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随着新课程改革力度的不断加大,教师愈加重视对学生综合能力的训练以及综合素质的培养。提高小学生的口语交际能力,是小学语文教学的一个重要部分,它对学生的语文学习和综合成长起着至关重要的作用。笔者立足我国当下的小学语文教学,对其中的教学情况进行了详细的分析,并结合新时代的学本教育理念,对培养小学生口语交际能力的有效策略进行了探究。 相似文献
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王亭 《读与写:教育教学刊》2010,7(1):134-134
《新课程标准》指出:“口语交际能力是现代公民必备能力,应培养学生倾听,表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”小学阶段是语言发展的黄金时期,因而小学语文口语交际教学显得尤为重要。 相似文献
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在社会生活中,口语交际历来就具有举足轻重的作用。具备较强的口语交际能力有利于促进学生的思维发展,为他们终身的学习、生活和工作奠定基础。《语文课程标准》在"实施建议"里强调,口语交际教学活动"应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养"。因此,我们应该把倾听能力、 相似文献
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口语交际能力是一种在交往过程中表现出来的灵活、机智的听说能力和为人处世的能力。口语交际能力的培齐对于各年龄段的孩子来说都非常重要,并存在着不同程度的难点。对低年级的学生来说.口语交际能力的培养难度更大。本文提出,采用有效创设情境、多向辐射训练、多元评价激励等有效策略.低年级学生的口语交际能力就能得到提高. 相似文献
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口语交际是人们通过口语交流思想、传递信息的过程。《语文课程标准》指出:"口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力,使学生具有和谐地进行人际交流的素养。"小学阶段是一个人语言发展的黄金时期,因此培养学生准确地运用语言 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(3)
在新课程教育背景下,教师要注重学生口语交际能力的培养,因为英语作为一门语言,其主要作用之一就是让学生进行日常的交流,故而,教师要采取相应的教学方法有效开展学生的口语交际教学。基于此,结合自身教学实例,就新课程理念下如何有效提升学生的口语交际能力谈谈自身的看法。 相似文献
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文章从与时俱进联系生活,创设交际情境;依托视频融入资源,引导层次交际;紧扣课文活用教材,习得交际技巧;师生角色表演内化,提升交际品质四方面分析,以多角度、多途径地为学生提供口语交际的广阔天地,逐步培养指向学生终身发展的人际沟通和社会交往能力。 相似文献
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传道、授业、解惑,这是教师的天职。教师除了天天与学生打交道之外,还要与各种人交往,这一切都需要教师具备良好的口语技能。师范生是教师队伍的后备军,只有加强对师范生的口语交际训练,才有可能使师范生走上工作岗位后成为具有良好口语技能的教师。那么,对师范生应如何实施有效的口语交际训练呢? 相似文献
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要培养学生的口语交际能力,教师就要努力为学生创设轻松和谐的口语交际境,课堂教学是主渠道。此外,组织丰富多彩的语文课外实践活动,是培养学生口语交际能力的重要渠道。 相似文献
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卢春丝 《中国科教创新导刊》2014,(9):95-95
笔者从目前高中英语教学存在的问题八手,分析英语教学改革的必然性,并提出了加强英语口语训练,实现英语学习的本位回归的两个具体途径:将课堂作为口语交际的主阵地;借助多种手段,加强口语训练。 相似文献
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口语交际的核心是“交际”二字.它是一个听者与说者双向互动的过程.只有交际的双方处于互动的状态.才是真正意义上的“口语交际”。我们在教学中.应想方设法.实现课堂教学中的双向互动。 相似文献
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张莉 《中国科教创新导刊》2010,(21):211-211
"一诺值千金","一人之辩重于九鼎之宝,三寸之舌胜于百万之师"就是说:口语交际在社会生活中历来就有举足轻重的作用。现代化的社会对口语交际的要求更高。我们语文教师就要不断探索口语交际教学的高效之路,要探究口语交际教学的最优模式。 相似文献
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培养和提高口语交际能力,不仅是社会的需要,而且是每个人生存和发展的需要。作为一名小学语文教师,我认为应该高度重视口语交际教学,积极创设灵活多样的教学方式和方法,充分发挥口语交际教学的作用,切实而有效地锻炼和提高学生的口语交际能力。 相似文献
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《英语课程标准》明确指出:"口语交际是听与说双方的互动过程。""应培养学生倾听、表达和应对能力,使学生具有文明的和谐地进行人际交流的素养。"可以说双向互动是口语交际的一个重要特征,但是目前的口语交际教学存在着低效、无效甚至虚假的互动,课桌分组摆放、场面热热闹闹的背后却有不少"游牧式"的回答、"放散式"的讨论。因此,如何促使口语交际有效乃至高效地互动,成为我们亟待解决的问题。 相似文献
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口语交际教学在《新课标》中受到相当的重视,但因为教学时数、评价方式等限制教学现状不容乐观。信息技术可以在有限的教学时数内优化教学内容和评价方式,让口语教学更加有效化。 相似文献
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新课程倡扬为了每一位孩子的发展这一大众教育的人文理念。从这个理念出发,我们应清醒地认识到:新课程改革下要关注学生能力的发展。而在众多能力的培养中,培养学生的口语交际能力具有重大的价值。《语文课程标准》明确指出:口语交际能力是初步学会文明地进行人际沟通和社会交往的能力。而口语交际能力的培养首要任务就是让学生爱说、善说,并充分利用文本、生活中的资源和人文性资源,给口语教学带来意想不到的效果。 相似文献
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《语文课程标准》的总目标中指出:要培养学生具有日常口语交际的基本能力,在各种交际活动中,学会倾听、表达与交流,初步学会文明地进行人际沟通和社会交往,发展合作精神。培养学生的听说能力既是日常生活的需要,又能促进读写能力的提高和发展。从现在的社会需要来看,"能说会道"也将成为人才应具备 相似文献