初中化学微课现状、问题与思考——四川省首届微课大赛初中化学作品述评

对四川省首届微课大赛初中参赛作品进行了分类统计,以此分析了初中化学微课中存在的问题,指出需要厘清的几个关系,并提出了相关的建议.     

基于微课的翻转课堂在初中化学教学中的应用

翻转课堂教学模式是一种颠覆传统教学模式的新型教学模式,微课对于实施翻转课堂的教学具有很重要的作用。"翻转课堂"突破了传统的讲授式课堂教学的局限性,给学生提供了学习的主动性和自主性,主导了学习者的学习进度和方向。对此,教师可针对初中化学课堂教学中如何实施基于微课的翻转课堂教学进行分析和探讨。     

基于微课的翻转课堂教学模式在初中化学教学中的应用

微课作为一种新型的教学资源,是传统课堂学习的一种重要补充和资源拓展,因其具有新颖的形式、较强的针对性、明确的教学目标等特点,正逐渐得到广大一线教师的普遍认可。基于微课的翻转课堂教学模式,以微课视频为基础,形成课前自学和课上强化为主要形式的学习模式,实现了以学生为主体,个性化学习的方式。     

基于微课的翻转课堂在初中化学教学中的探索和实践

近年来,翻转课堂作为一种新型教学模式被广泛应用到了各学科教学活动中,能够优化教学结构,引导学生开展自主、合作、探究式的学习,促进他们综合能力的不断提升。而随着现代科技的发展,以信息技术为载体的微课教学模式也得到了推广,能够整合优质教学资源,同时促进课堂内外的有效衔接,此时将其与翻转课堂模式相结合,可以发挥出更加积极的作用,辅助增强教学效果。     

初中化学教学中的微课设计与应用

随着信息化技术与各种新的教学手段融入初中教学中,初中化学的教学方式与方向也更加多元化,而微课就是这其中重要的方法之一,通过微课可以有效地将抽象的知识点转化为具体的形式展示给学生,也可以培养学生的观察能力并拓展学生视野,达到激发学生兴趣与提高课堂质量的目的。因此,主要基于初中化学教学中的微课设计与应用开展讨论,从重要优势入手,分析微课在初中化学教学中的设计与应用模式,旨在为一线初中化学教育工作者提供更多有关微课的思路和建议。     

基于微课的高职教学模式探讨

在众多教育资源形式中,微课以其“短、小、精、趣”的特征,迎合了时代要求和大众心理,在国内外教育领域中得以快速发展。微课是为教学和学习模式创新而生,教学模式创新才是根本。结合高职院校教学实际,探讨适用于高职的微课教学模式,开展微课在高职课程教学改革中的应用实践,真正推进“以学习者为中心”教学新模式及教学新理念的发展,以促进教学质量的稳步提升。     

基于微课的翻转课堂下化学教学方法的转变

随着课程改革的进一步推进,初中化学教学必须及时改革教学方式,提升教学水平,选择多元化和针对性的教学内容,激发初中生的化学学习兴趣,促进全体初中生共同进步。微课和翻转课堂不仅可以充分提高初中化学教学的有效性,还能够提升化学课堂的教学效率,使学生在学习化学知识的同时收获快乐。初中化学教师在日常教学中要设计科学规范的微课内容,调动学生的积极性,满足翻转课堂的需求,实现教学目标最大化。     

基于微课的翻转课堂实施中师生教学活动方式的转变

近年来,在初中化学教学中出现了一种新颖的教学方式——翻转课堂,并且在现代课堂教学中应用更加成熟。在翻转课堂实施下,师生教学活动方式也发生了改变。基于此,教师以初中化学教学为核心,对翻转课堂在实际教学中的应用进行具体的阐述。     

善用微课教学模式 优化高中语文阅读

网络时代是社会发展的产物,它对教育领域的改变、多形式的教学模式的探索所起的作用是毋庸置疑的。微课模式下的语文教学具有教学时间短、可视性强、资源丰富容量小等特点,为高中语文阅读教学提供了高效、个性化的教学条件。本文阐述了微课的教学理念,简要地分析了微课具备的基本特征,厘清微课在高中阅读教学中设计与实施的关系,构建系统化、专题化的微课平台,成为高效的翻转课堂。     

基于微课的翻转课堂下的语文教学模式

在新课程理念下,小学语文传统教学模式中的一些常用的教学方法已经满足不了日新月异的信息时代的教育需求,因此在小学语文教学中引入基于微课的翻转课堂教学模式势在必行。这种教学模式让教师从新的角度重新定位师生关系,通过微课的自主学习探究充分挖掘学生的学习潜能,以把学生培养成符合时代发展要求,能自主生存,终身学习,和谐发展的新型人才为最终目标。而在翻转课堂教学模式的应用过程,教师应从多角度进行研究和探索,从而在语文教学活动中取得更好的效果。     

