“双新”背景下高中合唱教学的有效策略

在高中音乐课堂教学中运用视听互动式教学法、对比聆听式教学法和合作体验式教学法,可有效提高教学效果。     

课堂合唱教学的聆听策略发展学生核心素养

随着时代的发展,课改的层层深入,发展学生核心素养已经把素质教育推到一个新的阶段,在课堂合唱教学中如何发展学生核心素养,本文以课堂合唱教学为载体,探讨从聆听的角度去进行课堂合唱教学,以期能探寻出一条在课堂合唱教学中发展学生核心素养的途径。     

合唱教学：促进“点”“面”结合——兼谈班级合唱与校级合唱的共同发展

班级合唱和校级合唱是校园合唱的重要载体.班级合唱是“面”的展开、量的积累,校级合唱就是“点”的提升、质的改变.班级合唱与校级合唱共同发展,“点”“面”结合,切实提升了教师的教学水平以及学生的合唱水平.     

幼师女声合唱教学初探

幼儿师范学院由于其专业及生源的特殊性在培养优秀女声合唱队方面有着良好的基础。这就给我们这些幼师的音乐教师提出了一个问题：如何经过训练使幼师女声合唱从近似群众业余的合唱水平向优秀的近似专业的合唱水平方向发展。一、幼师的生源在音乐方面的素质普遍较差由于学前教育专业中音乐课并不视为是专业主课，只作为公共课，因此招生的时候对考生音乐素质方面的要求并不是太高，进校前也没有象专业音乐院校那样经过严格的音乐基础知识和技能的考核，造成幼师的生源在音乐方面素质普遍较差。在合唱训练中，常常会出现音不准、节奏感差、识…     

浅谈小学低年级课堂合唱教学的“三借助”策略

合唱教学是小学音乐学科的重要教学内容,主要通过激发学生学习音乐的兴趣,从而有效提高他们的合唱技能,在提高学生的音乐修养方面具有重要作用。就如何创新和优化小学低年级课堂合唱教学展开论述和分析,通过借助三方面不同载体手段实施教学,提高小学音乐合唱教学的有效性,帮助学生打下良好的合唱基础。     

提高质量,团队协调——合唱教学在初中音乐教学中的作用

合唱教学是培养学生音乐素养的重要手段,在音乐教学中实施合唱教学,既能提高学生的视唱水平,又能培养学生的团队合作能力,让学生感受音乐的乐趣。初中音乐如何有效提升合唱教学水平?文章从建立合唱意识,培养合唱节奏,挖掘合唱情感三个方面进行阐述。     

小学合唱教学“六戒”

在小学音乐教学中，合唱教学占有相当重要的地位，它不但能使学生感受和体验多声部音乐丰富的表现力，获得集体演唱经验，还能够培养学生的群体意识和协调能力。合唱教学对于未来社会的发展、青少年整体素质的提高具有重要而现实的意义。我多年来在探索合唱教学中总结出小学合唱教学“六戒法”。     

音乐合唱教学“合”字诀

在高中音乐教学中,合唱教学是提高学生音乐素养,培养学生合作能力,丰富学生精神生活的重要途径。合唱,是一种集体的歌唱形式,因此“合”字很重要。那么,如何突出高中音乐教学的“合”字呢？     

关注合唱教学 提升学生综合素养

合唱音乐表演最早起源于欧洲宗教音乐,随着不断的演变发展成为今天的独具艺术魅力的音乐表演形式。合唱以多声部的人声演唱为特征,能直接表达作品中的情感,激发演唱者和听众之间的情感共鸣[1]。而在教育教学过程中,合唱则有助于培养学生学习音乐的兴趣,开拓学生的音乐视野,同时还可以提升学生的综合素质和能力,帮助学生增强团结合作的意识,树立正确的人生观与价值观。总之,合唱对培养并提高学生的综合素养起着重要的作用。因此,合唱教学也是中小学音乐课堂教学中的一项重要内容。     

合唱训练对集体意识的培养

合唱是一门集中了音乐的和声、旋律、节奏等多声部变化的音乐艺术,是一门由众人集体演唱的舞台表演艺术.这种相互配合的群体性音乐活动,同时也是一种以音乐为纽带的人际交流活动.它有益于个体之间、个体与群体之间的交往和合作,能融洽人际关系,使学生超越"我",融入"大我",领悟共处的真谛,从而有助于培养学生集体意识.     

