组合作教学在高中信息技术教学中的应用

随着信息技术在生活和工作中的广泛应用,信息技术教学越来越显得重要,所以高中教师要注重对学生的信息技术教学,努力提高学生的信息技术水平。本文对小组合作教学在高中信息技术教学中的应用进行相关探讨。     

高中信息技术实验教学的探索与实践

在当今信息化时代背景下,高中信息技术教学的开展受到了更多的关注,信息技术具有很强的专业性和应用性,所以教师在讲授基础理论知识的同时,还要注重实验教学的开展,切实培养和提升学生的实践能力。高中信息技术教师在开展实验教学过程中,要注重挖掘教材中的实验素材,科学设置实验内容与方案,在尊重学生主体性基础上还要加强实验指导,从而提高教学质量。本文主要针对高中信息技术实验教学的实践进行了探索,以供参考。     

新课标下高中信息技术课堂教学模式之浅析

新课标下高中信息技术教学是培养学生利用信息技术的意识和能力,以提高学生信息素养,更好地适应现在与未来社会。所以必须要改变原有灌输式的教学模式,探寻新的教学方式,来提高我们的课堂教学效率,更好地报务于学生全面而个性的发展理念。     

以任务为手段,因材施教——高中信息技术任务型分层教学模式探析

随着科学技术的进步和信息技术水平的不断提高,社会需要一些多样化的人才,主张个性的发展,所以在高中信息技术教学中,要着重培养学生适应社会的能力,对学生因材施教,以学习者为中心,对学生分层教学,缩小学生之间的差异,让学生赶上社会发展的步伐.但目前由于受到应试教育的影响,不仅学校对信息技术课不重视而且老师也忽视了信息技术课的教学目标,我们都知道“兴趣是最好的老师”,所以只有让学生重新建立起学习信息技术的兴趣,才会使信息技术的教学水平得以提高.     

项目教学法在高中信息技术教学中的应用策略

新课程改革的开展,对高中信息技术教学开展有了更高的要求。高中信息技术教师在开展教学的过程中一定要从学生实际出发,明白学生学习特点,考虑学生对信息技术理论知识掌握情况以及学生对信息技术实践操作能力,根据信息技术课程标准,探索高中信息技术教学新方法,调整教学策略,努力提高学生对信息技术理论知识的兴趣与热情,从而提高高中信息技术教学效果。为了让学生更加积极主动融入高中信息技术教学,发挥学生教学主体作用,高中信息技术教师要积极运用项目教学法,培养学生学习能力,推动学生全面发展。     

告别乏味的信息技术课堂——谈高中信息技术课堂中的游戏教学

信息技术是一门操作性很强的学科,随着信息技术教育的不断深入和发展,在高中阶段信息技术已作为必修课并且学科技术发展迅速,如何上好这门课程就成为一个值得探讨的问题。在信息技术中渗透游戏比赛,能够使学生精熟信息技术基础知识与上机操作的能力,培养动作或思维的速度以及团队精神。再加上高中阶段的学习经历相对枯燥乏味,所以在教学中渗透游戏教学可以在一定程度上帮助学生掌握知识,提高教学效率,增强学生的学习兴趣。     

高中信息技术“问题探究式”教学模式研究

新课改背景下,“问题探究式”教学模式被广泛运用于高中信息技术教学中,由于其能辅助教师创新优化传统课堂育人模式,凸显学生课堂学习主体地位,增强学生实际处理解决问题的能力,提升学生信息技术学科专业素养,满足新课改的要求,再加上“问题探究式”教学模式能翻转师生课堂关系,优化信息技术课堂教学资源运用,协调发展学生信息获取、处理、运用等能力,所以“问题探究式”教学模式优化创新高中信息技术学科教学有着一定的优势。对此,本文深入研究了“问题探究式”教学模式优化创新高中信息技术学科教学的具体策略,以供参考。     

高中信息技术课程建立新型互动的有效策略探究

传统的"应试教育"认为教学活动就是完成知识传递任务的活动,不关注教师、学生是否存在有效交流。但是,"素质教育"则认为教学过程是一个多向互动、开放自由、鼓励生成的动态发展过程,需要教师、学生的有效配合与共同促进。所以,新时代下的高中信息技术教师应该要与学生展开平等交流,以新型互动有效提升课堂教学效率。本文将从以平等交流作为互动的前提、以质疑探讨深化互动的程度、以信息技术发挥互动的优势三个角度分析高中信息技术要如何建立新型互动关系。     

高中信息技术课程趣味化教学研究

高中信息技术既是相对独立的学科,也是其他学科发展的基础。高中信息技术教学中,教师需要以提升学生信息素养为根本目标,努力提升学生对信息技术的学习兴趣,让学生在信息技术学习中发挥主动性和自觉性,从而优化信息技术的教学效果。教师需要从高中生的成长规律和认知特点出发,结合高中信息技术教学内容,优化教学形式,活跃教学氛围,通过调动学生已有经验,增强学生的学习体验,激发学生的学习兴趣,从而落实高中信息技术的趣味化教学。