基于“微课的翻转课堂”在初中化学教学中的实践性分析

微课是当前互联网快速发展的科技产物,符合社会发展趋势,也为初中化学教育提供了更多可能性,一线教育工作者要紧跟时代脚步,充分利用微课的优势开发教学方案,制作选取高质量的微课视频、利用微课的优势创新教学方式、采用碎片化的教学夯实学生基础知识,为学生拓展学习空间,提高初中化学学习效率。对此,教师可对基于“微课的翻转课堂”在初中化学教学中的实践性进行探讨。     

“基于微课的翻转课堂”在初中化学教学中的探索和实践

微时代的到来让微课这种新兴的教学模式改变了传统的初中化学课堂,对于学生来说,网络资源以及多媒体技术让课堂变得更加有趣,学生通过观看教师精心制作的微视频自主进行学习,有效提高学习效率以及学习的能力,实现了课堂有效翻转,让学生成为课堂的"主人"。     

微课平台下翻转课堂在初中化学教学中的应用

在素质教育的深入推行下,教育工作者不断尝试新的教学模式和方法,微课平台的应用受到初中化学教师的重视,同时翻转课堂这个全新的教学模式也开始与日常授课结合,可以根据学生的能力范围来进行针对性或层次性地教学,在创新中将传统教学模式做到极大程度地打破,有效地将学生的积极性提高,构建出高效的课堂。基于此,本文对初中化学教学中普遍存在的问题进行分析,提出微课平台下翻转课堂在初中教学中的应用策略,力求颠覆传统的授课模式,从而将初中化学的教学水平提升到一个全新的高度。     

初中化学互联网+微课教学模式探究

在教育信息化水平的逐步提升下,互联网与微课在初中化学教学中也开始得到广泛应用,并取得了一定成效。但由于受到部分教师教学观念保守、对微课认识不足等因素的影响,目前互联网+微课课堂教学模式在初中化学教学中还存在诸多应用问题。本文结合具体教学实例,将在阐明该教学模式重要作用的基础上,重点就如何在初中化学教学中有效应用互联网+微课课堂教学模式进行简要分析研究。     

基于微课的“翻转课堂”教学模式创新应用研究

微课作为新型的教学资源,是传统课堂学习的一种重要补充和资源拓展,基于微课的移动学习、远程学习、在线学习、泛在学习越来越普及。而"翻转课堂"作为一种技术促进教学的典范,为处于"深水区"的课堂教学改革的不断深化提供了一种新选择。本研究将微课这种新型教学资源融入"翻转课堂"的新型教学模式,以本校英语专业综合英语课为载体,试探性地提出基于微课的的"翻转课堂"模式,并对其进行初步验证,希望能为高校英语专业课堂教学研究提供一定的理论和现实支撑,并为进一步推进信息技术与高等外语教学的深度融合提供参考。     

基于微课的大学英语“翻转课堂”教学模式研究

基于微课的"翻转课堂"教学,充分体现了信息化教学改革的特点,突出了能力本位、学生为主的现代教学理念,兼顾了学生的个体差异,实现学生自主掌控学习,为当代大学英语课堂教学注入活力和生机,是未来教学改革的重要方向。而这一新型教学模式的应用可从课前学习、课中交流、课后延伸三个方面着手开展。     

借助微课教学模式 提升课堂教学效果——试论微课在初中生物教学中的应用

当前微课作为一种简单且有效的教学方式,已经在初中各个科目的教学中都得到了有效运用。初中生物学科因自身的特性,也很适合采用微课的形式展开教学,提升生物课堂的教学效果。本文将分析初中生物科目当前的教学特征,并基于微课在初中生物教学中应用的优势,对如何利用微课教学模式展开生物教学,提升生物课堂的教学效果进行探讨。     

基于微课的“翻转课堂”在初中化学教学中的探索

基于微课的"翻转课堂"教学模式和新课程改革所提出的自主探究式学习有着比较大的相似性,能够让学生在积极主动的状态当中对知识进行学习和探索,重视学生的个体化发展,出现全新的教学理念,能够促进学生的综合素质得到全面的提升。本文主要探讨基于微课的"翻转课堂"如何在初中化学的教学当中实施。     

基于移动微课平台的"弹性翻转课堂"教学模式探讨

为了顺应网络碎片化学习的要求,文章利用微信平台搭建智能移动学习环境,并在其基础上设计"弹性翻转课堂"教学模式.不同于传统的翻转课堂,该教学模式在每个教学环节中引入有效的反馈机制,让教师及时调整当前课程以及下次课程的授课内容、教学方法以及教学进度.对计算机专业的学生进行教学实验,结果表明该教学模式可以提高学生在课前环节的参与度,调动学习积极性,并取得了较好的学习效果.