创造适合学生的教育

创造一种适合学生的教育就要关注学生的差异、尊重学生的情感、释放学生的潜能。使学生在课堂教学中抛弃接受、远离忍受、走进享受。作为教育中的德育是基础中的基础。现行的德育需要改进和加强。作为教育工作者和管理者要掌握规范学会选择。引导学生学会负责,在体验中处理好满足和提高的关系,为学生的幸福人生奠定基础。     

大学德育与学生创造品质的培养

创造教育是高等教育的本质特点和内在逻辑要求,创造品质属于创造力中非智力因素的部分。本文首先提出了大学德育对培养学生的创造品质具有重要的促进作用。其次,文章从培养学生强烈的创造动机、顽强的创造意志、健康的创造情感等三个方面阐述了大学德育的作用。最后说明要克服创造障碍、培养适应社会发展要求和祖国需要的创造性人才。     

创造适合每个学生的德育文化——人大附中德育写意·素描

学校文化是一所学校的象征和灵魂。校园文化是学校文化的重要组成部分．是学校精神风貌的具体体现。是学生文明素养、道德情操的综合反映。优质的学校文化让生活于其中的人．都能得到成长．能感受一种畅悦．使每一个人如火种一般引燃周围的人．成为优秀文化和高尚道德的传承人。     

信息时代构建适合学生发展的德育体系

在信息时代的今天，面对新的挑战，如何加强德育的实效，确定以人为本的德育理念，培养少年儿童具有以真实化人格品质为特征的基本道德素养，是学校德育面临的重要课题。中山市石岐中心小学坚持“人人有机会，人人有发展，人人能成才”的办学理念，努力构建适合学生发展的德育体系。     

创造的道德支持与德育的创造价值

道德与创造在对立中存在着统一 ,道德是创造价值合理性的来源之一。德育本身具有开发与培养创造力的功用与价值 ,但由于历史、社会以及德育本身的原因 ,德育的这一价值被长期遮蔽。本文在探讨道德对创造的支持及德育的创造力开发与培养价值的原理之后 ,就如何突显德育价值的六个关键点进行了论述。     

创造适合学生的马克思主义哲学课堂

要提高学生学习马克思主义哲学的积极性,实现马克思主义哲学课的智育和德育功能,必须在了解学生的前提下做好教学设计,并采用灵活的教学方法,提高课堂教学效果.     

创造适合学生的教育

最近在网上看到这样一则漫画:一颗大树下,并排有7种动物,依次是小鸟、猴子、企鹅、大象、被放在树桩上的鱼缸里的鱼、海豹、小狗。在他们面前的长桌子后面是一位正襟危坐的考官,考官振振有词的说:"为了公平起见,你们的考试题目都是一样的:爬上那棵树。"     

试论德育与创造个性的塑造

教育的本质是继承文化与创造文化。培养具有创造个性的文化生命是新时期高校德育的新使命和新内容。因此，我们要挖掘德育资源、创新德育观念、更新价值取向、注重实践环节，发挥德育在培养人的创造个性方面应有的作用。     

创造的道德支持与德育的创造价值

道德与创造在对立中存在着统一，道德是创造价值合理性的来源之一。德育本身具有开发与培养创造力的功用与价值，但由于历史、社会以及德育本身的原因，德育的这一价值被长期遮蔽。本文在探讨道德对创造的支持及德育的创造力开发与培养价值的原理之后，就如何突显德育价值的六个关键点进行了论述。     

传统德育思想资源的开发与创造

德育的社会主义现代化过程，实质上就是一个继承优良传统、创造社会主义新德育的过程。从某种意义上说，创造源于继承，继承是为了更好地创造。传统德育思想开发的原则方针主要有批判继承、弃其糟粕、取其精华、古为今用和综合创新，思路方法有尊重与发掘、清源与超越、转化与创造等。中国传统德育思想的现代化转化之实现过程，就是中国德育的创新之过程和中国现代新德育的形成过程。     

开展创造教育实现德育目标

对人才的重新认识，导致创造教育的开展，德育在创造中起主导作用，创造教育是实现德育目标的载体之一，通过创造教育提高了德育效益；创造发明活动是德育的有效途径，而德育工作的创新，又优化了创造教育的环境；班主任的积极参与，使创造教育面向全体学生，创造教育也促进了班级管理。     

高校德育创新中的创造情绪与情感

随着高校体制改革的进一步深化，全面实施素质教育的进一步推进，高校德育创新势在必行，在创新过程中应把人的创造情绪与情感相结合，营造出良好的德育氛围，以崭新的姿态迎接新世纪的挑战。     

初中学生德育方法贵在灵活多样

初中阶段正是学生的世界观、人生观、价值观形成和巩固的关键阶段,老师在德育教育中的感受是最深的。现在的学生不像十年前的学生,用以前的德育方法很难奏效。面对现在的初中学生,老师应该更新德育观念,以学生为主体,以身作则,以情感为纽带,家校结合等开展德育工作。德育是一门科学,更是一门艺术,有规律可循。德育方法贵在灵活多样,德育之树更易开花结果。     

创造适合学生的教育

学生与教育的关系问题，历来在教育界争论不休。捷克的夸美纽斯、法国的卢梭，美国的杜威都持以学生为中心的观点，而英国的洛克则认为应以教育为中心。我国也就“师本”还是“生本”问题争论了许多年。新课程标准的出台，让这种争论有了一个比较明确的结果——那就是我们的教育要适合学生的发展，让教育更好地为学生服务，有利于学生主体发挥潜能、发展素质、     

学生德育缺陷的分析

社会转型期传统的德育观念使学生的德育缺陷加深，而造成德育缺陷加深的原因是多方面的，只有建立现代化的学生德育体系，才是克服学生德育缺陷的最佳途径。     

如何创造适合学生的教育

从2012年9月份开始,我校教师例会就组织全体教师观看冯恩洪教授《创造适合学生的教育》讲座的光碟。这是冯恩洪教授结合自己的教育工作实践,对中国教育的理性思考与展望。他在讲座中指出:我们现在的教育是挑选适合教育的学生,而由挑选适合教育的学生走进创造适合学生的教育,是一场革命,是一场告别书本中心走进学生发展为本的革命,是一场教育的深刻变革。创造适合学生的教育,关键的关键是要研究学生,使     

如何创造适合学生的教育

<正>从2012年9月份开始,我校教师例会就组织全体教师观看冯恩洪教授《创造适合学生的教育》讲座的光碟。这是冯恩洪教授结合自己的教育工作实践,对中国教育的理性思考与展望。他在讲座中指出:我们现在的教育是挑选适合教育的学生,而由挑选适合教育的学生走进创造适合学生的教育,是一场革命,是一场告别书本中心走进学生发展为本的革命,是一场教育的深刻变革。创造适合学生的教育,关键的关键是要研究学生,使     

创造适合学生的教育

梦是目标,梦是追求。没有梦的生活是枯燥乏味的生活。梦的价值在于追求,梦的实现全靠奋斗。     

要创造适合学生的教育

要回答"现行教育撕毁了什么",我们必须首先回答"办教育的根本目的是什么"、"如何创造适合学生的教育"、"如何办让每一个孩子都满意的教育"这些根本问题。办让每一个孩子满意的教育就要"为每个学生提供适合的教育",使所有学生都能接受适合于自身发展的     

创造适合学生的教育

学校提出“创造适合学生的教育”，就是要求教师要将学生放在第一位，将学生的需要放在第一位，将学生的发展放在第一位，将学生的成长、成才、成功放在第一位。