“翻转课堂”在学前教育专业中的应用

"翻转课堂"是利用信息技术使传统知识传授和内化进行颠倒教学的一种变革创新,更加注重知识和能力的同步培养,近年来成为我国教育教学改革的热点。学前教育是基础教育的基础,高职院校学前教育专业是培养高素质幼师的主要阵地。将"翻转课堂"引入学前教育专业,有效促进从"课堂中心"向"学生中心"教学理念的转变,实现了课堂上师生、生生的高效互动,推动了学期教育专业人才培养模式的改革与创新。     

学前教育专业声乐课教学模式的构建之研究

基于现阶段学前教育专业声乐课教学目标明确性缺乏、教学方法单一化以及创新性显著不足等实况,提出了积极构建学前教育专业声乐课教学新兴模式的建议,具体是从编制确切性教学目标、调整与完善声乐课教学方法。重视学科间知识整合以及重视实践活动几方面进行论述的。希望在提高学前教育专业声乐课教学质量方面发挥指导作用。     

翻转课堂在学前教育专业教法课程中应用的可行性

教法课程是学前教育专业的专业核心课程,提高教法课程质量直接影响着学前教育专业培养目标的实现。翻转课堂是以现代教育信息技术为支撑的一种新型的课堂教学模式。笔者主要通过理论基础分析,环境创设可能性和学科自身特点探讨翻转课堂在学前教育教法课程中运用的可行性,并讨论可以通过导学案和微课的有效结合,教师综合教学能力的提升,学生良好学习品质的培养和教学资源库的创设等策略有效提高这种可行性。     

关于初中语文翻转课堂构建策略分析

翻转课堂并非是一种新教学模式,出现已经有几十年历史。不过近些年才传入我国。在课程改革的宏观环境下,翻转课堂具备一定的实践价值。针对初中语文教学来讲,构建翻转课堂,是值得探讨的教学新模式。就对此展开分析,指出翻转课堂在初中语文课程中的适用性,并且提出具体的构建策略,仅供参考。     

新时期初中数学翻转课堂构建策略探讨

随着课改工作的推进,多种新兴教育方法被应用于初中数学课堂中,翻转课堂正是其中之一,将该方法引入实际教学中能有效提升教学质效。首先分析了当前初中数学翻转课堂构建现状,而后立足于此探讨了翻转课堂构建策略,以期为广大初中数学教师提供教学参考。     

学前教育专业声乐教学感悟

声乐是学前教育专业课程体系中的重要学科,如何在集体授课模式中收到良好的教学效果且逐步达到阶段性目标;如何把声乐教学与从事幼儿教育有机结合;如何使长期以来呆板、僵化的一些教学板块引向生动、活泼、有趣、灵活的教学模式上来,本文做了一些尝试.     

学前教育专业声乐教学一体化模式的构建

学前教育专业声乐教学一体化模式的构建是提高教学教学效率和质量的重要举措之一。在教学中,要切实落实个别教学、小组教学和集体教学三者的一体化。其中,集体教学要重基础、小组教学重分层,而个别教学要重差异。     

“翻转课堂”模式在学前教育专业中的应用——以“儿童文学”课程为例

“翻转课堂”教学模式实现了学生从学习过程中的“配角”到“主角”的转变,充分激发了学生学习的主观能动性,最大程度地发掘了学生的学习潜力。分析学前教育专业采用“翻转课堂”教学模式背景和可行性,探索“翻转课堂”教学模式在学前教育专业中的实施路径。以“儿童文学”课程为例,阐述了“翻转课堂”教学模式在学前教育专业中的实施方案,以及“翻转课堂”教学模式的缺点和解决策略。     

“翻转课堂”在高校声乐教学中的优化研究

翻转课堂是互联网时代下的一种全新的教学模式,它的诞生,得到了教育界的广泛关注,众多国内外高校都在采用这一教学模式。就目前来讲,高校的声乐课程教学也在采用翻转课堂教学模式,以此来提升声乐学生学习的积极性,使教学方式更灵活,学生学习更自如更主动,从而弥补声乐教学传统模式存在的不足。虽然翻转课堂教学模式的推行已取得一系列成效,但在教学过程中过程中仍需进一步优化。     

