“互联网+”背景下应用型本科院校的发展逻辑、机制及路径

"互联网+"不但是一种全新的经济形态,更是一种发展范式。"互联网+"通过重构产业网络、聚合多源推力、优化资源配置效率以及重塑人才规格等机制来推动应用型本科院校的转型发展。"互联网+"时代,应用型本科院校的发展必须紧跟并遵循"互联网+"对生产业态的改造逻辑,并借助"互联网+"来加强供给侧的改造。加强宏观政策引导,畅通多种资源要素的融合机制;加大资金投入,消除应用本科院校与业界融合的物质障碍;加强发展规划建设,科学谋划未来战略布局;优化高校治理结构,提升自身的跨界融合能力。     

基于“互联网+”翻译教学模式创新研究

翻译是学习外文必备的阶段,翻译教学随着教育改革发展不断优化。在"互联网+"背景下,传统翻译教学模式已然跟不上学生阅读学习方式。借助互联网便捷渠道,在教学模式上,丰富交互式教学、微课碎片化学习以及构建多元化翻译平台,为学生翻译学习打造从课堂学习到实际实践的一站式教学体系。     

“互联网+”背景下“云课堂”整体架构的实践研究

正当前,在"互联网+"背景下,"云技术"已融入教学的方方面面,我们的课堂教学正在经历着一场潜移默化的变革。"云课堂"是"互联网+"背景下课堂教学深度融合的趋势所在,也是创新未来课堂、重构未来学习路径的重要举措。基于对办学愿景的追求以及对未来教育教学的思考,我们学校启动了"互联网+"背景下"云课堂"整体架构的实践研究,目前正以"研·培"一体、"学·教"一体、"评·改"一体的立体化策略推进教学创新。一、注重"研·培"一体     

基于微信群与微信公众平台的碎片化学习应用研究

微信群和微信公众平台是当下最受欢迎的移动网络社交平台,其功能契合了碎片化学习需求。本文融合微信群和微信公众平台功能,设计出碎片化学习平台,发挥微信群和微信公众平台的平台优势,旨在促进"互联网+"环境下高校教育教学的有效开展。     

碎片化学习在高等教育中的应用策略

"互联网+"的新时代大背景下,碎片化时间是社会发展的必然产物,如何适应社会发展浪潮在碎片化时间的条件下提高碎片化学习的效率是本文的主要研究内容;特别是在高等教育过程中,通过对碎片化学习以及大学生群体的特性分析,对碎片化学习在高等教育中的适用性进行策略研究是本文的重点。     

“互联网+”背景下的高校教育转向与未来趋势研究

高校教育已经进入"互联网+"时代,无论对学校、教师、学生,还是整个高校教育系统,都将催生其发生革命性的变化,给高校教育带来新的发展机遇的同时,也给高校教育带来了一系列影响.本文主要通过文献资料和逻辑分析相结合的方法,分别从"互联网+"对教师数据价值、教学评价、教学授课等方面影响进行梳理.并基于"互联网+"的背景,提出互联网+推动下的高校教育将会出现的必然趋势,研究认为其趋势主要会从数据标准的教学理念、理性化的高校教育评价方面、智慧高校教育云平台的建设以及个性化的高校教育等方面出现.     

信息碎片化对西方经济学教学的冲击与应对

随着互联网的普及,人们每天接收到非常多的信息,信息碎片化越来越明显地影响到年轻学生的思维方式,甚至对西方经济学的教学过程形成冲击。加之西方经济学学科本身具有抽象性、逻辑性和系统性的特点,使学生在学习西方经济学的过程中,很难系统掌握其专业知识理论。在信息碎片化的大趋势下,西方经济学的教学模式也应该顺应这个趋势,利用和整合各种碎片化信息为西方经济学教学所用,打造"互联网+"的新型教学模式,以此应对信息碎片化对西方经济学教学的冲击。     

嬗变与重构:基于“互联网+”的教师培训优化策略

"互联网+"背景下的新技术和新思维为教师培训提供了技术支持和重要启示,传统的教师培训行业正逐渐被改变。比较分析了传统教师培训与"互联网+"教师培训的不同条件与特征,对基于"互联网+"条件下的教师培训在需求调研、培训课程、培训教学、培训管理、培训评价等过程提出了重构优化策略,并指出了面临的问题与挑战。教师培训由传统向基于"互联网+"的转变势不可挡,作为教师培训机构和培训师,必须重构培训模式和角色定位,才能适应新时代的教师培训。     

智慧教育:“O2O”视域下的教学系统重构研究

基于"互联网+"的智慧教育已成为具有时代普适意义的教育范畴和前沿性思考,教育信息化融合实践开始向支持教学系统重构方向迁移,教学主体急切呼唤与之对应的教学形态出现。为此,以线上线下有机融合的"O2O"价值论为理据来探讨高校教学"互联网+"智慧教育的变革,即教学系统的重构,从而促进我国智慧教育实践的快速发展。     

