人教版语文七年级下册期末检测题

亲爱的同学们： 又到你们展示才华的时候了。为了检验这学期的学习效果．今天老师为你们搭建了一个展示自己的舞台。相信你们的表演一定很精彩。下面就请你们握笔凝思。享受收获的快乐吧![第一段]     

为语文教科书插图把脉——以2013年人教版七年级上、下册为例

插图是语文教科书的组成部分之一,是配合课文的具体内容而绘制的.《现代汉语词典》对“插图”的解释是：“插在文字中间帮助说明内容的图画,包括科学性和艺术性.”除此之外,插图在一定程度上还具有集中读者阅读注意力、激发读者阅读兴趣等作用.因此,为了使教材使用效果得到最大程度的优化,各出版社都将插图逐渐引进教科书中.笔者翻阅了2013年5月人民教育出版社出版的《义务教育课程标准实验教科书（语文七年级》上和下两本教科书,发现这两本教科书扉页彩色插图共有35幅,文本黑白插图共有33幅.     

人教版七年级下册第一单元测试题

积累运用（20分） 1．请在下面横线上填写你积累的诗句。（8分） ①山际见来烟，——————。 ②————，明月来相照。     

（人教版七年级语文上册）期末测试题

一、基础知识积累与运用(25分)1.给加点字注音,根据拼音写出汉字(4分)2·湛.蓝根(据课)文·嫌原恶句(填空)rǎo()乱憔cuì((1)0分)(1)三人行,。(2),为有源头活水来。(3),似曾相识燕归来。(4)怕会有鲛人在岸,。(5)乱花渐欲迷人眼,。(6),不亦君子乎?(7)曲径通幽处,。(8)兴尽晚回舟,。(9)海外的游子感叹自己天涯飘零的时候,心中常涌起深深的思乡之情。这时他们往往会用《天净沙·秋思》中的诗句“,”来表达自己的心情。请写出其他抒发思乡之情的古诗句:,。3.对马致远《天净沙·秋思》分析不当的一项是()(3分)A.用具有特点的景物写秋,描绘了一…     

人教版七年级上语文大同步——第二单元

【单元要旨】理性人生 人生是灿烂的华章，要有激情去热爱．要有心情去享受，但更需要有理性去思索、去构建。本单元理性地剖性人生；有阐述理想的，有阐述信念的，有论述人生价值的。阅读本单元章要通过思索，咀嚼外之意、外之理，并对照自己的理想、信念、价值观，用行动成就一个大写的人。     

人教版七年级上语文大同步——第五单元

【单元要旨】品味亲情 亲情洋溢在我们周围：兄弟姐妹的手足之情，父母与子女的舐犊之情，子女对父母的反哺之情都是人间最珍贵的情感。亲情弥漫在平凡的生活中，亲情渗透在搀扶慰藉的瞬间，亲情还包孕在家庭成员的磕磕绊绊之中。本单元的章有写兄弟情的，有写子女与父母之情的，有写祖孙三代情感的。从家庭矛盾冲突到和美温馨，     

人教版七年级上语文大同步——第三单元

【单元要旨】自然物语 大自然是沉默的，沉默又是一种深邃。口月江河，春夏秋冬，风霜雨雪无不折射着注视者的内心。本单元中，一年四季大自然的景物或给我们以希望和生机，或给我们以温情和喜悦。阅读本单元的文章，我们要在欣赏作者细致描绘的同时，感受物我同一，想象景物的心情，或神游其中和作者一道经春夏秋冬，历东西南北。同时，我们还要从中获得美的享受，热爱生活，热爱自然。     

人教版七年级上册第一单元教学设计

【单元目标概说】本单元以人生为主题 ,表现了课文作者对于人生的憧憬、体验和思考。对本单元课文的学习 ,要能够从整体把握文章内容 ,用心领会作者的写作意图 ,联系自己的生活体验 ,想想人生的大问题。在阅读方法上 ,要注重提高朗读能力 ,要求读音准确 ,停顿恰当 ,能初步读出语气 ,读出感情。本单元的“写作、口语交际、综合性学习”主题是“这就是我” ,在活动中 ,要求能够正确认识自我 ,展现自我风采 ,树立信心 ,增进同学之间的相互了解。要能够用普通话口齿清楚地介绍自己 ,发言时态度大方 ,能根据不同的目的调整说话的内容和方式。在介…     

人教版七年级上册第二单元教学设计

【单元目标概说】本单元用一组短小精美的文章 ,从不同侧面阐述了人生态度这一主题。这一单元的文章 ,理性色彩较浓。在教学过程中 ,要充分调动学生的知识储备 ,深入理解课文内容 ,要引导学生联系自己的人生体验 ,领悟课文深长的意味 ,要多朗读多思考多积累 ,善于汲取文章的语言精华和思想精髓 ,让学生在文学熏陶中树立正确的人生观。本单元综合性学习的主题是“漫游语文世界” ,要求学生认识语文与生活的联系 ,做生活的有心人 ,关注生活中的语文现象 ,要训练学生具体生动地讲述自己的见闻 ,对生活现象有自己的思考 ,能写出内容充实、文从字…     

