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楚文亚 《读与写:教育教学刊》2015,(8)
自人类将教育分成不同的学校学习阶段之后,就出现教育衔接问题,这一问题发展至今,演变越来越突出,把初高中地理教学有效的衔接起来是实现教学目标,提高教学质量的必要步骤和手段。本文通过对初高中地理教学存在差异方面的研究,以期找到初高中地理教学衔接的有效措施,促进教学活动的有效开展。 相似文献
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李京子 《延边教育学院学报》2010,24(4):30-32
初中阶段和高中阶段的地理课程是一个整体,两者之间既有分工又有密切联系。高中地理课程与九年义务教育阶段课程的衔接如何直接影响着高中教学目标的实现和高考成绩。初中和高中地理教师应对这个问题引起足够的重视。 相似文献
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在初高中地理教材内容对比分析的基础上,采用学习进阶理论探索初高中地理教学内容有效衔接的对策,并以人教版教材“常见地貌类型”一节课为例,设计教学活动。 相似文献
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从初高中地理教学衔接的背景出发,探讨衔接的必要性和意义,并提出初高中地理教学内容的衔接对策,即重视且利用好绪论课、合理使用地图教学工具、贯彻学习进阶理念优化教学衔接内容。 相似文献
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武世起 《中国教育发展研究杂志》2008,5(10)
高中学生普遍反映数学难学,其主要原因是由初高中数学教材内容和教学方法的差异造成的。多年来,高中教师都在探索和研究如何才能做好初高中数学的过渡教学,如何提高高中学生的学力水平。本文通过对自己教学中的一些经验的总结来谈谈如何做好初高中数学的衔接教学,以起到抛砖引玉的作用。 相似文献
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初高中衔接是引领学生能够很好地适应高中数学学习的关键,"痛点"是学生学习容易卡壳之处,更应该是我们衔接教学应该重点关注的位置. 相似文献
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正随着教育体制的改革和教育理论的不断更新,初高中教学衔接问题已成为广大教师关注和讨论的热点。高中教师普遍反映,使用课改实验教科书的初中毕业生,在进入高中后,表现出了化学基础知识和基本技能的不足,与高中化学知识的学习要求差距很明显,以致高中化学教学存在一定的困难。怎样使学生走出这种困境呢?本文结合笔者从事多年高中兼初中化学教学的实践,谈谈在新课程背景下对初高中化学教学有效衔接的一些思考。 相似文献
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汪炳 《教学管理与教育研究》2021,6(13):77-78
欧姆定律是初、高中物理的重要内容,但初、高中欧姆定律的目标制定、教材编排等因素的变化,对学生的思维能力与水平提出了新的要求.而在具体的实践过程中,教师并未关注"要求""编排"以及"思维"的改变,导致部分学生并未顺利地完成过渡.文章剖析了初高中欧姆定律教学的"变",并以"变"为导向,提出适用又实用的策略,为初高中物理的衔接提供一个探索方向. 相似文献
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在高中化学起始阶段,很多学生不适应高中化学课程的学习,搞好初高中化学的衔接教学是解决这一问题的关键。本文介绍了如何搞好初高中化学衔接教学的要点,以有效缩短学生高中化学学习的适应期,提高教学质量。 相似文献
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