浅谈合唱教学

本文从合唱教学实践出发 ,论述了如何学习合唱、欣赏合唱和进行合唱教学。     

统编教材三年级习作教学中“三个意识”的培养

针对当前习作教学中"我"的意识的缺失、读者意识的缺失、思维意识的缺失,对习作内容做梳理,发现以"我"为中心,把"我"想写的内容写给特定的读者,让他们对"我"的习作内容感兴趣尤为重要。提出培养"三个意识"的相关策略,解决"谁在写""写给谁""怎么写"的问题。     

论中学合唱教学的“合”

合唱教学在中学音乐教学中日益重要.合唱具有音域广、气息长、音量大、音色多的特点,决定了遵循"合"的规律对于开展合唱教学的重要性.因此,合唱排练的范唱、轻声视唱曲谱、分声部练唱、统筹集训是成功走向"合"的目标的必经之路.     

历史教学要做到“三个必须”

1．必须精讲重点，深入浅出。在一节课里，要讲的内容很多，想把一切问题都讲深讲透是不可能的。教学中，通过仔细认真地备课，力求把教材吃透；在处理教材和讲解课文时分清主次，去繁求简，抓住重点，精讲多练。这样做无疑是科学的、合理的。多年的实践让我深刻地认识到：讲解时要紧紧围绕教材，以《纲》为纲、以本为本，通过深入浅出地讲解把课本上的知识转化为学生头脑里的知识，进而发展其智力和能力。例如，讲中国近代史时，     

文体意识的“三个维面”

正所谓文体意识,是指人们在文本写作和欣赏中,对不同文体模式的自觉理解、熟练把握和独特感受。文体意识之所以重要,就在于它为写作提供了编码程序。写作就其本质而言,是一种信息的编码过程。由于社会文化需要的不同,信息的编码会呈现出不同的组合程序和排列格式,而负载文体意识的文体模式,正是这些代码不同组合程序和排列格式的集中体现,即是作者建构对象世界所凭借的框架结构、图式工具。建构主义者也主张依靠"背景知识",以原有的经验、结构和图示为基础建构知识。由此可见,文体意识在写作中是多么重要。     

培养数学应用意识要做好“三个注重”

应用意识是2011版课标提出的十大关键词之一,明确指出应用意识有两个方面的含义:一方面,有意识利用数学的概念、原理和方法解释现实世界中的现象,解决现实世界中的问题;另一方面,认识到现实生活中蕴涵着大量与数量和图形有关的问题,这些问题可以抽象成数学问题,用数学的方法予以解决。在整个数学教育的过程中都应该培养学生的应用意识。根据课标的理念,培养学生的应用意识,应是目前小学数学教学中人们普遍关注的一个问题。教学时,可以围绕以下几个方面培养:问题源于生活,培养应用意识;实施开放教学,强化应用意识;知识回归生活,提高应用意识。     

师范学校的合唱教学

教学实践证明，在学生中开展合唱活动是十分必要的，因为，从一定意义上讲。美育是德育的深化和丰富。德育晓之以理，美育动之以情。作为美育的重要组成部分的合唱活动，可以启发人的丰富感情，使学生们在合唱艺术的熏陶下，潜移默化地接受美的教育，使学生获得高尚情趣，心灵得到启迪，情操上受到陶冶。合唱艺术所塑造的生动形象能引起人们的联想和想象。丰富的想象离不开积极的思维过程。合唱有助于形象思维和逻辑思维能力的发展，此外，从教育观点来看，合唱艺术活动对发展学生智力方面具有其他学科所不能代替的特定作用。因为要使学生智力得到发展，首先要提高学生的感知能力。     

如何借鉴国外合唱经验指导普通高校合唱教学

借鉴国外先进的合唱经验，论述了普通高校合唱艺术的声部位置、发声方法、合唱表演等方面的教学指导方法。     

音乐也要“细嚼慢咽”——谈小学合唱教学的启蒙与探索

《音乐课程标准》指出:要重视和加强合唱教学,使学生感受多声部音乐的表现力,尽早拥有与他人合作演唱的经验,培养群体意识及协调、合作能力。许多合唱歌曲富有感染力,深受学生的喜爱,但真要让学生来唱,多数学生就会知难而退。因此,打好基础从中年级学生入手,培养他们的合唱意识与技能;从低声部学习入手重点巩固音准,逐步达成声部平衡;从多种艺术表达入手提升合唱表现力。     

提高小学班级合唱教学有效性三法

合唱是小学音乐教学的内容之一,深受学生喜爱。班级合唱教学是以班级为单位,结合相应教材内容在课堂上对学生进行的合唱教学和训练。在多年的教学实践中,笔者发现当前小学班级合唱教学存在以下问题：（1）师生重视不够。教师和学生往往忽视班级合唱教学的重要性,通常随意地减去教材中的内容。（2）教师素养不高。