共查询到20条相似文献,搜索用时 15 毫秒
1.
刘代松 《读与写:教育教学刊》2013,(4):190
随着新课程改革的逐步深入实施,新课程理念已经被广大师生接受,并在教育教学工作中不断深化。初中生物新课程为了提高学生的科学素养、激发学生学习兴趣、培养科学创新能力和增强适应现代生活的综合能力,其中创新能力是重要的组成部分,随着社会的发展,对人的创新能力要求越来越高。本文对初中生物教学过程中如何来培养学生的创新能力进行了简要的阐 相似文献
2.
随着新课程改革的推进,对于初中生物教学来说,其能力培养的最主要任务就是对学生创新能力的培养,教师在教学过程中需注重培养和提高学生的创新能力。 相似文献
3.
陈凯 《新课程导学(上)》2013,(29)
新课程理念要求在初中生物教学中,应以培养学生独立探究和创新能力为主.在初中生物教学中积极组织学生进行探究性学习,鼓励学生大胆质疑,并主动的对问题进行调查研究和验证,对培养学生自主学习能力起着重要的促进作用. 相似文献
4.
义务教学的价值并不仅仅是让学生掌握知识。还是培养学生的创造力,成为有思想有个性的人才。为了适应新形势下的当代世界的快速发展,初中生物教学中必须注意培养学生的创新能力。作者结合新课程的教学理念。结合教学实践,在初中学生创新能力培养方面做了研究。 相似文献
5.
王剑锋 《读与写:教育教学刊》2022,(6)
生物实验作为生物学的基础,决定了生物学的诞生,更为生物学的不断发展提供源源不断的动力。此外,生物实验教学对于学生实验创新能力的培养发挥着重要的作用。新课程改革中对于学生主动性的发挥、知识构建能力的提升等方面提出了要求,并且重视学生创新能力的培养和实验能力的提升。因此,在初中生物实验教学实践过程中,除了基本实验操作和理论知识,教师还要注重培养学生的创新能力和核心素养,为国家培养更多新时代创新型人才。本文简单阐述了实验创新的基本概念和理论依据,并在初中生物教材的基础上,引导学生对部分实验进行了创新,希望能够对初中生物实验创新教学起到一定的帮助。 相似文献
6.
7.
郭建福 《科普童话·新课堂(中)》2021,(7):52-53
初中生物对于初中生的综合发展素养具有重要的决定作用,通过学习生物,不仅可以培养初中生的观察能力,还可以培养初中生的创新发展能力.但是,当前,初中生物教师在教学中遇到的问题较多,不仅影响了初中生的学习兴趣,还阻碍了学生创新能力的提升.为此,初中生物教师要认识到新课程改革背景下的教学问题,并采取积极创新的教学形式,促进初中生健康成长. 相似文献
8.
在新课程背景下,初中生物课堂教学对加强学生的创新能力培养至关重要。培养和发展学生的创新能力应鼓励学生大胆质疑、敢于设想和发表见解.只有这样才能培育出具有创新能力的优秀学生。 相似文献
9.
10.
11.
新课程改革要求我们的教育必须以学生为本,全面发展学生的科学素养。当今世界各国的竞争,归根结底是创新人才的竞争,时代呼唤我们培养出更多的具有创新能力的人才,而学生的创新能力,不是一朝一夕就能培养出来的,要讲究教学方法。在初中生物教学中,应根据学生的年龄特点,在乐学中培养学生的创新能力。笔者结合这几年的教学实践,在此谈谈个人的看法,供大家参考。 相似文献
12.
新课程带来了新风气,更加关注学生综合素质的培养。教师必须改变传统的教学观念,"以学生为本",注重学生学习和创新思维能力的培养。但是一些教师不能适应这种改变,因此在教学中就出现了一些问题。本文以苏教版初中生物为例,分析了初中生物新课程教学中出现的相关问题,探讨相应的解决对策。 相似文献
13.
生物是初中教育当中一门以实验为基础的重要科目,实验教学在初中生物教学中尤为重要,通过生物实验教学培养学创新能力。该教学科目的良好实施将会对初中生生物基础知识能力的提高,以及生物学科创新能力的强化均有着重要的培育作用。提高初中生物教学的生动性、形象性是现阶段初中生物教学目标,在生物实验课堂上充分运用实验教学法,是有效实现这些教学目标的重要措施。本文就此重点阐述生物实验教学中培养学生创新能力的有效策略。 相似文献
14.
15.
16.
新课程带来了新风气,更加关注学生综合素质的培养.教师必须改变传统的教学观念,“以学生为本”,注重学生学习和创新思维能力的培养.但是一些教师不能适应这种改变,因此在教学中就出现了一些问题.本文以苏教版初中生物为例,分析了初中生物新课程教学中出现的相关问题,探讨相应的解决对策. 相似文献
17.
新课程倡导合作探究学习,加强课程与生活的联系,让学生在常规教学模式外获得新的体验和成长。本文从加强实验引导,培养学习兴趣;走向真实生活的体验,培养主动研究能力;让学生自主选择探究问题,保持探究兴趣,促创新发展三个方面探讨了初中生物教学中培养学生创新能力的可行性。 相似文献
18.
文章将初中生物探究式教学作为研究对象,叙述其应用价值,从课内探究效果、课外探究延伸两个角度,系统性分析“双减”背景下初中生物探究式教学与学生创新能力的培养内容,提供初中生物探究式教学未来优化方向,旨在为更多初中生物教师提供思考方向,通过课内教学与课外延伸,合理培养学生的创新能力,引导学生高效率学习与健康成长。 相似文献
19.
20.
于秀芳 《中国科教创新导刊》2014,(12):12+14-12,14
人类要在地球上生存就离不开生命科学,而中学生物是生命科学的基石。因此,培养中学生生物课堂中的创新能力具有深远意义。我国更是对21世纪的中学生提出:"学会求知,学会做人,学会审美,学会创造,学会发展"的素质要求,其核心是新时期的创新精神和创造能力。因此,培养学生的创新思维和能力成了当今教育的首要任务。在初中生物教学中,培养学生创新能力的主渠道是课堂,是学生掌握知识的全过程。在进一步深化素质教育的今天,教师应该认真领会生物新课程标准精神,在生物教学中加强对学生创新能力的培养。 相似文献