“互联网+职业教育”变革的现实性与限度性北大核心

随着"互联网+"与职业教育的结合,推进了职业教育的教育模式、教育决策、教育评价以及教育资源的切实变革,给职业教育发展带来了积极效应。但在"互联网+职业教育"发展过程中,碎片化学习方式、人机交互、个性化学习模式、虚拟仿真实验实训模式以及大数据分析运用等局限性较为明显。因此,在"互联网+职业教育"发展过程中,在充分发挥"互联网+"市场效应的同时,更要突出职业教育的本质,保证职业教育公益性不变。     

混合式教学模式在机械识图与绘制课程中的应用研究

在"互联网+"背景下,随着翻转课堂的出现,线上教学与线下教学的混合教学模式受到关注。针对我校目前沿用情景式、一体化、体验式教学模式,深入分析各种教学模式应用范畴,探讨互联网和不同教学模式相辅相成内在机理、提出混合式教学模式的教学思路;结合机械识图与绘制课程特点,以碎片化知识点为切入建立微课资源库来实现翻转课堂;在凸显"互联网+"理念的基础上,结合西部地区自身条件创建新型的教学模式,促进高校课程的教学水平和教学质量。     

互联网+”背景下高校教学改革的现状与发展研究

本文着眼于"互联网+"背景之下,高等院校教学改革的正确思路,剖析了教学改革及目前形势下"互联网+"给高校教学改革所带来的影响,由此得出"互联网+"背景之下,高校信息化建设有了一定的发展,而"互联网+"突显出其自身的指引功能,极大的改变了高校教育教学理念,这有利于目前的教学建设以及课程教学模式的完善。     

“互联网+”环境下的高校舞蹈教学初探

"互联网+"环境下,高校舞蹈教学面临诸多新的挑战与机遇。本文具体基于"互联网+"环境下的高校舞蹈教学,分析了传统高校舞蹈教学模式以及"互联网+"对高校舞蹈教学的影响,提出了几点"互联网+"环境下高校舞蹈教学的创新路径。     

“互联网+”背景下产教融合教学模式重构

产教融合是高职院校实现应用技术型人才培养的重要手段,"互联网+"近几年的迅速发展也为高职院校的产教融合之路带来了新的思路,本文以"互联网+"作为研究背景借助其数据处理快、方便、应用人数多等优势探索出了在"互联网+"的新思维下产教融合教学模式重构的重要举措。     

大学生碎片化英语词汇学习调查研究

在"互联网+"时代,有目标有体系的碎片化学习能有助于知识的获得和积累。本文调查了大学生利用互联网进行碎片化时间进行英语词汇习得的现状,探究利用互联网进行碎片化英语学习的价值,为学习者提供英语词汇学习的建议。     

移动互联网教育生态系统下的碎片化学习在大学英语教学中的应用探究

近年来,随着"互联网+"大数据时代的来临以及学习资源的多样化、开放化、共享化,大学英语教学也面临着新的发展和挑战。通过构建以移动互联网教育为平台、以微信公众号等APP为载体,将英语专业知识碎片化,充分利用学习者的碎片化时间,将课堂和课后相结合,线上和线下相融合的方式,改变学习者的学习行为模式,建构新型学习心理,以期适应大数据时代背景和学习资源下的新型教学课堂。     

基于“互联网+”教育理念的《电子商务概论》课程解构与重塑研究

随着"互联网+"教育在高校的兴起,《电子商务概论》课程在"互联网+"教育理念指导下,从课程体系重构、实施翻转课堂教学、采用互动教学方法推进日校教学培训化、建成响应式学习站点四方面进行了大胆的改革与实践,教学效果显著提升。     

“互联网+”翻转课堂创新桥梁工程课程教学模式研究

以我校桥梁工程课程为研究对象,剖析了桥梁工程课程目前存在的问题,提出了基于"互联网+"翻转课堂的桥梁工程课程教学新模式。在已建桥梁工程网络课程中,以桥梁工程知识点为主线融入翻转课堂教学元素,将课程内容进行碎片化设计和重构,构建基于课程网站的专业课云资源式学习环境。分析学生课前问题引导、观看专业课视频和问题讨论环节中桥梁知识的内化途径。将"翻转课堂"引入桥梁工程教学之中,有利于增强学生获得感,激发师生互动交流,进一步提高教学时效性和针对性。     

全E生态下的“互联网+”思想政治教学——以《国际关系的决定因素——国家利益》为例

"互联网+"思想政治教学的融合,可以打破课堂的时空界限,使教学由平面走向立体,由静态变为动态。"互联网+"背景下的思想政治教学,"时政述评"是其有益尝试,便于充分利用互联网资源;"问题探究"实现了"互联网+"与思想政治教学的深度融合,拓展了课堂时空。     

“互联网+”时代体育教学实践现状与革新建构的新思考

"互联网+"时代的到来,大学生对互联网依赖也成为社会关注的一个重要话题.其中,身体活动相对减少成为了时代发展要思考的焦点.体育教学作为身心双向影响的重要课程应如何发挥其学科性功用.本文采用文献资料法与逻辑分析法对"互联网+"时代体育教学实践改革与建构的思考进行了一系列的思考,以供教学人员参考.