人教版七年级《语文》语病举隅

人教版七年级《语》是体现新课程理念的好教材。然而，虽经修订，仍有不少病句，笔仅就目力所及，一一归类列举，以就教于同仁。     

备课实践中教学内容的确定性理念的落实——以人教版七年级语文下册《竹影》为例

语文课堂教学的关键是“教什么”而不是在“怎么教”上施展花拳绣腿的理念早已为大多数一线语文教师所接受，但仅有先进理念，在具体的篇章课堂教学中如何操作实践，或者说教师在备课中如何落实这一先进理念。落实中有何步骤及注意事项等问题，教师还是大有可为的。     

人教版七年级上册第六单元教学设计

【单元目标概说】本单元课文的共同特点是通过虚构的故事和景象曲折地反映现实。《皇帝的新装》揭露了封建统治阶级虚伪、愚蠢、腐朽的本质。《天上的街市》和《静夜》让人对“夜”和“天空”产生了无尽的幻想。《女娲造人》中那位伟大的创世神———女娲 ,实际上是人类不息工作、不断思考的化身 ,全文洋溢着创造的快乐。《盲孩子和他的影子》令人发自内心地感动 :爱心是能产生奇迹的。《寓言四则》或讽刺自以为是 ,或嘲弄得意忘形 ,或阐述“说”之难 ,或道明“祸福转化”的哲理 ,可谓短小精悍 ,发人深省。学习本单元同学们应重视朗读 ,在朗…     

人教版七年级下册第二单元教学设计

【单元目标概说】祖国 ,是一个民族的根 ,是一个民族的可以按照自己的意志耕耘、播种和收获的土地 ,是一个民族永远都不会被征服的精神和永远不会被摧毁的力量的源泉……本单元五篇不同体裁的文学作品都是以祖国为主题 ,表现爱国主义精神的。《黄河颂》这首歌词 ,其实是以抗日救国为主题的现代诗形式出现的。通过对黄河形象的塑造 ,发出对黄河精神的呼唤 ,表达对黄河儿女的赞颂之情 ;《最后一课》是短篇小说 ,通过一个小学生的视角 ,从热爱祖国语言的角度 ,采用以小见大的手法 ,体现了浓烈的爱国主义情感 ;《艰难的国运与雄健的国民》 ,一篇…     

人教版七年级下册第一单元教学设计

【单元目标概说】本单元主题为成长。要善学善用 ,既要在整体把握课文内容的基础上 ,深入体会词句情韵 ,学习名家们圆熟的表达技巧 ,又要对人察己 ,善于从他人的成长中汲取人生精华 ,智慧地成长。本单元“写作·口语交际·综合学习”主题是”成长的烦恼” ,活动中要激励学生善于倾吐成长中的烦恼 ,敢于面对真我 ,面对挑战 ,巧于用生动凝练的语言表达自己内心独特的情感。【阅读教学设计】从百草园到三味书屋[教学设计A]创意说明 :本设计用两个形式精粹、含蕴丰富的问题 ,带动对全文的阅读品析 ,以期达到删繁就简的艺术效果。教学步骤 :一、…     

关注风雨中的生命——2013年人教版语文七年级上册新增课文《风雨》助读

贾平凹的散文《风雨》是人教版语文七年级上册的一篇课文,是2013年人教版初中语文教材调整时新增的。很多老师在看后表示很难教,对文章的主题很难把握。大部分的教案、课件或参考书都是根据文章最后一段,做这样的归纳：“……至此,揪着读者心的这场风雨总算有了温暖的画面,可以松口气合上书闭目回味了。文末含蓄地表达了作者对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情,这是本文的主旨所在。”我以为,这是不完整的解读,《风雨》的主题绝不应该只看到“对儿童天真纯洁性情的讴歌和赞美之情”,更应该要看到对弱小生命和不幸命运的同情和关注。     

人教版七年级上册第三单元教学设计

【单元目标概说】这个单元所选的课文都是描写大自然的。色彩斑斓的大自然 ,给人以美的享受和愉悦。这些作品不但描绘了迷人的景色 ,而且蕴含着作者真挚而又浓烈的情感。色彩明丽、诗意盎然的《春》就是一曲“春”的颂歌 ;《济南的冬天》 ,山美 ,水美 ,树美 ,雪美……一切都充满了诗情画意 ;《山中访友》营造了一个如诗如画的童话世界 ,表达对大自然的热爱之情 ;而现代诗歌《秋天》 ,用三幅画面 ,营造了一种既来自人世又远离尘俗的氛围 ,热爱与赞美之情却是淡淡的。《古代诗歌五首》都是写景抒情的佳作 ,精美的景物描写、独特的思想感情 ,让…     

人教版七年级上语文大同步——第六单元

【单元要旨】学人生 我们认识人生的方式是多种多样的：有自己的经历，有他人的经历；有历史的经验与教训，有现实的生活；还有一种以学的形式去让我们认识人生。我们在《皇帝的新装》中知道了不要轻信别人，要诚实；从郭沫若的两首诗中，我们知道了追求与向往；从《女娲造人》中，我们知道了古人就渴望知道人类的来历；