谈学前教育专业的声乐教学方法

在学前教育专业所开设的课程里,声乐是一门重要的学科。它需要教师针对学前教育专业学生的特点,采用灵活多样的教学方法,使学生提高学习的兴趣,增强学习的信心,对声乐知识能更好地理解和接受,让音乐课堂变成和谐、融洽、高效的全新课堂。     

提高学前教育专业声乐教学质量的策略

声乐课作为学前专业教学的一个重要组成部分,是一门专业技能课。声乐课堂教学是实现声乐教学任务的根本途径,是培养幼儿教师艺术素养的重要手段。但是当前学前教育专业的声乐教学仍存在着教学模式、教学内容及教学方法、手段等并不符合学前教育专业声乐课的特点,无疑影响了幼儿教师的培养质量。本文在分析学前教育专业声乐教学的现状和声乐教学的特点基础上,提出了教学内容安排由浅入深、改革教学模式、创新教学方法,将课堂教学与教育活动有机结合的观点。     

谈学前教育专业声乐教学

声乐课是学前教育专业重要的必修课,目前学前教育声乐教学应面向实际,面向多元化的时代,以适应时代的需求。声乐教学要有新的教学方法,采取多样的教学模式,实施多样化的教学手段,从而培养出适合幼儿教育需求的新型教师。本文主要阐述了学前教育专业传统声乐教学的革新之路和儿童歌曲教学方面的思考。     

高中数学翻转课堂的组织和构建策略探究

在整个高中数学学科教学期间,巧妙地利用翻转课堂模式来指导学科教学工作的开展,不仅激起了学生数学课堂学习的兴趣与热情,让学生在参与课堂学习期间获取更多的学科知识,提高了学生数学课堂学习的效果,也为教师数学教学工作的开展提供了多样化的教学选择,一定程度上推动了高中数学学科教学的变革和发展。鉴于此,对于教师来说,想要加快翻转课堂的组织与构建步伐,既要从学生良好课前预习习性的养成入手,关注和重视课前的准备与预习,又要积极组织学生在数学课堂上利用小组合作的方式进行良性的沟通和交流,从而让学生在合作交流和讨论的过程中构筑起一个较为轻松愉悦的学习氛围,让更多的学生逐渐意识到翻转课堂模式应用于高中数学课堂的重要性,并愿意主动参与到高中数学翻转课堂中去。     

学前教育专业声乐课教学思考

学前教育专业本科声乐教学作为专业技能课程的重要组成部分,与当前幼儿园课程改革和幼儿园对师资的新需求之间还有一定差距。因此,在新的教育环境下,进行不断地探索研究,边交流边创新,不断的改革教学方法,使学前教育专业声乐教学更科学、有效发展是每位学前教育专业声乐教师要深入研究的问题,对当前的学前教育工作具有深远的现实意义。     

高师学前教育专业声乐教学改革探索

幼儿园需要的是从事一线教学工作的应用型人才,笔者认为续学前教育专业声乐课程教学改革的主线是在技能训练的基础上,强化综合音乐知识教学,发展学生的音乐综合能力和幼儿园教学实践能力。     

刍议学前教育专业声乐教学研究

社会的不断发展,学前教育也应与时俱进,在教学方法、教学内容等都应有所改进,只有这种才能满足学生群体日渐增高的需求。因此,对于声乐教师的教学构思、教学理念需要在短时间转变,了解学员的基础质素,科学的角度审视教学,制定出合适当前学前专业声乐教学的新目标。     

学前教育专业声乐集体教学探究

随着各地学前教育的普及,家长与政府都越来越关注学前教育内容,尤其是对于学生以后的学习生活等的重要影响.目前,学前教育专业的学生也不断增多,声乐课是学前教育专业的一门重要课程,本文将简单探究如何提高声乐课程的集体教学的质量.     

学前教育专业声乐教学模式研究

学前教育的声乐教学不等同于普通的音乐教学,学生毕业后教学对象不同,因此,教学重点有所倾向。在教学实践中构建具有科学性、实用性、前瞻性的声乐教学模式,即集体课与个别课相互交替的教学模式。两种课型相结合,增加了教学中的点和面的结合,使教学更科学、规范、有效,为学生今后步入工作岗位打下良好的基础。